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归纳法实质上是由具体形象到抽象的思维过程,亦是直观性与抽象性统一的过程。归纳法在自然课中的运用既调动了学生的学习积极性,又发展了学生的认知能力。 归纳法的运用能使学生对已有知识进行系统化的理解和掌握。自然课很多内容不便于学生在课堂上通过系统的观
归纳法在自然教学中的运用
【摘 要】
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归纳法实质上是由具体形象到抽象的思维过程,亦是直观性与抽象性统一的过程。归纳法在自然课中的运用既调动了学生的学习积极性,又发展了学生的认知能力。 归纳法的运用能使
【机 构】
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江苏省兴市城北小学214200
【出 处】
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小学自然教学
【发表日期】
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1998年5期
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