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摘要：高效性教学是新课改背景下极具代表性的一种教学理论，亦是一种教学理念。所谓高效性教学，指的是教师通过设计、组织、开展合理的教学活动，使学生在有限的时间内取得更大收获和进步的教学，这也正是一直以来广大一线教育工作者孜孜以求的目标。但就当前的高中英语课堂教学而言，往往是教师教得很辛苦，学生学得很疲倦，但取得的教学效果却不是十分理想，究其原因，主要在于教师受应试思维的影响较为严重，只一味地注重向学生灌输知识和应试技巧，极大地忽视了学生的个体价值，这样自然难以激发学生的学习兴趣，不利于促进学生对所学内容的深入理解。英语是一门语言类学科，具有极强的实践性，同时也是一門重要的高考科目。鉴于英语学科的重要性，对英语高效课堂构建策略与路径的探索在当前形势下就显得十分重要且必要。对此，笔者就从自身教学实践与经验出发，围绕趣味性导入的实施、探究性学习的开展以及创新型评价的运用这三个主要方面，对如何在新课标下构建高中英语高效课堂这一问题展开论述，以供参考借鉴。
关键词：高中英语;高效课堂;导入;探究式学习;评价
英语对于学生学习的重要性是不言而喻的，是否能够在高中阶段学好英语，不仅直接关乎着学生的高考成绩，甚至还对学生未来的长远发展具有极为深远的影响。因此，作为高中英语教师，我们应始终坚持高效性教学理念，既要注重提升教学质量，又要提高教学实效，对传统的教育理念、教学模式、教学方法等进行不断地改进与完善，进而构建出高质、高效的课堂，使学生在生动活泼又富有个性的英语学习中，取得更大的收获和进步。
一、实施趣味性导入，激活课堂教学活力
常言道：“良好的开端是成功的一半”，在高中英语课堂教学中，要想收获理想中的教学效果，教师必须要对导入环节进行趣味化设计，要懂得在课堂中巧用导入艺术，使原本枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣，趣味盎然。具体而言，教师应针对学生的学习特点和具体的教学内容采取趣味化的导入方式，以此来激活课堂教学活力，使学生迅速进入知识探索的最佳状态。
为了在一上课就将学生的学习兴趣充分激发出来，为课堂教学的顺利开端做好铺垫，在对学生进行新课的引入时，我们可以利用多媒体，结合单元话题创设生动的教学情境，比如向学生播放音乐、展示图片并视频，然后在将学生的注意力充分吸引到课堂中后，提出富有探究价值的问题供学生思考。在学生谈了自己的感受后，我们可以对学生的回答进行适当点评，并在阐述自己观点的同时，顺理成章地引出新课。通过实施趣味性导入，不仅可以激活课堂教学活力，而且还能够促使学生主动地学习、积极地探索。
二、开展探究式学习，发挥学生主体价值
传统观念下的高中英语教学以教师为中心，学生始终以受教者的身份被动地接受知识，这便严重抹杀了学生学习的主动性和积极性。对此，新课程标准强调，英语教学要立足学生的认知特点和学习发展需要，围绕学生这一中心来组织和开展教学活动。基于此，在高中英语教学中，教师应当及时调整自身角色，通过探究式学习的开展将学生的主体价值切实发挥出来，进而使学生真正掌握学习的主动权。
比如，在面对乏味、枯燥的词汇教学时，为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体价值，我先是带领学生迅速熟悉了教材，并在这一过程中引导学生把握了本单元词汇的重点与难点。之后，我将班级学生按照一定的标准划分成了不同的学习小组，让学生先独立学习，再在组内以集中学习的方式，用尽可能少的时间了解并熟悉教材词汇，对重点单词的含义、词性及用法进行合作探究，并尝试总结记忆单词的有效方法。最后，我让各小组派代表汇报了本组的学习成果。通过开展探究式学习，不仅转变了教与学的方式，切实发挥了学生学习的主体价值，而且还促进了师生、生生之间的良好互动，最大化地优化了学生的学习效果。
三、运用创新型评价，促进学生全面发展
评价作为课堂教学组织形式当中的一项重要构成，是评价者和评价对象双方共同建构的协调统一的过程。作为高中英语教师，我们既要做好日常的教育教学工作，亦要充分认识到评价在促进学生全面发展方面所具有的重要作用，通过对传统的评价方式加以创新来更好地激励学生的英语学习，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
为了将评价的多重功能切实发挥出来，教师在对学生进行评价时要尽量做到准确、多样，并要多用激励性的评价语言，善于发现和挖掘学生的闪光点，根据每个学生不同的特点予以富有针对性的评价。其次，评价要具有导向性，要能引导和鞭策学生，既让学生看到自身的优点，亦要明晰存在的不足之处，这样才能使学生不断提高和完善自己。最后，教师在评价的过程中还应特别关注学生的情感，注意保护学生的自尊心。只有运用创新型的评价方式，才能促进学生的全面发展，激励学生不断进步，才能使英语教学更具高效性。
总而言之，英语在培养学生思维能力，拓宽学生视野，培养学生跨文化意识等方面具有至关重要的作用，这对于学生全面发展和终身发展的意义也是非凡的。在高中英语教学中，教师一定要在构建高效课堂的过程中积极地投入并付出大量的精力和心血，在借鉴成功教师优秀经验的基础上做到为我所用，找到真正符合学情的教学方法，从而实现真正意义上的高效性教学。
参考文献：
[1]聂琼.高中英语高效和谐课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：155.
[2]陈涛.高中英语课堂导入艺术的分析[J].海外英语，2016（18）：241-242.
江苏常州武进湟里高级中学 苑文娟
关键词：高中英语;高效课堂;导入;探究式学习;评价
英语对于学生学习的重要性是不言而喻的，是否能够在高中阶段学好英语，不仅直接关乎着学生的高考成绩，甚至还对学生未来的长远发展具有极为深远的影响。因此，作为高中英语教师，我们应始终坚持高效性教学理念，既要注重提升教学质量，又要提高教学实效，对传统的教育理念、教学模式、教学方法等进行不断地改进与完善，进而构建出高质、高效的课堂，使学生在生动活泼又富有个性的英语学习中，取得更大的收获和进步。
一、实施趣味性导入，激活课堂教学活力
常言道：“良好的开端是成功的一半”，在高中英语课堂教学中，要想收获理想中的教学效果，教师必须要对导入环节进行趣味化设计，要懂得在课堂中巧用导入艺术，使原本枯燥乏味的英语课堂变得生动有趣，趣味盎然。具体而言，教师应针对学生的学习特点和具体的教学内容采取趣味化的导入方式，以此来激活课堂教学活力，使学生迅速进入知识探索的最佳状态。
为了在一上课就将学生的学习兴趣充分激发出来，为课堂教学的顺利开端做好铺垫，在对学生进行新课的引入时，我们可以利用多媒体，结合单元话题创设生动的教学情境，比如向学生播放音乐、展示图片并视频，然后在将学生的注意力充分吸引到课堂中后，提出富有探究价值的问题供学生思考。在学生谈了自己的感受后，我们可以对学生的回答进行适当点评，并在阐述自己观点的同时，顺理成章地引出新课。通过实施趣味性导入，不仅可以激活课堂教学活力，而且还能够促使学生主动地学习、积极地探索。
二、开展探究式学习，发挥学生主体价值
传统观念下的高中英语教学以教师为中心，学生始终以受教者的身份被动地接受知识，这便严重抹杀了学生学习的主动性和积极性。对此，新课程标准强调，英语教学要立足学生的认知特点和学习发展需要，围绕学生这一中心来组织和开展教学活动。基于此，在高中英语教学中，教师应当及时调整自身角色，通过探究式学习的开展将学生的主体价值切实发挥出来，进而使学生真正掌握学习的主动权。
比如，在面对乏味、枯燥的词汇教学时，为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体价值，我先是带领学生迅速熟悉了教材，并在这一过程中引导学生把握了本单元词汇的重点与难点。之后，我将班级学生按照一定的标准划分成了不同的学习小组，让学生先独立学习，再在组内以集中学习的方式，用尽可能少的时间了解并熟悉教材词汇，对重点单词的含义、词性及用法进行合作探究，并尝试总结记忆单词的有效方法。最后，我让各小组派代表汇报了本组的学习成果。通过开展探究式学习，不仅转变了教与学的方式，切实发挥了学生学习的主体价值，而且还促进了师生、生生之间的良好互动，最大化地优化了学生的学习效果。
三、运用创新型评价，促进学生全面发展
评价作为课堂教学组织形式当中的一项重要构成，是评价者和评价对象双方共同建构的协调统一的过程。作为高中英语教师，我们既要做好日常的教育教学工作，亦要充分认识到评价在促进学生全面发展方面所具有的重要作用，通过对传统的评价方式加以创新来更好地激励学生的英语学习，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
为了将评价的多重功能切实发挥出来，教师在对学生进行评价时要尽量做到准确、多样，并要多用激励性的评价语言，善于发现和挖掘学生的闪光点，根据每个学生不同的特点予以富有针对性的评价。其次，评价要具有导向性，要能引导和鞭策学生，既让学生看到自身的优点，亦要明晰存在的不足之处，这样才能使学生不断提高和完善自己。最后，教师在评价的过程中还应特别关注学生的情感，注意保护学生的自尊心。只有运用创新型的评价方式，才能促进学生的全面发展，激励学生不断进步，才能使英语教学更具高效性。
总而言之，英语在培养学生思维能力，拓宽学生视野，培养学生跨文化意识等方面具有至关重要的作用，这对于学生全面发展和终身发展的意义也是非凡的。在高中英语教学中，教师一定要在构建高效课堂的过程中积极地投入并付出大量的精力和心血，在借鉴成功教师优秀经验的基础上做到为我所用，找到真正符合学情的教学方法，从而实现真正意义上的高效性教学。
参考文献：
[1]聂琼.高中英语高效和谐课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2017（05）：155.
[2]陈涛.高中英语课堂导入艺术的分析[J].海外英语，2016（18）：241-242.
江苏常州武进湟里高级中学 苑文娟