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摘 要：本文运用问卷调查、访谈调查、文献资料、归纳推理等方法，对体育院系体育专业大学生在校期间进行社会实践活动的内容、动机和影响因素等现状问题，以及为学生社会实践活动提供良好教育服务的对策问题进行研究。研究表明，体育专业的学生借着所学专项的不同参与社会实践不仅可以提升教学能力，培养交际能力，而且还能有效的提高技术水平。主要的动机是为了提高适应社会的能力。
关键词：体育院系；学生；社会实践；能力提高；现状；对策
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0239-02
一、前言
随着高等教育改革的不断深入，培养和提高大学生适应社会的能力也迫在眉睫。体育专业就业面相比其他专业比较狭窄，同时地市院校体育专业学生的就率相对较低。我认为为了能够适应社会潮流，作为体育院校的学生应该充分利用大学四年的时间积极参加社会实践，因此写下这篇文章，希望能够起到一些引导作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
武汉体育学院、长江大学体育学院、武汉二级体育学院等几所学校的在校大学生105人，其中男生46人，女生59人。
（二）研究方法
1、问卷调查法
随机抽取长江大学各个院校的学生，在每个院系中抽取一个班进行问卷调查，然后进行分类分析。发放问卷105份，回收105份，回收率100%。
2、文献资料法
查阅有关大学生社会实践及体育大学生社会实践文献6篇。
三、研究结果与分析
当今社会激烈的就业竞争压力，很多大学生逐步认识大学期间从事社会实践活动的重要性，学生参与社会实践目的明确，动机端正，活动内容多元化，参与人数逐步增加，并出现了很多新的特点。
（一）社会实践内容多元化
问卷调查结果显示，体育院系的学生不仅参加专业社会实践，而且还参加很多非专业社会实践，具体内容见表1。
由上表可知体育专业参与社会实践内容高达9种之多，其中家教占首位，其参与人数为35人，其次是体育舞蹈教师（19人）、操课教练（18人）、勤杂工（12人）等等。
男生参加社会实践的人数没有女生多，在家教、体育舞蹈教师等项目中女生的人数大于男生人数。
体育专业的学生参加专业社会实践和非专业社会实践的比例是43:62。酒吧领班与服务员女生人数为0，男生是4人，相对比而言男生比女生的人数多。相比于体育专业的男生在酒吧领班与服务员这个职位更容易获得工作机会，是因为工作性质制约了女生的参与。
（二）引发体育专业学生参与社会实践活动的动机状况
随着生活水平的显著提高，社会竞争日益激烈。高等教育的普及大学生从毕业就拥有铁饭碗的时代已经悄然离去。学生参与社会实践活动目的也发生了较大的变化，调查结果见表2。
说明：各年级百分比=各年级人次/各年级人数
表2显示，赚钱在参与社会实践活动动机中比例最高，占18.45%，，其次是获得社会经验15.48%，了解社会14.88%、提高社会适应能力14.27%等说明学生参与社会实践活动的不是很好，将赚钱的比重大不适合学生实践能力的长远发展。
不同年级的学生时间动机有一定的差异，大一的学生赚钱的比例占40%，大二的学生提高专业实践能力的比例占16.67%，大三的学生提高社会适应能力的比例占20%，大四的学生了解社会的比例占21.43%。
（下转第241页）
（上接第239页）
四、结论与建议
（一）结论
1、体育专业学生参与社会实践活动已成为自我发展的需要，并通过参与社会实践活动，不仅有利于提高自身的综合素质，且为有利于促进专业知识的学习，增强就业竞争能力。而且参与社会实践活动的人数也越来越多，社会实践活动内容也越来越广泛，社会实践活动的时间与空间得到拓展，获得社会实践机会的渠道多样。
2、学生对参与社会实践活动具有强烈需求，但学生对学校等部门的组织具有较大的依赖性，希望学校提供信息、组织、咨询等服务，帮助学生解决参与社会实践活动的多方面问题，使更多的学生能够积极投身于社会实践活动之中，并能够在社会实践活动中得到更多的锻炼和提高。
（二）建议
1、学校领导老师的交际能力广可以给社会实践的学生提供门路。
2、学校应开设更多有关社会实践和能力培养的课程。全方位的提升学生的就业意识与就业能力。比如学校可举行一些能培养学生组织管理能力的的活动，培养学生的创新能力、自学能力、社交能力等。
3、学院要优化课程设置，构建科学系统适用的课程体系。增开一些热门专业，让更多的学生有机会参与社会实践，提升各方面的能力。
4、加大投入体育专业的师资力量，增加学生在专业方面的课时，全面发展学生的技能。
5、建立相对稳定的社会实践基地，与企事业单位、城市社区、农村乡镇、社会服务机构等长期的合作，为学生提供更多的社会实践活动的机会。
参考文献：
\[1\]曹立新.谈大学生能力培养\[D\].发展,2010,(01).
\[2\]蓝国彬.浅谈高校体育教育专业学生能力的培养\[J\].读与写(教育教学报刊),2010,(04).
\[3\]宋旭峰.论基础教育改革背景下的高等师范体育专业学生的能力培养\[J\].河北体育学院学报,2006,(04).
\[4\]赵卫民.体育专业大学生社会实践多元化探讨\[J\].体育文化导刊,2004,(07).
\[5\]张学研.提高高校体育教育专业学生能力的对策\[J\].湖北体育科技,2000,(03).
\[6\]许奋奋.体育教育专业大学生素质教育与能力培养的研究\[J\].哈尔滨体育学院学报,2008,(03).
关键词：体育院系；学生；社会实践；能力提高；现状；对策
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0239-02
一、前言
随着高等教育改革的不断深入，培养和提高大学生适应社会的能力也迫在眉睫。体育专业就业面相比其他专业比较狭窄，同时地市院校体育专业学生的就率相对较低。我认为为了能够适应社会潮流，作为体育院校的学生应该充分利用大学四年的时间积极参加社会实践，因此写下这篇文章，希望能够起到一些引导作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
武汉体育学院、长江大学体育学院、武汉二级体育学院等几所学校的在校大学生105人，其中男生46人，女生59人。
（二）研究方法
1、问卷调查法
随机抽取长江大学各个院校的学生，在每个院系中抽取一个班进行问卷调查，然后进行分类分析。发放问卷105份，回收105份，回收率100%。
2、文献资料法
查阅有关大学生社会实践及体育大学生社会实践文献6篇。
三、研究结果与分析
当今社会激烈的就业竞争压力，很多大学生逐步认识大学期间从事社会实践活动的重要性，学生参与社会实践目的明确，动机端正，活动内容多元化，参与人数逐步增加，并出现了很多新的特点。
（一）社会实践内容多元化
问卷调查结果显示，体育院系的学生不仅参加专业社会实践，而且还参加很多非专业社会实践，具体内容见表1。
由上表可知体育专业参与社会实践内容高达9种之多，其中家教占首位，其参与人数为35人，其次是体育舞蹈教师（19人）、操课教练（18人）、勤杂工（12人）等等。
男生参加社会实践的人数没有女生多，在家教、体育舞蹈教师等项目中女生的人数大于男生人数。
体育专业的学生参加专业社会实践和非专业社会实践的比例是43:62。酒吧领班与服务员女生人数为0，男生是4人，相对比而言男生比女生的人数多。相比于体育专业的男生在酒吧领班与服务员这个职位更容易获得工作机会，是因为工作性质制约了女生的参与。
（二）引发体育专业学生参与社会实践活动的动机状况
随着生活水平的显著提高，社会竞争日益激烈。高等教育的普及大学生从毕业就拥有铁饭碗的时代已经悄然离去。学生参与社会实践活动目的也发生了较大的变化，调查结果见表2。
说明：各年级百分比=各年级人次/各年级人数
表2显示，赚钱在参与社会实践活动动机中比例最高，占18.45%，，其次是获得社会经验15.48%，了解社会14.88%、提高社会适应能力14.27%等说明学生参与社会实践活动的不是很好，将赚钱的比重大不适合学生实践能力的长远发展。
不同年级的学生时间动机有一定的差异，大一的学生赚钱的比例占40%，大二的学生提高专业实践能力的比例占16.67%，大三的学生提高社会适应能力的比例占20%，大四的学生了解社会的比例占21.43%。
（下转第241页）
（上接第239页）
四、结论与建议
（一）结论
1、体育专业学生参与社会实践活动已成为自我发展的需要，并通过参与社会实践活动，不仅有利于提高自身的综合素质，且为有利于促进专业知识的学习，增强就业竞争能力。而且参与社会实践活动的人数也越来越多，社会实践活动内容也越来越广泛，社会实践活动的时间与空间得到拓展，获得社会实践机会的渠道多样。
2、学生对参与社会实践活动具有强烈需求，但学生对学校等部门的组织具有较大的依赖性，希望学校提供信息、组织、咨询等服务，帮助学生解决参与社会实践活动的多方面问题，使更多的学生能够积极投身于社会实践活动之中，并能够在社会实践活动中得到更多的锻炼和提高。
（二）建议
1、学校领导老师的交际能力广可以给社会实践的学生提供门路。
2、学校应开设更多有关社会实践和能力培养的课程。全方位的提升学生的就业意识与就业能力。比如学校可举行一些能培养学生组织管理能力的的活动，培养学生的创新能力、自学能力、社交能力等。
3、学院要优化课程设置，构建科学系统适用的课程体系。增开一些热门专业，让更多的学生有机会参与社会实践，提升各方面的能力。
4、加大投入体育专业的师资力量，增加学生在专业方面的课时，全面发展学生的技能。
5、建立相对稳定的社会实践基地，与企事业单位、城市社区、农村乡镇、社会服务机构等长期的合作，为学生提供更多的社会实践活动的机会。
参考文献：
\[1\]曹立新.谈大学生能力培养\[D\].发展,2010,(01).
\[2\]蓝国彬.浅谈高校体育教育专业学生能力的培养\[J\].读与写(教育教学报刊),2010,(04).
\[3\]宋旭峰.论基础教育改革背景下的高等师范体育专业学生的能力培养\[J\].河北体育学院学报,2006,(04).
\[4\]赵卫民.体育专业大学生社会实践多元化探讨\[J\].体育文化导刊,2004,(07).
\[5\]张学研.提高高校体育教育专业学生能力的对策\[J\].湖北体育科技,2000,(03).
\[6\]许奋奋.体育教育专业大学生素质教育与能力培养的研究\[J\].哈尔滨体育学院学报,2008,(03).