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摘 要：开展技能大赛是职业学校强化育人质量的重要举措，是突出职业教育特色、提高职业教育竞争力的重要保证。国家对此非常重视。全国各地技能竞赛蓬勃开展，在取得成效的同时也暴露不少问题。要进一步提升职业教育人才培养水平，必须把技能竞赛放在更加突出的位置，强化技能竞赛效果。
关键词：技能大赛；职业教育；影响
近年来，各地对职业教育技能大赛重视程度前所未有，一些内容丰富、形式多样、特色鲜明的大赛活动相继举行，产生了较好的教育效益。一方面得益于国家的高度重视，另一方面也归因于技能大赛对职业教育带来的种种促进作用。
一、技能大赛有利于提高学生综合素质
有研究指出专业赛事对培养学生能力素质有积极作用，认为可以锻炼举办方学生的专业接待能力，锻炼高效组织能力，提高有效交际能力，提高就业竞争能力，培养爱校敬业意识。对参赛学生的积极作用是激发学习动力，提供展示平台，检验课堂知识，培养团队合作精神，加强实习就业优势。但同时认为，专业赛事也会对学生有消极影响。主要有：一是学习目的的功利性，二是学习效果的短期性，三是比赛失利的挫败感，四是同学关系社会化。针对消极影响，可以采取以下预防措施：树立正确的学习心态，实施有效的心理辅导，适当的集体观教育，科学的学习生涯规划。
二、技能大赛有利于学校“双师型”教师队伍的建设
技能竞赛对教师发展的影响，也是不可忽视的。职业技能大赛对教师职业影响力的因素，主要是职业技能大赛对教师育人理念的冲击，职业技能大赛对教师专业能力的挑战，职业技能大赛强化教师合作能力的要求，职业技能大赛需要教师以良好的道德素质和心理素质迎接挑战，指出了教师未来努力方向：技能大赛需要职业院校教师成为高水平的“双师型”教师，职业技能大赛需要教师做创新型教师，技能大赛需要更多的德才兼备的良师。
技能大赛强化了 “双师型”教师队伍的建设。专业教师平时比较注重理论教学，实际操作能力较弱，通过指导学生或直接参赛、接受大赛的锤炼可以有效提高专业技能水平，促使教师积极下企业锻炼。不少学校要求教师尤其是年轻教师必须参加技能大赛，因此，技能大赛促进了教师整体素质的提高，促进了 “双师型”教师队伍的建设，最终也使学生的能力和水平得到了更大的提升。
三、技能大赛有利于促进教学改革
技能大赛对深化实践教学改革的促进作用主要是形成了教学激励机制，技能大赛对实践教学改革具有很强的导向和引领作用，包括硬化了实践教学体系的质量标准、成为实践教学改革的突破口、完善了实践教学体系，使其更具职业性，推动了校内实训基地建设，加快了由模拟、仿真实训向生产性实训的转变，激发了学生的学习积极性，增强了学生的自信心。
技能大赛有助于推动“尊技重能”学风和教风的形成，有利于促进教师工程实践能力的提高，促进以能力为目标的项目化教改，推动职业学校实训基地建设。
四、技能竞赛有利于推进课程建设
职业技能大赛体现了高职课程文化的课程文化目标、课程文化内容和课程文化，引领了课程建设，赋予了深厚的文化内涵。结合技能竞赛项目，创新实践技能课程教学模式，一是以竞赛项目为导向，将竞赛任务引入到学生技能实训的教学设计中，二是在课程设计环节提高学生综合应用能力，三是课程的考核与评价，这类课程采用以技能测试为中心、设计和制作并重的考核模式，
在肯定技能竞赛取得成绩的同时，我们也要看到存在的弊端，主要表现在以下几个方面：过分重视技能而忽略了学生综合素质的提高，过分重视参赛选手而忽略了全体学生。如何使技能大赛惠及每一位学生，调动起每个教师的积极性，是值得深思与探究的。
总之，通过一系列技能大赛，加快了 “校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的職教竞赛体系的形成，践行了 “普通教育有高考，职业教育有大赛”的教育理念，反映了我国在职业教育工作领域重大制度设计和创新方面所取得的成效。职业技能大赛，在一定程度上考察了学生的实践动手能力，检阅了职业院校的教育整体水平，提升了职业教育的培养质量。对技能大赛取得的经验，要予以总结和推广；对技能大赛出现的一些问题，需要引起高度重视。
参考文献
[1]龚俊朋，崔丽娟.论职业教育技能竞赛对学生社会化发展的影响[J].江西金融职工大学学报，2010 （5）：135-136.
[2]刘东菊，汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛，2011（1）：55-59.
[3]何福贵，张梅.职业技能竞赛促进教学改革的研究[J].北京劳动保障职业学院学报，2010 （3）：37-40.
[4]陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛，2011 （7）：78-80.
作者简介
邵琳：本科 讲师，淮安生物工程高等职业学校，机电类教育
（作者单位：淮安生物工程高等职业学校）
关键词：技能大赛；职业教育；影响
近年来，各地对职业教育技能大赛重视程度前所未有，一些内容丰富、形式多样、特色鲜明的大赛活动相继举行，产生了较好的教育效益。一方面得益于国家的高度重视，另一方面也归因于技能大赛对职业教育带来的种种促进作用。
一、技能大赛有利于提高学生综合素质
有研究指出专业赛事对培养学生能力素质有积极作用，认为可以锻炼举办方学生的专业接待能力，锻炼高效组织能力，提高有效交际能力，提高就业竞争能力，培养爱校敬业意识。对参赛学生的积极作用是激发学习动力，提供展示平台，检验课堂知识，培养团队合作精神，加强实习就业优势。但同时认为，专业赛事也会对学生有消极影响。主要有：一是学习目的的功利性，二是学习效果的短期性，三是比赛失利的挫败感，四是同学关系社会化。针对消极影响，可以采取以下预防措施：树立正确的学习心态，实施有效的心理辅导，适当的集体观教育，科学的学习生涯规划。
二、技能大赛有利于学校“双师型”教师队伍的建设
技能竞赛对教师发展的影响，也是不可忽视的。职业技能大赛对教师职业影响力的因素，主要是职业技能大赛对教师育人理念的冲击，职业技能大赛对教师专业能力的挑战，职业技能大赛强化教师合作能力的要求，职业技能大赛需要教师以良好的道德素质和心理素质迎接挑战，指出了教师未来努力方向：技能大赛需要职业院校教师成为高水平的“双师型”教师，职业技能大赛需要教师做创新型教师，技能大赛需要更多的德才兼备的良师。
技能大赛强化了 “双师型”教师队伍的建设。专业教师平时比较注重理论教学，实际操作能力较弱，通过指导学生或直接参赛、接受大赛的锤炼可以有效提高专业技能水平，促使教师积极下企业锻炼。不少学校要求教师尤其是年轻教师必须参加技能大赛，因此，技能大赛促进了教师整体素质的提高，促进了 “双师型”教师队伍的建设，最终也使学生的能力和水平得到了更大的提升。
三、技能大赛有利于促进教学改革
技能大赛对深化实践教学改革的促进作用主要是形成了教学激励机制，技能大赛对实践教学改革具有很强的导向和引领作用，包括硬化了实践教学体系的质量标准、成为实践教学改革的突破口、完善了实践教学体系，使其更具职业性，推动了校内实训基地建设，加快了由模拟、仿真实训向生产性实训的转变，激发了学生的学习积极性，增强了学生的自信心。
技能大赛有助于推动“尊技重能”学风和教风的形成，有利于促进教师工程实践能力的提高，促进以能力为目标的项目化教改，推动职业学校实训基地建设。
四、技能竞赛有利于推进课程建设
职业技能大赛体现了高职课程文化的课程文化目标、课程文化内容和课程文化，引领了课程建设，赋予了深厚的文化内涵。结合技能竞赛项目，创新实践技能课程教学模式，一是以竞赛项目为导向，将竞赛任务引入到学生技能实训的教学设计中，二是在课程设计环节提高学生综合应用能力，三是课程的考核与评价，这类课程采用以技能测试为中心、设计和制作并重的考核模式，
在肯定技能竞赛取得成绩的同时，我们也要看到存在的弊端，主要表现在以下几个方面：过分重视技能而忽略了学生综合素质的提高，过分重视参赛选手而忽略了全体学生。如何使技能大赛惠及每一位学生，调动起每个教师的积极性，是值得深思与探究的。
总之，通过一系列技能大赛，加快了 “校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的職教竞赛体系的形成，践行了 “普通教育有高考，职业教育有大赛”的教育理念，反映了我国在职业教育工作领域重大制度设计和创新方面所取得的成效。职业技能大赛，在一定程度上考察了学生的实践动手能力，检阅了职业院校的教育整体水平，提升了职业教育的培养质量。对技能大赛取得的经验，要予以总结和推广；对技能大赛出现的一些问题，需要引起高度重视。
参考文献
[1]龚俊朋，崔丽娟.论职业教育技能竞赛对学生社会化发展的影响[J].江西金融职工大学学报，2010 （5）：135-136.
[2]刘东菊，汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛，2011（1）：55-59.
[3]何福贵，张梅.职业技能竞赛促进教学改革的研究[J].北京劳动保障职业学院学报，2010 （3）：37-40.
[4]陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛，2011 （7）：78-80.
作者简介
邵琳：本科 讲师，淮安生物工程高等职业学校，机电类教育
（作者单位：淮安生物工程高等职业学校）