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摘 要随着科技的发展，数学这一学科的重要性越来越受到人们的关注。小学数学作为数学学习的基础阶段，在学生一生数学科目的学习中具有举足轻重的作用。但是一直以来数学科目的教师一直都是以“题海战术”为主要的教学方法，不仅很大程度上加重了学生的作业负担，而且严重的挫伤了小学生对数学学习的兴趣，使学生产生了厌烦学习数学的想法，进而使学生无法快速掌握数学学习的方法，影响其一生的数学基础。基于这种现状，如何改变数学学科的教学方式，使学生在进行数学学科的学习时，能够做到积极主动的自主学习成为我们当下亟待解决的问题。本文就如何改变以往的传统数学教学方式，创新教学做出一些探索性的研究。
【关键词】小学数学；教学方法；创新想法
“学好数理化，走遍天下也不怕。”随着时代的发展，数学这门学科得到了突飞猛进的发展，其重要性不言而喻。而小學数学作为学生一生学习数学的基础阶段，具有举足轻重的作用。然而传统的教学方法却无法实现与时俱进，跟上数学学科的发展脚步。传统的数学教学方法可以理解为教师讲一个题，学生练100个题，以此方法来使学生掌握所讲解的内容。这一方法不仅仅加重了学生的学习的负担，而且效率较低。在信息化教学方法盛行的今天，如何让小学数学的教学较以往有所创新，使学生在掌握数学学习时更加轻松愉快已经成为一个不可忽视的问题。基于以上问题，本文将从丰富教学内容、转变教学理念、革新教学思路等几个方面进行数学学习方法的探究。
1 利用网络资源丰富教学内容
当今社会是一个信息大爆炸的时代，各种各样的信息资源充斥于我们的生活当中。那么在教育过程中，如何有效的利用网络资源来丰富我们的教学内容呢？我认为主要有以下几种方式：第一，教师可以将小学数学学习中的重难点录制成经典课程，发送到网上，并把网络链接发给同学们，使他们在家长的帮助下有计划的复习学习中的重难点，这样就会避免学生在临近考试的时候仓促的复习，通过每天，每周一步步的学习逐步的复习巩固所学过的知识点，还可以为以后数学深入的学习奠定基础。第二，对于低年级的学生，教师可以通过网络手段布置作业，由于低年级的学生心智尚未成熟，还没有真正的适应学习生活，在记作业的时候通常会出现少记漏记的情况，教师利用网络手段，把作业信息发放到有全班同学家长信息的群里，方便家长对学生的作业进行检查，起到良好的监督作用。第三，教师可以利用多媒体资源，在课堂上向学生展示多姿多彩的与教学相关的资源，可以开阔学生的视野，另一方面还可以提升学生的学习兴趣，避免学生由于自制力差，而出现上课走神，注意力不集中的情况
2 教师要积极的锻炼学生学习的自主性，促进其创新意识的提升。
目前小学数学教学的方式还是以老师手把手教学为主，老师在学生学习的过程中包办一切，总是担心学生自己做不好，于是教师不仅负责上课教学，还负责给学生进行总结，一点一点的给学生传授知识。这导致学生在学习过程中丧失学习的自主性，进而缺乏创新意识。创新意识的形成需要老师在平常的教育过程中不断的提醒学生，帮助他们形成创新的意识，进而采取创新的行动。比如在解决应用题的时候，往往有很多解法，这时候就需要教师把各种各样的解法给同学进行展示，并进行思路的点拨，开发学生的思路，这样学生就会想到原来还有这么简单的做法，在下一次做题的时候，学生就不会埋头乱写了，在做出一种方法以后，学生还会思考另一种方式，来检验自己做的对不对，通过这样不断的开发自己的思维，做题的思路就会越来越开阔，同时，通过多种知识的运用，还会起到触类旁通，融会贯通的作用，很好的巩固了所学的知识。
3 在教学过程中要注重实践的重要性，不断的增强学生的观察力。
实践是检验真理的唯一标准，老师在教学的过程中，要将理论知识与实际情况紧密的结合起来，有一个很典型的例子就是在教师讲解倍数问题的时候，可以用鸡兔同笼的例子来检验学生的学习效果。一方面鸡兔同笼的故事与学生的生活紧密结合，学生更加熟悉，做题的兴致也比较高，另一方面，鸡兔同笼的故事本身属于一种趣味性的智力开发式的题目，可以充分的激发学生的挑战欲，在解题的过程中更加有动力。并且教师也可以在教学过程中掺杂一些找规律的题目，这样可以使学生学习的过程中就不会觉得枯燥，在学习数学的过程中体会探索的乐趣，在这样的一个过程中，学生的好奇心更容易被激发出来，从做题中获得成就感，这样在课间活动的时候同学们还可以相互出题，创造浓厚的学习氛围，这时候教师要趁热打铁，对学生的这种行为提出表扬，并时不时的举办一些数学知识竞赛大比拼，设置不同的奖项，以资鼓励。教师还要有一双善于发现人才的眼睛，对于在竞赛中表现极其优异的学生教师要加大力度培养。促进其智力和创造力的开发。
4 结束语
总而言之，学生创造力的培养是一个循序渐进的过程，需要一步步的来，切不可操之过急。同时教师也要把它纳入自己的教学目标中来，从小学一年级抓起，对学生进行长期的培养，为祖国培养高素质的优秀人才。
参考文献
[1]孔企平.数学教学过程中的学生参与[M].上海：华东师范大学出版社，2003 .
[2]闫东霞.新课改下的小学数学教育[J].学周刊，2010（09）.
[3]张丽.对小学数学教育的思考[J].新课程学习，2011（10）.
[4]陈军.小学数学教育的探析[J].新课程，2010（12）.
【关键词】小学数学；教学方法；创新想法
“学好数理化，走遍天下也不怕。”随着时代的发展，数学这门学科得到了突飞猛进的发展，其重要性不言而喻。而小學数学作为学生一生学习数学的基础阶段，具有举足轻重的作用。然而传统的教学方法却无法实现与时俱进，跟上数学学科的发展脚步。传统的数学教学方法可以理解为教师讲一个题，学生练100个题，以此方法来使学生掌握所讲解的内容。这一方法不仅仅加重了学生的学习的负担，而且效率较低。在信息化教学方法盛行的今天，如何让小学数学的教学较以往有所创新，使学生在掌握数学学习时更加轻松愉快已经成为一个不可忽视的问题。基于以上问题，本文将从丰富教学内容、转变教学理念、革新教学思路等几个方面进行数学学习方法的探究。
1 利用网络资源丰富教学内容
当今社会是一个信息大爆炸的时代，各种各样的信息资源充斥于我们的生活当中。那么在教育过程中，如何有效的利用网络资源来丰富我们的教学内容呢？我认为主要有以下几种方式：第一，教师可以将小学数学学习中的重难点录制成经典课程，发送到网上，并把网络链接发给同学们，使他们在家长的帮助下有计划的复习学习中的重难点，这样就会避免学生在临近考试的时候仓促的复习，通过每天，每周一步步的学习逐步的复习巩固所学过的知识点，还可以为以后数学深入的学习奠定基础。第二，对于低年级的学生，教师可以通过网络手段布置作业，由于低年级的学生心智尚未成熟，还没有真正的适应学习生活，在记作业的时候通常会出现少记漏记的情况，教师利用网络手段，把作业信息发放到有全班同学家长信息的群里，方便家长对学生的作业进行检查，起到良好的监督作用。第三，教师可以利用多媒体资源，在课堂上向学生展示多姿多彩的与教学相关的资源，可以开阔学生的视野，另一方面还可以提升学生的学习兴趣，避免学生由于自制力差，而出现上课走神，注意力不集中的情况
2 教师要积极的锻炼学生学习的自主性，促进其创新意识的提升。
目前小学数学教学的方式还是以老师手把手教学为主，老师在学生学习的过程中包办一切，总是担心学生自己做不好，于是教师不仅负责上课教学，还负责给学生进行总结，一点一点的给学生传授知识。这导致学生在学习过程中丧失学习的自主性，进而缺乏创新意识。创新意识的形成需要老师在平常的教育过程中不断的提醒学生，帮助他们形成创新的意识，进而采取创新的行动。比如在解决应用题的时候，往往有很多解法，这时候就需要教师把各种各样的解法给同学进行展示，并进行思路的点拨，开发学生的思路，这样学生就会想到原来还有这么简单的做法，在下一次做题的时候，学生就不会埋头乱写了，在做出一种方法以后，学生还会思考另一种方式，来检验自己做的对不对，通过这样不断的开发自己的思维，做题的思路就会越来越开阔，同时，通过多种知识的运用，还会起到触类旁通，融会贯通的作用，很好的巩固了所学的知识。
3 在教学过程中要注重实践的重要性，不断的增强学生的观察力。
实践是检验真理的唯一标准，老师在教学的过程中，要将理论知识与实际情况紧密的结合起来，有一个很典型的例子就是在教师讲解倍数问题的时候，可以用鸡兔同笼的例子来检验学生的学习效果。一方面鸡兔同笼的故事与学生的生活紧密结合，学生更加熟悉，做题的兴致也比较高，另一方面，鸡兔同笼的故事本身属于一种趣味性的智力开发式的题目，可以充分的激发学生的挑战欲，在解题的过程中更加有动力。并且教师也可以在教学过程中掺杂一些找规律的题目，这样可以使学生学习的过程中就不会觉得枯燥，在学习数学的过程中体会探索的乐趣，在这样的一个过程中，学生的好奇心更容易被激发出来，从做题中获得成就感，这样在课间活动的时候同学们还可以相互出题，创造浓厚的学习氛围，这时候教师要趁热打铁，对学生的这种行为提出表扬，并时不时的举办一些数学知识竞赛大比拼，设置不同的奖项，以资鼓励。教师还要有一双善于发现人才的眼睛，对于在竞赛中表现极其优异的学生教师要加大力度培养。促进其智力和创造力的开发。
4 结束语
总而言之，学生创造力的培养是一个循序渐进的过程，需要一步步的来，切不可操之过急。同时教师也要把它纳入自己的教学目标中来，从小学一年级抓起，对学生进行长期的培养，为祖国培养高素质的优秀人才。
参考文献
[1]孔企平.数学教学过程中的学生参与[M].上海：华东师范大学出版社，2003 .
[2]闫东霞.新课改下的小学数学教育[J].学周刊，2010（09）.
[3]张丽.对小学数学教育的思考[J].新课程学习，2011（10）.
[4]陈军.小学数学教育的探析[J].新课程，2010（12）.