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<正>下面以人教版教材四年级下册"三角形三边关系"的教学为例,谈谈如何在数学核心素养视角下,关注有效提升数学学力的教学实践与反思。一、问题引导思维,小组合作探究师:任意三条线段都可以围成三角形吗?生:(大多数学生)可以。生:有的可以,有的不可以,有时候可能有一条边太短了就围不成。
关注数学核心素养 有效提升数学学力——“三角形三边关系”的教学实践与反思
【摘 要】
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<正>下面以人教版教材四年级下册"三角形三边关系"的教学为例,谈谈如何在数学核心素养视角下,关注有效提升数学学力的教学实践与反思。一、问题引导思维,小组合作探究师:任意
【机 构】
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浙江舟山教育学院
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2017年Z1期
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