论文部分内容阅读
目前,我国职业教育的社会地位普遍不高,其主要原因是:1.教育体系不合理;2.劳动用工制度不完善;3.职教未能实现其应有价值;4.“学而优则仕”的传统思想的消极影响。我国职业教育与德国、奥地利职教社会地位有很大的区别。在德、奥两国,家长能理智地接受子女读职教的现实,公众对职业教育高度信任,两国的职业学校和企业合作非常紧密,特别是两国实行职教的双元制主体模式,更体现了双方共同培育技能型人才的合作特色。我国种种情况正好与之相反,公众对职业教育普遍缺乏信任,社会各界对职教也存在漠视和歧视现象。因此,建立科学完善的