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摘 要：初中是学生学习的关键阶段，也是基础阶段，在教学中提倡多样化的教学方式，使学生积极的参与其中，勤于思考，乐于探究，勇于实验，真正体现以学生为主体的学习方式。因此为了能够更好的增强初中物理教学的有效性，教师还需要对疑难问题进行教学引导，让学生清楚疑难问题的解决办法，更好的学习好物理知识。
关键词：解读;初中物理;疑难;问题
为了拓展学生的思维反应能力，拓展学生的知识面，教材中设置了很多疑难知识，这些知识可以拓宽学生的思维，还可以更好的调动起学生内在的学习兴趣，让学生寻找解题途径，因此本文对初中物理教学中的疑难问题作出分析研究，希望可以更好的帮助学习物理学科。
一、初中物理疑难问题案例分析
（一）颜料的三原色和光三原色问题
在初中物理教材中出现的多彩的光现象是常见的物理学问题，也是学生容易出错的问题。光的色散中就具体的有所涉及。光有红光、绿光还有蓝光，但是教师在讲到这三种光混合的过程中可以看到各种颜色的光，而其他色光则无法混合成为不同的色光，因此这几种颜色的光就成了光的三原色。可是颜料的三原色却是红色、黄色以及蓝色，这几种颜色的颜料，混合在一起在不同程度上可以得到其他的颜色。但是这三种颜色却不能使用其他颜料混合得到，因此学生就非常好奇，认为光的三原色为什么是红色、绿色和蓝色，为什么颜料的不是呢？这两种三原色有何不同？尽管教师在这个问题上有不同的讲解方法，但是学生的疑难点还是存在，因此教师应该对照学生的疑难关键点给学生做出细致的生活化的讲解，排除疑难点，进而使学生能更清楚的理解，掌握知识。
（二）静电实验疑难点
静电实验是教学中的重要组成部分，更是基本的实验内容之一，其中实验非常多较为复杂，教学中教师不容易把握，学生学习也难以抓住关键点，无法更好的考虑到静电实验的基本特点，学生完成实验也非常难：一是电位高，可达数千伏至数万伏，使在通常情况下的绝缘体如木头、玻璃、橡胶等都会失去绝缘性能，故电荷极易流失;二是电量少，一经漏电即很快漏完。静电的性质很多，为了让学生能尽快知道和了解这些性质，需要做大量的实验，因此教师若将这一点进行良好的设计，可以有效地减少学生心中的疑难问题[1]。
二、初中物理疑难问题教学策略分析
（一）教师教学方法的多元化
在课堂教学过程中，教师还需要给学生建立起多元化的教学模式，避免学生对一个概念或者一个现象钻牛角尖式的错误认定，也解决学生学习中的更多疑惑点。若是遇到综合性较强的问题学生感觉学习困难，教师可以从概念和理论入手，让学生循序渐进，从简单的问题开始一直过度到综合的复杂的知识，做好课堂难点和重点的突破。另外针对于不同的教学内容，多分析学生存在哪些问题和哪些疑点难点，尽量在课堂中争取时间去解决学生存在的疑难问题，同时也可以调动以往的一切学习资源去供给学生，让学生根据自己的猜想对物理现象做出分析。教师也可以列举宏观的例子，做出分析，还可以做出类比，让学生充分的理解与了解相应的问题。例如，在三原色的讲解上可以使用颜料的颜色进行实验分析，如红纸在接收到色光时，反应出的现象就是只反射红光，如果是绿色光的反射则下面显现的颜色是黑色，白色则可以反射各种颜色的光。教师针对这个问题运用实验教学法，让学生亲自去观察，甚至自己动手操作，这样才能够进一步的增强学生对知识的理解，增强知识体验，更好的改变以往对问题的错误性理解或者心中存在的疑惑[2]。
（二）提升学生的综合素质解决疑难问题
教师教学过程中为了解决学生的疑难问题，让学生更好的去学习还需要增强学生的综合素质，在学生更好的了解现有资源的前提下，才可以更好的调动起多方面的知识去解决疑难问题。例如，在静电实验问题上，若是学生能够对发生静电的条件进行充分的认知，了解验电器等设备的使用就能够更好的解决相关的实验问题。若在实验中选择合适的绝缘材料并且让这些材料保持干燥性，同时让学生对演示实验的操作养成良好的习惯，那么实验的成功率就会高得多。确定地说，实验习惯对于整个实验成功的影响非常大，因此在这里需要进行特别的关注。平时就应该引导学生做正确的实验，关注实验安全和实验要点，从而增强学生的综合能力。在实验之前就应该做好一切实验准备工作，力争让实验更加成功，若是失败，要找到原因，分析原因之后再做实验，在多次经验总结的基础上才可以获得成功[3]。
（三）感受物理理论之美
初中学习的物理知识大多是我们在日常生活当中都會接触到的，而初中物理知识则更为复杂更加理论化。从一方面来说，在我国现有的物理教材当中，编写内容都过于简洁，且对于理论的推动过程、实验来源缺乏准确、详细的表述。教师在对学生的实验过程进行评估时也可以严格控制结果的误差。如此一来提高了实验的难度，而实验成功的同学也可以在物理学习当中感受到学习的快乐。最后教师在总结时可以用学生可以理解的方式来帮助学生分析这一原理，帮助学生从根本上理解这一问题，让学生真正领会到物理学习的奥妙。
结束语
综上所述，本文对初中物理中的几个疑难问题进行了分析和研究，初中物理教学过程中学生的学习要更好的关注其能力和素养的提升，争取在物理教学中做好知识的积累，可以解决多种疑难问题。
参考文献：
[1]董永辉.浅谈如何使初中物理合作学习获得实效[J].新课程·中旬，2015，10（9）：57.
[2]马志存.简析如何使初中物理合作学习获得实效[J].情感读本，2017，14（8）：123.
[3]牙韩胜.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育（下旬刊），2016，14（8）：108-109.
福建省德化县第二中学
关键词：解读;初中物理;疑难;问题
为了拓展学生的思维反应能力，拓展学生的知识面，教材中设置了很多疑难知识，这些知识可以拓宽学生的思维，还可以更好的调动起学生内在的学习兴趣，让学生寻找解题途径，因此本文对初中物理教学中的疑难问题作出分析研究，希望可以更好的帮助学习物理学科。
一、初中物理疑难问题案例分析
（一）颜料的三原色和光三原色问题
在初中物理教材中出现的多彩的光现象是常见的物理学问题，也是学生容易出错的问题。光的色散中就具体的有所涉及。光有红光、绿光还有蓝光，但是教师在讲到这三种光混合的过程中可以看到各种颜色的光，而其他色光则无法混合成为不同的色光，因此这几种颜色的光就成了光的三原色。可是颜料的三原色却是红色、黄色以及蓝色，这几种颜色的颜料，混合在一起在不同程度上可以得到其他的颜色。但是这三种颜色却不能使用其他颜料混合得到，因此学生就非常好奇，认为光的三原色为什么是红色、绿色和蓝色，为什么颜料的不是呢？这两种三原色有何不同？尽管教师在这个问题上有不同的讲解方法，但是学生的疑难点还是存在，因此教师应该对照学生的疑难关键点给学生做出细致的生活化的讲解，排除疑难点，进而使学生能更清楚的理解，掌握知识。
（二）静电实验疑难点
静电实验是教学中的重要组成部分，更是基本的实验内容之一，其中实验非常多较为复杂，教学中教师不容易把握，学生学习也难以抓住关键点，无法更好的考虑到静电实验的基本特点，学生完成实验也非常难：一是电位高，可达数千伏至数万伏，使在通常情况下的绝缘体如木头、玻璃、橡胶等都会失去绝缘性能，故电荷极易流失;二是电量少，一经漏电即很快漏完。静电的性质很多，为了让学生能尽快知道和了解这些性质，需要做大量的实验，因此教师若将这一点进行良好的设计，可以有效地减少学生心中的疑难问题[1]。
二、初中物理疑难问题教学策略分析
（一）教师教学方法的多元化
在课堂教学过程中，教师还需要给学生建立起多元化的教学模式，避免学生对一个概念或者一个现象钻牛角尖式的错误认定，也解决学生学习中的更多疑惑点。若是遇到综合性较强的问题学生感觉学习困难，教师可以从概念和理论入手，让学生循序渐进，从简单的问题开始一直过度到综合的复杂的知识，做好课堂难点和重点的突破。另外针对于不同的教学内容，多分析学生存在哪些问题和哪些疑点难点，尽量在课堂中争取时间去解决学生存在的疑难问题，同时也可以调动以往的一切学习资源去供给学生，让学生根据自己的猜想对物理现象做出分析。教师也可以列举宏观的例子，做出分析，还可以做出类比，让学生充分的理解与了解相应的问题。例如，在三原色的讲解上可以使用颜料的颜色进行实验分析，如红纸在接收到色光时，反应出的现象就是只反射红光，如果是绿色光的反射则下面显现的颜色是黑色，白色则可以反射各种颜色的光。教师针对这个问题运用实验教学法，让学生亲自去观察，甚至自己动手操作，这样才能够进一步的增强学生对知识的理解，增强知识体验，更好的改变以往对问题的错误性理解或者心中存在的疑惑[2]。
（二）提升学生的综合素质解决疑难问题
教师教学过程中为了解决学生的疑难问题，让学生更好的去学习还需要增强学生的综合素质，在学生更好的了解现有资源的前提下，才可以更好的调动起多方面的知识去解决疑难问题。例如，在静电实验问题上，若是学生能够对发生静电的条件进行充分的认知，了解验电器等设备的使用就能够更好的解决相关的实验问题。若在实验中选择合适的绝缘材料并且让这些材料保持干燥性，同时让学生对演示实验的操作养成良好的习惯，那么实验的成功率就会高得多。确定地说，实验习惯对于整个实验成功的影响非常大，因此在这里需要进行特别的关注。平时就应该引导学生做正确的实验，关注实验安全和实验要点，从而增强学生的综合能力。在实验之前就应该做好一切实验准备工作，力争让实验更加成功，若是失败，要找到原因，分析原因之后再做实验，在多次经验总结的基础上才可以获得成功[3]。
（三）感受物理理论之美
初中学习的物理知识大多是我们在日常生活当中都會接触到的，而初中物理知识则更为复杂更加理论化。从一方面来说，在我国现有的物理教材当中，编写内容都过于简洁，且对于理论的推动过程、实验来源缺乏准确、详细的表述。教师在对学生的实验过程进行评估时也可以严格控制结果的误差。如此一来提高了实验的难度，而实验成功的同学也可以在物理学习当中感受到学习的快乐。最后教师在总结时可以用学生可以理解的方式来帮助学生分析这一原理，帮助学生从根本上理解这一问题，让学生真正领会到物理学习的奥妙。
结束语
综上所述，本文对初中物理中的几个疑难问题进行了分析和研究，初中物理教学过程中学生的学习要更好的关注其能力和素养的提升，争取在物理教学中做好知识的积累，可以解决多种疑难问题。
参考文献：
[1]董永辉.浅谈如何使初中物理合作学习获得实效[J].新课程·中旬，2015，10（9）：57.
[2]马志存.简析如何使初中物理合作学习获得实效[J].情感读本，2017，14（8）：123.
[3]牙韩胜.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育（下旬刊），2016，14（8）：108-109.
福建省德化县第二中学