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摘 要：在当前新课程改革不断推进的背景下，传统的教学方法和教学理念已经无法满足当前学生的学习需求，对于现代的初中科学课堂来说，教师应该学会引进多媒体技术，这样才能更加有效地提升同学们的创新思维和创新能力，使课堂教学效率得到提升。
关键词：初中科学;科学教学;多媒体技术;教学实践;应用策略
引言
随着多媒体信息技术在当前的科学课堂当中得到更加广泛的应用，不仅使课堂的教学模式得到了创新，同样也为当前的课堂发展增添了活力。多媒体技术在传统的教学理念上使科学课堂变得更加多元化，同时也尊重了学生在课堂上的主体地位，利用图文结合的方式帮助学生构建更加完整的知识框架，更好地提升课堂教学的质量。
一、在初中科学教学课堂上应用多媒体技术教学的重要性
（一）利用多媒体教学提高学生对于科学的学习兴趣
在当下的初中课堂教学课堂上，教师为了更好地提升同学们对于科学的学习兴趣，就可以利用多媒体设备来进行视频和课件的播放。这样不仅能够非常清晰地进行有关知识的讲解，同时还能使学生明确本节课学习的重点和难点所在，进而进行深入的剖析[1]。除此之外，教师也可以将某些抽象并且晦涩难懂的知识利用动态画面的方式为同学们呈现出来，这样既可以提高学生的学习热情，同时也能帮助学生在初中时期拓宽自身的知识面，使他们形成良好的人生观和价值观，这样就可以利用新型的教学方法充分弥补传统教学方法的弊端，在活跃课堂氛围的同时引导学生主动学习。
（二）利用多媒体教学充实相关的教学内容
在我国传统的课堂教学中，大部分教师都会利用填鸭式的教学方法来对同学们进行一味的知识灌输，这种教学方法不仅十分枯燥乏味，同时也没有办法跟上当前时代的要求和学生的学习需求。但是如果教师能够在传统的教学模式中引进多媒体技术的话，那么就能使传统教学方法与先进的教学方法得到充分的融合，帮助学生快速的找到学习中的难点问题，进而降低学习的难度。同学们也可以在此时根据视频的内容更加直观且真切的理解教师所讲解的知识点，这样既充实了课堂教学的内容，同时也使初中科学课堂变得更加多元化，让学生在培养自身自主性的同时实现主动探索。
（三）根据新课改的要求来有效提高当前的教学质量
在传统填鸭式的教学模式下，很多学生的思维都受到了限制，因此思考问题时方式也十分单一，只会一味地运用教师所讲解的公式和定理来进行问题的解答，所以教学效果并不是很好。教师为了更好地解决这种情况，就应该学会从课堂教学的实际情况出发，学会从学生的层面和角度去思考问题，这样才能针对我国的教育大纲而进行推陈出新，改变以往的教学观念。同时，使用多媒体进行教学的方法也能够充分调动学生学习的积极性，帮助他们更好地进行思维拓展的训练。这样才能使教师的教学紧跟时代的步伐，更好地达到预期的教学目标[2]。
二、在初中科学教学课堂上应用多媒体的具体策略
（一）利用多媒体进行充分引导，尊重学生在课堂上的主体地位
在当下的教学课堂上，教师在教学的过程中一定要尊重学生在课堂上的主体地位，意识到学生才是学习的主体，而自身只是一个引导者的形象，这样才能更好地发挥多媒体技术的作用。同时，教师也应该学会在学生的学习过程中进行及时的督促和指导，这样才能引导他们掌握正确的思想方法，找到正确的途径进行学习，而不是因为应试教育的影响而一味地提高学生的学习成绩，从而忽视对学生能力的培养。此外，教师还可以在课堂教学的过程当中向同学们提出一些具有引导性的问题，这样才能根据学生的学习情况而进行深入的分析，将学生了解不透彻的知识点进行反复的讲解，这样才能更好地运用多媒体这种新型的教学方法来帮助学生突破难点，在掌握知识点的同时构建完整的理论知识体系。例如，我们在学习浙教版七年级上册《物种的多样性》这一课时，教师可以利用多媒体技术为同学们播放一些有关物种多样性的视频，这样不仅能够拓宽学生的知识面，同时还能提高学生学习的积极性。将抽象且富有逻辑性的科学知识转化为生动形象的图片和视频，从根本上点燃学生的学习热情[3]。
（二）利用先进的多媒体技术实现师生之间的有效互动
对于学生进行初中科学教學的过程中，教师可以运用多媒体技术来增强学生对于课程的专注力，这样就能使同学们在学习的过程当中更好地掌握教师讲课节奏，取得良好的教学效果。同时，教师也应该注重课堂的互动性，这样才能及时的掌握同学们的学习状态，进而更好的检测自己所讲述的内容是否被同学们所吸收，从根本上提升课堂教学的效率。
结束语
综上所述，教师为了更好地将多媒体技术引进初中科学课堂，就应该合理的进行对多媒体使用，这样才能提高学生的认知能力并弥补传统教学的不足，利用多媒体的教学优势来构建完整的教学体系，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡婷婷. 中美日初中科学教科书STEM内容比较研究[D].华中师范大学，2018.
[2]华英利. 初中科学教师对科学课程整合工程的认识与实践调查[D].华东师范大学，2017.
[3]徐昱. 基于核心素养的初中科学教学案例研究[D].杭州师范大学，2017.
关键词：初中科学;科学教学;多媒体技术;教学实践;应用策略
引言
随着多媒体信息技术在当前的科学课堂当中得到更加广泛的应用，不仅使课堂的教学模式得到了创新，同样也为当前的课堂发展增添了活力。多媒体技术在传统的教学理念上使科学课堂变得更加多元化，同时也尊重了学生在课堂上的主体地位，利用图文结合的方式帮助学生构建更加完整的知识框架，更好地提升课堂教学的质量。
一、在初中科学教学课堂上应用多媒体技术教学的重要性
（一）利用多媒体教学提高学生对于科学的学习兴趣
在当下的初中课堂教学课堂上，教师为了更好地提升同学们对于科学的学习兴趣，就可以利用多媒体设备来进行视频和课件的播放。这样不仅能够非常清晰地进行有关知识的讲解，同时还能使学生明确本节课学习的重点和难点所在，进而进行深入的剖析[1]。除此之外，教师也可以将某些抽象并且晦涩难懂的知识利用动态画面的方式为同学们呈现出来，这样既可以提高学生的学习热情，同时也能帮助学生在初中时期拓宽自身的知识面，使他们形成良好的人生观和价值观，这样就可以利用新型的教学方法充分弥补传统教学方法的弊端，在活跃课堂氛围的同时引导学生主动学习。
（二）利用多媒体教学充实相关的教学内容
在我国传统的课堂教学中，大部分教师都会利用填鸭式的教学方法来对同学们进行一味的知识灌输，这种教学方法不仅十分枯燥乏味，同时也没有办法跟上当前时代的要求和学生的学习需求。但是如果教师能够在传统的教学模式中引进多媒体技术的话，那么就能使传统教学方法与先进的教学方法得到充分的融合，帮助学生快速的找到学习中的难点问题，进而降低学习的难度。同学们也可以在此时根据视频的内容更加直观且真切的理解教师所讲解的知识点，这样既充实了课堂教学的内容，同时也使初中科学课堂变得更加多元化，让学生在培养自身自主性的同时实现主动探索。
（三）根据新课改的要求来有效提高当前的教学质量
在传统填鸭式的教学模式下，很多学生的思维都受到了限制，因此思考问题时方式也十分单一，只会一味地运用教师所讲解的公式和定理来进行问题的解答，所以教学效果并不是很好。教师为了更好地解决这种情况，就应该学会从课堂教学的实际情况出发，学会从学生的层面和角度去思考问题，这样才能针对我国的教育大纲而进行推陈出新，改变以往的教学观念。同时，使用多媒体进行教学的方法也能够充分调动学生学习的积极性，帮助他们更好地进行思维拓展的训练。这样才能使教师的教学紧跟时代的步伐，更好地达到预期的教学目标[2]。
二、在初中科学教学课堂上应用多媒体的具体策略
（一）利用多媒体进行充分引导，尊重学生在课堂上的主体地位
在当下的教学课堂上，教师在教学的过程中一定要尊重学生在课堂上的主体地位，意识到学生才是学习的主体，而自身只是一个引导者的形象，这样才能更好地发挥多媒体技术的作用。同时，教师也应该学会在学生的学习过程中进行及时的督促和指导，这样才能引导他们掌握正确的思想方法，找到正确的途径进行学习，而不是因为应试教育的影响而一味地提高学生的学习成绩，从而忽视对学生能力的培养。此外，教师还可以在课堂教学的过程当中向同学们提出一些具有引导性的问题，这样才能根据学生的学习情况而进行深入的分析，将学生了解不透彻的知识点进行反复的讲解，这样才能更好地运用多媒体这种新型的教学方法来帮助学生突破难点，在掌握知识点的同时构建完整的理论知识体系。例如，我们在学习浙教版七年级上册《物种的多样性》这一课时，教师可以利用多媒体技术为同学们播放一些有关物种多样性的视频，这样不仅能够拓宽学生的知识面，同时还能提高学生学习的积极性。将抽象且富有逻辑性的科学知识转化为生动形象的图片和视频，从根本上点燃学生的学习热情[3]。
（二）利用先进的多媒体技术实现师生之间的有效互动
对于学生进行初中科学教學的过程中，教师可以运用多媒体技术来增强学生对于课程的专注力，这样就能使同学们在学习的过程当中更好地掌握教师讲课节奏，取得良好的教学效果。同时，教师也应该注重课堂的互动性，这样才能及时的掌握同学们的学习状态，进而更好的检测自己所讲述的内容是否被同学们所吸收，从根本上提升课堂教学的效率。
结束语
综上所述，教师为了更好地将多媒体技术引进初中科学课堂，就应该合理的进行对多媒体使用，这样才能提高学生的认知能力并弥补传统教学的不足，利用多媒体的教学优势来构建完整的教学体系，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡婷婷. 中美日初中科学教科书STEM内容比较研究[D].华中师范大学，2018.
[2]华英利. 初中科学教师对科学课程整合工程的认识与实践调查[D].华东师范大学，2017.
[3]徐昱. 基于核心素养的初中科学教学案例研究[D].杭州师范大学，2017.