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重视继承和弘扬优秀传统文化是一个国家、一个民族发展的根本。党的十八大以来，以习近平同志為核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，从国家战略资源的高度继承优秀传统文化，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。习总书记一再强调：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。
《少先队改革方案》的基本原则中提出要服务队员成长。遵循少年儿童成长规律和党领导的少年儿童组织发展规律，一切从少年儿童的思想和生活实际出发，生动活泼、创造性地开展工作。坚持落小落细落实、儿童化生活化时代化，开展优秀传统文化在我身边等主题活动。如何在少先队活动中融入传统文化教育？我们尝试了以下行动策略：
一、活动自主实践体验
传统的书本教育模式，与少年儿童成长需求和时代要求不适应，少先队员自主性发挥不充分、实践活动不足，特色不突出，活动存在形式化、课堂化现象。
1.发挥组织作用：在学习传承地方传统文化时，要充分发挥少先队组织作用，以兴趣爱好为纽带组建各类型的红领巾小社团，组织少先队员积极开展实践体验活动。如开设颇具特色的沁颜染坊和拾花绣坊，将中国民间艺术蜡染和刺绣引入校园。
2.体验培养兴趣：为了推进民乐传播，我们聘请多名老专家来校为队员们开设讲座，交流论述传统文化的重要性，队员们以看一看、摸一摸、听一听、试一试的方式体会民族音乐的魅力，从而达到自主参与的目的。
二、活动阵地灵活多样
1.用活校内阵地，宣传导向引领。充分发挥红领巾广播站、国旗下讲话、宣传橱窗、校园文化等少先队活动阵地作用，起到正面宣传和引领的作用。结合我校特色校园文化，共同研发校本教材《诵经典篇章，做博学少年》，开发校本课程（如阅读社团），将诵读活动常态化，开展诗词大会等延伸活动。
2.统筹社会资源，拓展知识外延。结合特殊节点（我国第二个“文化与自然遗产日”），统筹社会资源，将非遗等传统文化引进校园。如安徽地方传统戏曲——黄梅戏《七仙女赞人间》、国粹京剧《贵妃醉酒》、地方舞蹈《火火的钱杆敲起来》、地方（凤阳）民歌《春风吹绿花鼓乡》和地方（凤阳花鼓）舞蹈《传承花鼓新一代》等。地方文化宣传展示了独特魅力，丰富校园文化生活，也拓宽少年儿童的知识面，让队员们对传统文化有了新的认识。
3.利用当地资源，拓宽活动阵地。我校位于琅琊山下，这里不仅环境优美，而且具有丰富的文化资源。其中闻名天下的《醉翁亭记》便来源于此。我们利用当地资源，拓宽少先队活动阵地，将入队仪式与传统文化的启蒙教育结合在一起，开展了“亲子毅行寻圣旅亭城少年修身记”活动，在历史名亭前诵读《醉翁亭记》，爸爸妈妈为孩子们戴上了鲜艳的红领巾，在仪式结束后参观醉翁亭。队员们在庄严仪式教育中，增强加入少先队组织的神圣感和光荣感，更接受了一次特殊的传统文化教育。
三、活动丰富导向鲜明
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，更是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
首先，少先队利用多种宣传途径，让队员们了解节日的来历和习俗。其次，开展丰富多彩的实践活动，加强家庭教育，如感受传统习俗、孝文化传承、文明礼仪培养等。通过队员们的小手拉起家人的大手，共同进步的同时，将中华的传统文化传承下去。最后，节日中开展志愿服务活动.关爱需要关心和帮助的弱势群体，从小培养志愿服务意识，践行社会主义核心价值观。
四、活动普及提升素养
中华优秀传统文化弘扬与普及不是一日之功，特别要注重普及，力求每一个少先队员人人可为、常态可为。
1.遵循少先队活动课程中儿童性的特点。充分尊重少年儿童主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，发挥少年儿童自主作用。采取少年儿童易于接受的方式，引入传统游戏项目（跳格子、占四角、跳皮筋、老鹰捉小鸡、跳绳、跳远、踢毽子等），努力增强少先队活动的吸引力。
2.丰富少先队活动的实施途径，自主教育与实践教育相结合。 “五老”、热心家长、社会各界专业人士走进少先队工作中发挥作用，推动少先队开展实践活动。如将我市著名的书法、国画前辈请进校园，现场泼墨挥毫，亲自指导队员们感受中华文化。只有让队员们在传统文化中得到快乐和收获，传统才会进入他们的精神与心灵。
主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的传统文化教育实践体验活动，丰富少先队员的成长经历，鼓励队员们动脑动手，实现少先队教育和学校教育、社会教育相互融合、相互促进。
少年儿童正处于人生成长的重要阶段，处于价值观形成的关键时期，正如习总书记所说：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的应有之义。
以传承、弘扬优秀传统文化为主线，以从小培养青少年的文化自信为出发点，培育和践行社会主义核心价值观，将中华优秀传统文化渗透入少年儿童学习生活的每一步，让中国民族的传统文化代代传承。
《少先队改革方案》的基本原则中提出要服务队员成长。遵循少年儿童成长规律和党领导的少年儿童组织发展规律，一切从少年儿童的思想和生活实际出发，生动活泼、创造性地开展工作。坚持落小落细落实、儿童化生活化时代化，开展优秀传统文化在我身边等主题活动。如何在少先队活动中融入传统文化教育？我们尝试了以下行动策略：
一、活动自主实践体验
传统的书本教育模式，与少年儿童成长需求和时代要求不适应，少先队员自主性发挥不充分、实践活动不足，特色不突出，活动存在形式化、课堂化现象。
1.发挥组织作用：在学习传承地方传统文化时，要充分发挥少先队组织作用，以兴趣爱好为纽带组建各类型的红领巾小社团，组织少先队员积极开展实践体验活动。如开设颇具特色的沁颜染坊和拾花绣坊，将中国民间艺术蜡染和刺绣引入校园。
2.体验培养兴趣：为了推进民乐传播，我们聘请多名老专家来校为队员们开设讲座，交流论述传统文化的重要性，队员们以看一看、摸一摸、听一听、试一试的方式体会民族音乐的魅力，从而达到自主参与的目的。
二、活动阵地灵活多样
1.用活校内阵地，宣传导向引领。充分发挥红领巾广播站、国旗下讲话、宣传橱窗、校园文化等少先队活动阵地作用，起到正面宣传和引领的作用。结合我校特色校园文化，共同研发校本教材《诵经典篇章，做博学少年》，开发校本课程（如阅读社团），将诵读活动常态化，开展诗词大会等延伸活动。
2.统筹社会资源，拓展知识外延。结合特殊节点（我国第二个“文化与自然遗产日”），统筹社会资源，将非遗等传统文化引进校园。如安徽地方传统戏曲——黄梅戏《七仙女赞人间》、国粹京剧《贵妃醉酒》、地方舞蹈《火火的钱杆敲起来》、地方（凤阳）民歌《春风吹绿花鼓乡》和地方（凤阳花鼓）舞蹈《传承花鼓新一代》等。地方文化宣传展示了独特魅力，丰富校园文化生活，也拓宽少年儿童的知识面，让队员们对传统文化有了新的认识。
3.利用当地资源，拓宽活动阵地。我校位于琅琊山下，这里不仅环境优美，而且具有丰富的文化资源。其中闻名天下的《醉翁亭记》便来源于此。我们利用当地资源，拓宽少先队活动阵地，将入队仪式与传统文化的启蒙教育结合在一起，开展了“亲子毅行寻圣旅亭城少年修身记”活动，在历史名亭前诵读《醉翁亭记》，爸爸妈妈为孩子们戴上了鲜艳的红领巾，在仪式结束后参观醉翁亭。队员们在庄严仪式教育中，增强加入少先队组织的神圣感和光荣感，更接受了一次特殊的传统文化教育。
三、活动丰富导向鲜明
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，更是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。
首先，少先队利用多种宣传途径，让队员们了解节日的来历和习俗。其次，开展丰富多彩的实践活动，加强家庭教育，如感受传统习俗、孝文化传承、文明礼仪培养等。通过队员们的小手拉起家人的大手，共同进步的同时，将中华的传统文化传承下去。最后，节日中开展志愿服务活动.关爱需要关心和帮助的弱势群体，从小培养志愿服务意识，践行社会主义核心价值观。
四、活动普及提升素养
中华优秀传统文化弘扬与普及不是一日之功，特别要注重普及，力求每一个少先队员人人可为、常态可为。
1.遵循少先队活动课程中儿童性的特点。充分尊重少年儿童主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，发挥少年儿童自主作用。采取少年儿童易于接受的方式，引入传统游戏项目（跳格子、占四角、跳皮筋、老鹰捉小鸡、跳绳、跳远、踢毽子等），努力增强少先队活动的吸引力。
2.丰富少先队活动的实施途径，自主教育与实践教育相结合。 “五老”、热心家长、社会各界专业人士走进少先队工作中发挥作用，推动少先队开展实践活动。如将我市著名的书法、国画前辈请进校园，现场泼墨挥毫，亲自指导队员们感受中华文化。只有让队员们在传统文化中得到快乐和收获，传统才会进入他们的精神与心灵。
主题鲜明、生动活泼、丰富多彩、独具特色的传统文化教育实践体验活动，丰富少先队员的成长经历，鼓励队员们动脑动手，实现少先队教育和学校教育、社会教育相互融合、相互促进。
少年儿童正处于人生成长的重要阶段，处于价值观形成的关键时期，正如习总书记所说：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的应有之义。
以传承、弘扬优秀传统文化为主线，以从小培养青少年的文化自信为出发点，培育和践行社会主义核心价值观，将中华优秀传统文化渗透入少年儿童学习生活的每一步，让中国民族的传统文化代代传承。