中学生，特别是立志考大学的高中生，有一部分受环境影响及自我调解的差错形成的心理上的亚健康，有的甚至出现比较严重的心理扭曲现象，从而直接或间接地影响着他们的学习和生活。因此，改善、康复这部分学生的心理病状成为摆在我们每个教师，特别是班主任面前的一项至关重要的日常工作。
　　
　　一、留心学生生活细节，在洞察学生的细微变化中发现病根
　　
　　1、从学生神情的细微变化中了解他们的心理活动。上课专心听课的学生目光和神情总是随课堂内容、老师的引导讲解及自己的领会程度同步开始的。倘若某个学生老是目光呆滞，一般说他们已经开始由某一点而生发其它联想了。作为执教者，不能轻易放过看似徽略的细节变化，特别是某些学生长时间如此，更应该多与他们单独交流。你会发现他们要么近日身体有些不适，要么近期家中或同学间发生了让他很难一时处理或面对的一些问题。
　　2、从学生文字书写的陡变中知晓他们的情绪波动。俗话说：“字如其人”，不同个性的人书写的汉字在功夫、力度、形体、大小上是截然不同的。如果某些学生一段时间原本特别清秀、工整、方正的字迹突然变得粗大、潦草、臃肿，作为老师或班主任，你就应该提醒自己要马上关注这些学生。
　　3、从学生衣着打扮的求异中探测他们的心理状态。上高中的学生大多都已进入生理发育的第三充实期。爱干净，勤洗衣，好在异性面前表现自己或爱与异性同学谈话，这些都是非常正常的。但有些学生表现得过于出格，追求一种奇异的发型，留长指甲并染色，总向父母要钱买那些款式奇异的衣服穿，硬向父母要手机、HP3等，作为家长和班主任就要多思考，他们是单纯的讲究卫生，还是已经有了可以倾诉心语的知己，还是正在萌发对异性的好感甚至已进入早恋?
　　4、从学生爱好的转移中洞察他们的心理欲望。“兴趣是最好的老师。”也是学生博闻强记的先决条件。若对你所教学科的兴趣一时间淡化，作业迟迟不交，上课只是低着头，回答问题吞吞吐吐，我们就应该思考自己在指导他们学习过程中的种种疏漏或失误，应该想到他们是以这种方式与你抵抗，唱反调。
　　5、从学生问答语气的轻重中审视他们的心中梦想。平常特别乖巧的学生，突然感觉说话变了味，爱答不答或只是简单地“嗯，行”或者你说一句他反驳几旬，总是不能与你和谐交流。这也许是因为在家受到家长苛刻的强求，也许是他们自己已预定的学习目标未达到，也许是他们的某一爱好，如足球、篮球、游戏等受到严重的阻挠等等。
　　6、从学生伙伴的速变中品读他们的品质变化。广泛接交明友这是当代青少年的行为优点，但任何学生都有相当稳定的几个知心明友。要么性格、爱好相同，要么学习层次相似，要么生活习惯相近。如果某一时间常来住的朋友多变，作为班主任、家长、老师就该留心他们的交往实质。
　　
　　二、着力于实效，科学引导，以逐步改善和康复问题学生的心理病状
　　
　　班主任应尽可能地开辟多种渠道，施行多种行之有效的方法，改善或改变他们。一要用自己理智的爱温暖他们，让他们从心底里信任自己，能像朋友一样说真话，倾诉内心的不平；二要用自己的模范行为影响感染学生，让他们既知道完成高中学业的艰辛，又让他们锤炼一种直面困难的意志；三要引导学生进行自我教育。先引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争，让犯错误的学生从心底里透彻认清自己的行为或举止的过错，做到自我反省，自我感悟，从而在彼此的内疚和悔悟中改变自我。让学生感受到“新我”胜利的幸福，问题学生的问题表象源于他们的心理偏向，改善和校正他们的切入点最好的方法莫过于有特别的耐心、恒心，宽容地对待他们，为他们找回自信，发现他们的闪光点。四要将说服教育和恁罚教育相结合。
　　在教育过程中，坚持以正面引导，说服教育为主，这对绝大多数自觉、遵法守纪的学生而言应该是很奏效的教育手段。
　　总之，学生的教育和管理，是一个有形却又无序的工作，要想十分完美是很难的，但只要我们教育者以“爱”为出发点，深入学生心灵，找准问题学生的“病根”，在根沾上做“功夫药”，就一定会解除他们的心理障碍，修复他们受伤的心灵，还原他们一个健康的心理“体魄”，为他们实现人生梦想铺平阳关大道。