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体育生在高三一年里，第一学期多数情况下都在进行紧张的体育训练，导致他们经常忽视文化科知识学习，到第二学期开学，术科成绩上线后才开始意识到文化科的重要性。在高考中很多高校对体育生文化科分数要求较低，但并不意味没有界限，然而，很多高中体育生经常会因为文化科成绩较差，失去了在自己心仪院校就读的就会，而导致文化科成绩过低的主要因素是英语，因此，有必要对此展开研究。
一、高三体育生英语复习现状分析
高三是学生学业生涯中至关重要的阶段，而体育生又是整个高中较为特殊的群体，为提高高三体育生升学率，学校专门设置了一个高三体育班。由于英语是高考必考科目，往年高三体育生在高考中经常因文化课成绩不足而失去到重点本科院校就读的机会，而英语则是拉低体育生高考成绩的主要科目，所以加大高三体育生英语复习就成为一项重要工作。然而，通过对高三体育生英语复习情况的研究可以发现，主要存在以下几个问题：
第一，学生英语基础差。对于高三体育生来说，很多学生的英语基础都很差，一般比普通高中学生平均成绩低50分左右，再加上很多学生对英语知识的学习存在错误的认识，认为自己是体育生不需要有太高的英语成绩，这样也导致他们在复习中往往产生懈怠心理，很多学生在英语课上并不学习，甚至有学生直接把英语课堂当成睡觉的场所，这很必然导致到最终英语成绩不过关。
第二，体育训练与英语复习存在冲突。由于高三阶段，体育生不仅要加强训练，准备体育考试，还要学习文化课知识，但由于英语是第二语言，实际应用环境很少，当学生的基础较差需要大量的时间复习的同时又不能懈怠体育训练，这样在无形中便增加了他们的学习压力。
第三，缺乏自信心。很多学生认为英语复习难度太大，自己的基础又差，距离高考的时间又很短，无论怎样复习都不能在考试中获得高分数，而且根据语言学习的规律，英语这一门第二外语的复习效果在短时间无法见效，几次考试下来，发现成绩没有太大变化，他们就失去了复习信心，这样一来就导致多数体育生在高考中失利。
二、高三体育生英语复习对策
（一）帮助学生建立起复习信心
通过对高三体育生英语复习现状的研究可以发现，很多学生之所以在复习中没有认真对待英语，主要是由于他们缺乏信心，认为自己基础差，能力不行，一旦从心底里形成这种错误认识，很容易让他们产生放弃的想法。为减少此类情况的出现，作为高三体育生英语教师，首先应帮助他们建立起英语复习信心。教师应让体育生认识到虽然多数高校在招收体育生时对文化课的成绩要求并不高，但并不是没有要求，部分重点院校甚至会对体育生英语成绩要求较高，这样可以让学生了解做好英语复习的意义，同时，让体育生了解在英语复习中，复习内容都是较为简单且基础的知识，只要将这些英语知识掌握，基本可以顺利通过高考。
（二）采用合适的复习方法
高三体育生在复习英语知识中也需要特殊的，与他们的实际情况较为相符的复习方法。一般来讲，高三体育生对英语复习并不感兴趣，对于部分知识的复习与刚学没有太大的差别，这时就需要教师在教学中采用合适的复习方法。由于多数体育生深知自己的英语成绩较差，所以，在复习中尤其是在老师提问中很容易紧张或恐惧，这时就需要教师与体育生构建好关系，多站在他们的角度考虑问题，然后选择合适的教学方法。
（三）做好词汇指导与多种教学方法的运用
掌握好词汇是英语复习中十分重要的一部分，只有掌握了词汇才能看懂题目，才能让学生在考试中取得好成绩，所以，做好词汇指导也成为高三体育生英语教师重要工作。为避免学生在复习英语知识时感到枯燥乏味，教师可以通过每节课5分钟的词汇小竞赛，让他们在有限的时间内看谁能记得多单词，并且通过这种竞争，让体育生也能体会到自身学习英语的潜力，从而提高学习英语的信心。同时，为做好高三体育生英语复习，还需要将多种教学方法应用进来，由于体育生在高三上学期，重心都放在术科训练上，课后几乎没有多少时间来学习英语这一科，因此很容易将所学英语知识点忘记，为减少此类情况的出现，教师可以将重要知识点录制成微课，并上传到学习网中，让学生在训练完放松的时间里下载下来并一同观看，这样可以帮助学生巩固所学知识，也会让学生感觉到英语的学习不仅仅局限在课堂中。此外，由于高三体育生在复习英语知识的过程中有一定的被动性，这就需要英语教师加大监管力度，经常督促他们，并做好学生的思想教育，使其形成正確的学习态度，只有这样才能起到一定的教育作用，这对提高他们的英语成绩也有一定好处。
（四）重视翻译训练
在高考英语考试中虽然没有直接考到翻译题，但要看懂英语文章中的内容也需要有一定的翻译能力。而这部分往往是高三体育生最头疼的部分，很多学生表示看不懂，不会翻译，这时英语教师可以让学生掌握基本句型，让学生在学习中将这些较为简单的基本句型掌握，然后告诉学生基本上所有的英语句型都是在这些句型上演变而来的，只要在翻译中活学活用，基本不会出现较大的失误。在讲解阅读文章的时候，教师并不急于给学生逐字逐句翻译，这样既费时间又起不到效果。相反，可以将重点短语与句型挑选出来，然后让学生自行翻译。在翻译的过程中掌握重点的词句用法，然后结合自己所掌握的英语知识写一篇相关的小短文，实在不会的单词可以用汉语代替，教师为其批改，将学生在写作中出现的问题总结在一起，然后再有针对性的进行指导，直到他们能够顺利完成一篇英文小短文写作为止。经过一段时间的训练，学生的写作能力势必会有一定的提升，相信在英语考试中也可以取得相对较好的成绩。
结束语：
总的来说，由于多种因素的影响，使得不少高三体育生在英语复习中存在不少问题，由于这些问题的存在严重影响了学生的学习兴趣，使得他们的英语成绩始终得不到提升，针对这种情况，文章从四方面提出了有效改进措施，只有将这些措施真正应用到高三体育生英语复习中，才能改变当前现状，并让学生对英语知识学习产生兴趣。
一、高三体育生英语复习现状分析
高三是学生学业生涯中至关重要的阶段，而体育生又是整个高中较为特殊的群体，为提高高三体育生升学率，学校专门设置了一个高三体育班。由于英语是高考必考科目，往年高三体育生在高考中经常因文化课成绩不足而失去到重点本科院校就读的机会，而英语则是拉低体育生高考成绩的主要科目，所以加大高三体育生英语复习就成为一项重要工作。然而，通过对高三体育生英语复习情况的研究可以发现，主要存在以下几个问题：
第一，学生英语基础差。对于高三体育生来说，很多学生的英语基础都很差，一般比普通高中学生平均成绩低50分左右，再加上很多学生对英语知识的学习存在错误的认识，认为自己是体育生不需要有太高的英语成绩，这样也导致他们在复习中往往产生懈怠心理，很多学生在英语课上并不学习，甚至有学生直接把英语课堂当成睡觉的场所，这很必然导致到最终英语成绩不过关。
第二，体育训练与英语复习存在冲突。由于高三阶段，体育生不仅要加强训练，准备体育考试，还要学习文化课知识，但由于英语是第二语言，实际应用环境很少，当学生的基础较差需要大量的时间复习的同时又不能懈怠体育训练，这样在无形中便增加了他们的学习压力。
第三，缺乏自信心。很多学生认为英语复习难度太大，自己的基础又差，距离高考的时间又很短，无论怎样复习都不能在考试中获得高分数，而且根据语言学习的规律，英语这一门第二外语的复习效果在短时间无法见效，几次考试下来，发现成绩没有太大变化，他们就失去了复习信心，这样一来就导致多数体育生在高考中失利。
二、高三体育生英语复习对策
（一）帮助学生建立起复习信心
通过对高三体育生英语复习现状的研究可以发现，很多学生之所以在复习中没有认真对待英语，主要是由于他们缺乏信心，认为自己基础差，能力不行，一旦从心底里形成这种错误认识，很容易让他们产生放弃的想法。为减少此类情况的出现，作为高三体育生英语教师，首先应帮助他们建立起英语复习信心。教师应让体育生认识到虽然多数高校在招收体育生时对文化课的成绩要求并不高，但并不是没有要求，部分重点院校甚至会对体育生英语成绩要求较高，这样可以让学生了解做好英语复习的意义，同时，让体育生了解在英语复习中，复习内容都是较为简单且基础的知识，只要将这些英语知识掌握，基本可以顺利通过高考。
（二）采用合适的复习方法
高三体育生在复习英语知识中也需要特殊的，与他们的实际情况较为相符的复习方法。一般来讲，高三体育生对英语复习并不感兴趣，对于部分知识的复习与刚学没有太大的差别，这时就需要教师在教学中采用合适的复习方法。由于多数体育生深知自己的英语成绩较差，所以，在复习中尤其是在老师提问中很容易紧张或恐惧，这时就需要教师与体育生构建好关系，多站在他们的角度考虑问题，然后选择合适的教学方法。
（三）做好词汇指导与多种教学方法的运用
掌握好词汇是英语复习中十分重要的一部分，只有掌握了词汇才能看懂题目，才能让学生在考试中取得好成绩，所以，做好词汇指导也成为高三体育生英语教师重要工作。为避免学生在复习英语知识时感到枯燥乏味，教师可以通过每节课5分钟的词汇小竞赛，让他们在有限的时间内看谁能记得多单词，并且通过这种竞争，让体育生也能体会到自身学习英语的潜力，从而提高学习英语的信心。同时，为做好高三体育生英语复习，还需要将多种教学方法应用进来，由于体育生在高三上学期，重心都放在术科训练上，课后几乎没有多少时间来学习英语这一科，因此很容易将所学英语知识点忘记，为减少此类情况的出现，教师可以将重要知识点录制成微课，并上传到学习网中，让学生在训练完放松的时间里下载下来并一同观看，这样可以帮助学生巩固所学知识，也会让学生感觉到英语的学习不仅仅局限在课堂中。此外，由于高三体育生在复习英语知识的过程中有一定的被动性，这就需要英语教师加大监管力度，经常督促他们，并做好学生的思想教育，使其形成正確的学习态度，只有这样才能起到一定的教育作用，这对提高他们的英语成绩也有一定好处。
（四）重视翻译训练
在高考英语考试中虽然没有直接考到翻译题，但要看懂英语文章中的内容也需要有一定的翻译能力。而这部分往往是高三体育生最头疼的部分，很多学生表示看不懂，不会翻译，这时英语教师可以让学生掌握基本句型，让学生在学习中将这些较为简单的基本句型掌握，然后告诉学生基本上所有的英语句型都是在这些句型上演变而来的，只要在翻译中活学活用，基本不会出现较大的失误。在讲解阅读文章的时候，教师并不急于给学生逐字逐句翻译，这样既费时间又起不到效果。相反，可以将重点短语与句型挑选出来，然后让学生自行翻译。在翻译的过程中掌握重点的词句用法，然后结合自己所掌握的英语知识写一篇相关的小短文，实在不会的单词可以用汉语代替，教师为其批改，将学生在写作中出现的问题总结在一起，然后再有针对性的进行指导，直到他们能够顺利完成一篇英文小短文写作为止。经过一段时间的训练，学生的写作能力势必会有一定的提升，相信在英语考试中也可以取得相对较好的成绩。
结束语：
总的来说，由于多种因素的影响，使得不少高三体育生在英语复习中存在不少问题，由于这些问题的存在严重影响了学生的学习兴趣，使得他们的英语成绩始终得不到提升，针对这种情况，文章从四方面提出了有效改进措施，只有将这些措施真正应用到高三体育生英语复习中，才能改变当前现状，并让学生对英语知识学习产生兴趣。