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【摘要】增加小学生英语词汇量，是小学英语教学的重要内容。小学英语教师应该从小学生兴趣、爱好出发，合理拓展学生词汇量，并以此为基础，提升学生自然拼读的能力。自然拼读法作为一种有效的教学方式，有利于提高小学生英语口语能力以及词汇积累，本文就以小学英语教学为例，对其中自然拼读的运用展开几方面的研究。
【关键词】小学英语教学;自然拼读法;运用分析
【作者简介】华亚君，内蒙古兴安盟突泉县南厢小学。
在小学英语教学中词汇学习是最为重要的内容之一，但是小学生单词记忆往往存在困难。为了帮助小学生更好的记忆和理解英语单词，教师应该积极运用自然拼读法。自然拼读法符合英语学科教学特点，有利于促进小学生英语读写能力提升。
一、自然拼读法的应用效果
1.有效消除学生学习新单词的畏难心理。很多的小学英语教师都曾说过，学生在掌握自然拼读的方法之后，不仅能够快速的学习单词，还能够克服对新单词的畏难心理。学生在遇到一个新单词时，如果不能準确发音也不能流畅拼写，再加上单词中字母的顺序没有关系，就会感到学习困难，不知道从哪里下手开始学习。一些学生根据教师的拼读掌握读音，但是对于拼写的顺序和单词的正确发音之间，还存在一定的困惑，如果单词在遇到一些固定搭配以及名词转换时，会感觉更加困难。学生在掌握自然拼读方法之后，在遇到新单词时，能够根据拼写的顺序，流畅地读出来，这将大大提高学生的学习效率大大提高。
2.加深学生对于英文单词的掌握程度。自然拼读法和传统的记忆方法相比，能够更好地帮助学生记忆单词，提高学习效果。教师在课堂教学中，基本给学生讲解的都是国际音标，让学生以此来拼读记忆单词，但是很多学生会出现单词混淆，将一些单词和音标不能对号，造成学生在拼读时，会出现发音不准等问题。自然拼读法将单词的音和形巧妙的结合，学生在记忆单词时，可以对照来记忆，在读单词的时候会想起单词的拼写样式，在书写时也会想到正确的读音，这样进行单词记忆，记忆速度不仅快而且很准确。
3.有助于培养学生的学习兴趣。小学生刚刚接触英语，对其认识存在一定的偏差，认为这门学科就是依靠死记硬背，但是英语作为西方人的母语，其最快速的学习方式应该是应用，就像我们的母语汉语一样。教师应该帮助学生对英语树立一个正确的认识，及时发现学生的疑惑，帮助学生解决问题。一些学生会问为什么“Where are you”是这样的结构，学生产生这种疑惑是因为其求知欲，但是这种问题会阻碍学生正确的学习英语，最终造成学生对英语学习失去兴趣。自然拼读法能够帮助学生将一些疑惑进行解答，使得学生能够认同这种发音和用法，进而使得学生对英语学习能够产生兴趣。
二、 自然拼读法学习的一般步骤
自然拼读法学习通常可以划分为下面几个步骤：
第一步，教师需要让学生能够知道字母和字母之间自然发音的关系，这样学生在见到字母时，就会自主想到它的发音。
第二步，教师应该训练学生的拼读，先让学生拼读一些简单的字母，“辅音” “元音”。如：“ca”“at”。
第三步，训练学生的拼读能力，可以增加拼读难度，可以进行“辅音” “元音” “辅音”的拼读。如：“book”。
第四步，训练学生拼读一些多音节词汇。如：“sweater （sw-ea-t-er）， internation（in-t-er-na-tion）”
第五步，训练学生听音拼单词，教师可以给学生拿出一个不认识的单词的读音，让学生根据读音来拼写单词，然后在对照原单词查看是否正确，这样学生不仅兴趣比较高，而且还能够更好地掌握自然拼读法。
第六步，让学生自己进行文章阅读，借助自然拼读法，丰富掌握的单词量。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的运用要点
自然拼读法对于小学生来讲，是一种新的英文学习体系，教师最终想要实现学生不用国际音标来拼单词，但是还是应该让学生掌握国际标准音标，所以，教师在教学时，应该做好下面两点：
1.让学生们掌握准确的发音方式。准确的发音能帮助学生快速提高英语学习水平，同时提高学生的应用能力，但是不准确的发音不仅会影响学生听写能力，还会影响学生的学习兴趣。所以，教师在教学时，一定要让学生掌握正确的发音方式。教师可以给学生讲清英语的基本发音方式，如发音方式一共可以分为两种：元音和辅音，元音分两类：单元音、双元音;辅音分两类：清辅音和浊辅音等。
2.加强自然拼读法在英语学习当中的运用。教师不仅要让学生掌握一个自然拼读法的体系，还要促进学生对这一方法进行应用。比如在学习新单词时，教师可以先让学生来进行拼读，教师再给出正确的发音。在阅读文章时，面对新词，让学生进行拼读结合文章的句子，猜这个单词的含义，之后再使用工具来核实自己猜的准确性。
四、结语
自然拼读法采用的是音与形的结合、字母之间的结合方式，与传统拼读法存在着明显的区别。自从我国引入了自然拼读法，学生在英语单词记忆与阅读方面获得了显著的成效。小学英语教师应增强音形对应关系与规律的理解，运用丰富多样的教学活动，提高学生记忆单词的能力，提高学习效率。
参考文献：
[1]李寿广.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：178.
【关键词】小学英语教学;自然拼读法;运用分析
【作者简介】华亚君，内蒙古兴安盟突泉县南厢小学。
在小学英语教学中词汇学习是最为重要的内容之一，但是小学生单词记忆往往存在困难。为了帮助小学生更好的记忆和理解英语单词，教师应该积极运用自然拼读法。自然拼读法符合英语学科教学特点，有利于促进小学生英语读写能力提升。
一、自然拼读法的应用效果
1.有效消除学生学习新单词的畏难心理。很多的小学英语教师都曾说过，学生在掌握自然拼读的方法之后，不仅能够快速的学习单词，还能够克服对新单词的畏难心理。学生在遇到一个新单词时，如果不能準确发音也不能流畅拼写，再加上单词中字母的顺序没有关系，就会感到学习困难，不知道从哪里下手开始学习。一些学生根据教师的拼读掌握读音，但是对于拼写的顺序和单词的正确发音之间，还存在一定的困惑，如果单词在遇到一些固定搭配以及名词转换时，会感觉更加困难。学生在掌握自然拼读方法之后，在遇到新单词时，能够根据拼写的顺序，流畅地读出来，这将大大提高学生的学习效率大大提高。
2.加深学生对于英文单词的掌握程度。自然拼读法和传统的记忆方法相比，能够更好地帮助学生记忆单词，提高学习效果。教师在课堂教学中，基本给学生讲解的都是国际音标，让学生以此来拼读记忆单词，但是很多学生会出现单词混淆，将一些单词和音标不能对号，造成学生在拼读时，会出现发音不准等问题。自然拼读法将单词的音和形巧妙的结合，学生在记忆单词时，可以对照来记忆，在读单词的时候会想起单词的拼写样式，在书写时也会想到正确的读音，这样进行单词记忆，记忆速度不仅快而且很准确。
3.有助于培养学生的学习兴趣。小学生刚刚接触英语，对其认识存在一定的偏差，认为这门学科就是依靠死记硬背，但是英语作为西方人的母语，其最快速的学习方式应该是应用，就像我们的母语汉语一样。教师应该帮助学生对英语树立一个正确的认识，及时发现学生的疑惑，帮助学生解决问题。一些学生会问为什么“Where are you”是这样的结构，学生产生这种疑惑是因为其求知欲，但是这种问题会阻碍学生正确的学习英语，最终造成学生对英语学习失去兴趣。自然拼读法能够帮助学生将一些疑惑进行解答，使得学生能够认同这种发音和用法，进而使得学生对英语学习能够产生兴趣。
二、 自然拼读法学习的一般步骤
自然拼读法学习通常可以划分为下面几个步骤：
第一步，教师需要让学生能够知道字母和字母之间自然发音的关系，这样学生在见到字母时，就会自主想到它的发音。
第二步，教师应该训练学生的拼读，先让学生拼读一些简单的字母，“辅音” “元音”。如：“ca”“at”。
第三步，训练学生的拼读能力，可以增加拼读难度，可以进行“辅音” “元音” “辅音”的拼读。如：“book”。
第四步，训练学生拼读一些多音节词汇。如：“sweater （sw-ea-t-er）， internation（in-t-er-na-tion）”
第五步，训练学生听音拼单词，教师可以给学生拿出一个不认识的单词的读音，让学生根据读音来拼写单词，然后在对照原单词查看是否正确，这样学生不仅兴趣比较高，而且还能够更好地掌握自然拼读法。
第六步，让学生自己进行文章阅读，借助自然拼读法，丰富掌握的单词量。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的运用要点
自然拼读法对于小学生来讲，是一种新的英文学习体系，教师最终想要实现学生不用国际音标来拼单词，但是还是应该让学生掌握国际标准音标，所以，教师在教学时，应该做好下面两点：
1.让学生们掌握准确的发音方式。准确的发音能帮助学生快速提高英语学习水平，同时提高学生的应用能力，但是不准确的发音不仅会影响学生听写能力，还会影响学生的学习兴趣。所以，教师在教学时，一定要让学生掌握正确的发音方式。教师可以给学生讲清英语的基本发音方式，如发音方式一共可以分为两种：元音和辅音，元音分两类：单元音、双元音;辅音分两类：清辅音和浊辅音等。
2.加强自然拼读法在英语学习当中的运用。教师不仅要让学生掌握一个自然拼读法的体系，还要促进学生对这一方法进行应用。比如在学习新单词时，教师可以先让学生来进行拼读，教师再给出正确的发音。在阅读文章时，面对新词，让学生进行拼读结合文章的句子，猜这个单词的含义，之后再使用工具来核实自己猜的准确性。
四、结语
自然拼读法采用的是音与形的结合、字母之间的结合方式，与传统拼读法存在着明显的区别。自从我国引入了自然拼读法，学生在英语单词记忆与阅读方面获得了显著的成效。小学英语教师应增强音形对应关系与规律的理解，运用丰富多样的教学活动，提高学生记忆单词的能力，提高学习效率。
参考文献：
[1]李寿广.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：178.