【摘 要】
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信息素养是图书馆这门职业提升社会影响力最有力的手段之一,也是本行业发展的热门话题.本次笔谈邀请来自海峡两岸及港澳地区图书馆专家学者各抒己见,共同探讨信息素养领域的
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信息素养是图书馆这门职业提升社会影响力最有力的手段之一,也是本行业发展的热门话题.本次笔谈邀请来自海峡两岸及港澳地区图书馆专家学者各抒己见,共同探讨信息素养领域的时代价值与发展方向.吴建中指出,信息素养教育是图书馆参与和融入社会的一个重要抓手,应成为大学及社会的公共课程乃至行政管理人员的必修课,在这个过程中,信息素养教育本身也需要提升和完善;陈昭珍认为,解决复杂问题的能力及批判思考能力是信息素养要培养的最重要的核心能力,并通过台湾小学、初中及高中的相关改革举措提供了信息素养教育的台湾经验;苏德毅以香港特别行政区大学图书馆长联席会的信息素养项目为案例,指出推进信息素养教育有助于形成乐于求索、专注新知的社会氛围,并最终建立一个更美好的世界.张久珍通过国内外的行动和案例表明,在大数据和人工智能发展的背景下,数据素养正在成为信息素养教育的重要内容和发展方向;黄如花立足《联合国2030可持续发展议程》中的各项目标,提出信息素养教育可以在促进社会发展中发挥更广泛的作用,图书馆员应抓住信息素养教育的机遇推进世界的改变;潘燕桃以网络上的真实案例为分析起点,强调信息素养已经成为全民在数字时代生存必备素养;吴丹、董晶从理论研究的角度介绍了近十年国外图书情报学领域关于信息素养研究的情况,提出信息素养一直以来都是图书馆学情报学领域特别关注的研究内容;潘雅茵认为信息素养是多元的综合能力,强调批判思维、自主和终生学习,其内涵正在延伸至全球视角、创新思维、协作发展等.
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摘 要为了提高课堂教学质量，适应新的课程目标，培养学生的探究精神、合作能力和解决问题的能力。针对当前的小学信息技术课堂进行了反思，通过创设问题情境，激发学生学习信息技术的兴趣，引导学生质疑，帮助学生提出和解决问题。这种问题化教学能够很好的提高信息技术课堂的教学效率。 关键词问题化教学;小学信息技术;课堂教学;创设情境 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2
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用户科学数据素养需求调查是高校图书馆开展科学数据服务的基础,也是实施科学数据素养教育的前提.文章对国内外高校图书馆用户科学数据素养需求研究现状进行梳理、归纳,在此
摘 要时代不断发展，如今人们的对学习的理解也越来越深刻，我们逐渐从传统的课堂教学当中拓展出来，向着终身学习、随时随地学习的方向转型。本文中所说的微课，即以视频为载体，将我们所学知识通过碎片化、可视化的方式呈现在学生眼前，给他们提供一个更为便捷的终端学习模式，全方位的进行立体式学习。作为一种全新的学习体验。微课在高中数学与当中的运用给学生重点、难点的学习提供了重要保障，可以有效弥补传统教学课时不足的
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摘 要 小学科学课程能够有效培养学生们的科学素养，而在科学教学中培养学生们的问题意识则是探究科学最重要的一步。通过问题意识能够把小学生们的科学学习兴趣彻底激发出来，因此，在教学过程中把培养学生的问题意识放在首要位置是非常必要的。本文主要从现阶段培养学生问题意识的一些弊端出发，浅析小学科学教学过程中对问题意识的培养策略，使学生通过科学这门课程养成在学习过程中善于发现问题，并且敢于大胆提问的能力，从而
摘 要随着新课程改革的发展，在学校教学中更加重视对学生自主性和能动性的教学引导，充分发挥出学生的主动性，提高学生的学习积极性，促进学生素质能力的培养。信息技术作为现代教育中的重要学科，也是学生今后就业工作的重要技能，更需要加强对学生的教育培养，通过对小组合作学习方式的应用，结合学生的学习能力和性格特点，创新教学模式，激发学生对信息技术的学习积极性，让学生能够通过小组之间的合作互助提高学习的效率，还