摘 要：在中职美术教学中，色彩教学是一项重要的内容。这是因为色彩对激发学生的思维与想象力是有帮助的。在美术教学中只有培养学生的色彩表现与空间想象能力，学生才可以更好地驾驭美术色彩，创作出優秀的作品。本文对中职美术色彩教学存在的问题进行了全面地分析。提出了解决中职美术色彩教学问题的对策，为中职美术色彩教学提供了宝贵的建议。
　　关键词：中职；美术；色彩；对策
　　一、 引言
　　学生在学习美术的过程中，只有掌握了色彩，才能设计出唯美的美术作品。可以说色彩是美术作品设计成功的关键。因此中职美术教学是比较重视色彩教学的。但是在当前的色彩教学中存在的问题是比较多的，只有解决好这些问题，才能保证美术色彩教学对策的正确性，提高美术色彩教学质量和效率。
　　二、 中职美术色彩教学的重要性
　　色彩是美术作品的灵魂，一部美术作品的质量是和美术色彩有着密切的联系的。所以中职学校开展美术色彩教学可以帮助学生掌握美术色彩的使用方法，这样学生可以使用色彩设计出独特性的美术作品，学生设计的美术作品不仅线条是优美的，色彩搭配也是具有创新性的。
　　美术作品都凝聚了画家的深厚情感，为美术教学的情感教育提供了参考。例如，《蒙娜丽莎》中微笑的永恒与神秘体现的是画家的爱慕与赞美；齐白石画中的瓜果鱼虫，生动朴实，体现的是画家热爱生活、童心未泯的心态；梵高的《向日葵》热烈、悲伤、孤寂，体现的是画家对人生的一种情感。由此可见，美术不仅是一门艺术学科，也是一门美育学科，可以培养学生的审美情感，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
　　三、 中职美术色彩教学存在问题
　　（一） 美术色彩教学理论与实践脱节
　　当前的美术色彩教学存在的一个最严重的问题是理论与实践是脱节的，所以学生在接受了美术色彩教育后，只是学习了一些枯燥的色彩知识，而没有提高自己的美术设计实践技能。美术色彩教学思维与模式是沿用原来的工艺美术教育的现成格式，教师在课堂上使用的是灌输式的教学方式，学生在这样的课堂上学习知识，无法真正提高自己的美术艺术设计技能，同时美术色彩教学的理论也是与实践严重脱节的。这就产生一个问题，很多学生对企业的生产环节是比较陌生的，在进入企业后需要重新学习美术艺术设计知识，重新进行美术设计技能训练。
　　（二） 美术色彩教学教学方法单一、呆板
　　美术教师在色彩教学中使用的方式是单一的、落后的，在每节的美术课堂上先给学生灌输大量的美术色彩知识，学生了解了美术色彩理论知识后，美术教师开始指导学生进行美术设计训练。这样的美术色彩教学方式使学生感觉美术课是枯燥的、无味的，学生不能感受到学习美术的乐趣。
　　四、 中职美术色彩教学对策
　　（一） 校内实践与校外实习相结合
　　当前的美术色彩教学的实践性是比较差的，学生在课堂上学习的大多数是一些理论性的知识。为了使教学具有实践性，可以运用校内实践和校外实习相结合的方式。校内实践与校外实习相结合是美术色彩教学的一个有效手段。学生在这样的教学方式中，可以在逼真的环境中通过训练，提高自己的美术设计综合能力。
　　学校可以给学生建设一个实训基地，教师可以给学生模拟一个美术设计工作的情境，学生在设计工作中可以学习丰富的美术设计理论知识。学校应该和企业进行合作，和企业签订实习合同，学生可以在毕业前一年到企业实习。学生在实习中不仅有实习单位领导人的指导，也有校内实习教师的指导。学生可以得到优秀企业家的理论指导和实践指导。学生可以学习优秀企业家的工作理念借鉴他们的工作经验。学生在实习中遇到问题可以随时问老师，这样可以及时解决遇到的问题。
　　（二） 使用多元化的美术色彩教学方式
　　1. 组织学生参加和美术有关实践活动
　　美术色彩教学不仅仅是美术教师指导学生在美术课堂上学习大量的美术色彩理论知识，也可以定期组织学生参加一些和美术有关的美术活动。美术教师可以组织学生参观美术作品展览馆，学生在参观完展览后，对一些优秀的美术作品的色彩使用进行总结。然后在课堂上，美术教师组织学生互相交流自己的参观心得。学生通过参加这样的实践活动可以学习一些画家的色彩使用方法，对于提高色彩使用技能是有利的。中职学校可以邀请一些优秀的画家来学校开展讲座，学生可以在听讲座的过程中对美术知识有更深入的了解。这些实践活动都是具有趣味性的，学生通过参加这些实践活动不仅可以开阔自己的视野，也可以提高自己的美术实践技能。
　　2. 分阶段设置美术教学任务
　　中职美术色彩教学要想提高教学质量和教学效率，应该设置明确的教学任务，这样学生在学习美术的过程中才能做一个系统的学习计划。在学生入学开始，可以指导学生进行短期的设计练习和景物临摹写生等；在学生进入二年级后，指导学生进行单色画和冷暖练习；在学生进入三年级后，指导学生进行有专门的大色块和有针对性地设计构图练习。这些练习有绘制山水、场景等。美术教师使用这样的方式指导学生进行美术设计练习，可以帮助学生掌握美术色彩使用技巧，提高学生的美术设计技能。
　　3. 利用网络平台教学
　　学校应该改变落后的教学方式，可以利用多媒体技术，在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生一个提前预习课程的时间。让学生提前预习。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。教师可以给学生播放一些关于美术课程教育的课程视频，让学生在视频中可以对美术课程有更直观的了解。学生就可以对美术课程提前预习，在课下可以更好地巩固所学的知识。网络平台除了能方便学生的预习和复习之外，还可以通过网络平台把自己不理解的美术课程问题反馈给老师，老师就可以一对一地帮助学实践解决问题。
　　五、 结语
　　美术色彩教学是比较重要的，对提高学生的美术鉴赏能力，提高学生的美术综合素养都是有利的。美术教育工作者应该运用科学的美术欣赏教学方法，使美术这朵艺术之花在艺术花园美丽地绽放。
　　参考文献：
　　[1]杨建滨.美术新课程教学论[M].高等教育出版社，2003.
　　[2]王勇.传统文化对现代美术设计创新的借鉴与启迪[J].艺术品鉴，2015年06期.
　　[3]周晓海.试论对有效开展美术色彩教学的思考[J].大众文艺，2015，（19）.
　　作者简介：
　　高曦，江苏省宿迁市，宿豫中等专业学校。