俗话说，“亲其师，信其道”，笔者通过教学实践认为，要想成为学生喜欢老师，让学生喜欢你所上的课，必须做到以下几个方面：
　　一、为我们的专业而自豪
　　我会让学生懂得地理学科原来是一门十分重要的学科。我会很自豪地以我的大学老师为荣，向他们介绍大学老师所取得的卓越的科研成果，激发他们对大学教授们的崇拜之情。我会让他们知道“遥感”、“地理信息系统”这些新概念，激发他们对地理学科的求知欲望。也许有的老师会向学生讲一些地理学习方法、地理学习习惯等等，让我们为自己的专业而自豪吧，用我们的激情来感染学生，用我们的激情来激发学生学习地理的热情。
　　二、站在育人的高度看待地理教学
　　地理教师，首先要走近学生、接触学生、了解学生、关爱学生，树立“人人都是德育工作者”的理念，在尊重和关爱学生的同时，赢得学生的尊重和喜欢。其次，课堂教学要以人为本，着眼于为学生的终身发展奠定基础，着眼于学生综合素质的提高，发挥学生的主体作用，促进学生学习方式的变革，坚持德育渗透。这样的地理教学才是完整的地理教学，才是育人的地理教学。
　　三、有扎实的基本功和严谨的治学态度
　　教师对地理的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高昂的学习热情；教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表，学生才能“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。学生对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力量。要使学生“亲其师”，教师首先要在学生中树立起崇高的威信，这种威信来自于教师对学生的热爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是因为信任和尊重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而决定了他终身为之奋斗的事业，并作出杰出的贡献。
　　四、教法要灵活多样
　　俗话说“教学有法，教无定法”，灵活多样的教学方法，能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验，能使学生始终处于思维的兴奋状态。能够激起学生情感的地理事物往往能够在学生大脑中形成兴奋中心，产生活跃的神经联系，从而使学生思维敏捷、浮想联翩，提高记忆效果。首先教师在教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受地理知识。其次要善于在教学过程中，帮助学生归纳总结地理事物的规律，教会学生掌握学习的方法。再次借用诗词歌赋、故事谚语来制造悬念，既陶冶了学生的情操，又调动了学生学习的积极性。
　　五、提高自己的职业专业化水平
　　要想吸引学生，靠的就是人师的魅力，同时有好的职业修养。教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的无形教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，亲近学生，肯定令学生钦佩，那么，我们的教育成效就已经向成功迈进了一步。如捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。一点都没错，教育就是这样，自己的每一个动作都在无形的影响着学生。所以，我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
　　未来教育的发展对教师职业的专业化要求越来越高，这不仅要求教师要具备较高的综合素质还要拥有开发课程的能力以及某一方面的特长。当前，研究性学习、综合实践活动已经成为必修课程，校本课程亟待开发，科技教育也愈来愈得到应有的重视，教育对地理教师的要求已不仅仅是停留于课堂教学这个层面。因为，学生学习方式和教师教学方式已经发生改变，传统的课堂教学已经不再能满足学生发展的需求。开发地理选修课程、指导学生科学探究已经成为未来地理教师必备的专业素质。作为地理教师，就应该在研究性学习、综合实践活动、校本课程开发、科技教育等诸多方面积极探索、施展才华，充分发挥自己的专业优势，成为其他学科不可替代的地理教师。
　　六、建立平等、融洽的师生关系，产生和谐的教学氛围
　　教师要能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。
　　我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果我们多一些观察，尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。