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随着教育改革的全面实施,中学英语教学也取得了令人可喜的成绩,但是许多英语教师在教学实践中只注重研究教学方法,而忽略了学生在学习英语过程中的心理障碍因素。事实上要把教学搞好,不仅要研究教法,还要研究如何帮助学生克服心理障碍,只有这样,才能充分发挥他们学习的积极性和主动性,提高教育教学质量。下面就学生学习英语心理障碍的成因这一问题作一分析,并谈谈转变措施。