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【摘要】后进生群体自制力差，自觉性低、反复性强，给班级造成严重的负面影响，如何做好后进生的转化是班主任教育工作的一个重要课题。
【关键词】后进生 转化 教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0169-02
后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法，应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法，掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
一、满腔热诚，奉献爱心。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，就更应该有爱生的情感，在深爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体——后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，班主任在进行批评教育时，不仅要具有高超的教育智慧，运用合理而恰当的教育方式，在教育中时时考虑到维护学生的尊严、独立人格，理解学生的个性、理想，具体分析学生的错误和过失。更重要的教育者还必须对学生具有“人文关怀”。尊重学生，平等对待学生，对学生充满爱心，给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给犯了错误的学生一些宽容，有了宽容，学生才能在一次跌倒后重新站起。
二、正确诊断、对症下药。
中职学校后进生形成的原因是复杂和多方面的，既有外部原因，也有内部原因。就外而言，主要有社会上不良风气的影响、家庭教育的误导和缺陷、学校教育的脱节和放弃，后进生得不到老师和同学的关心和帮助等；而内在原因，主要是指后进生接受教育的态度不端正。害怕困难、意志薄弱、自暴自弃、不求上进、责备自己少或心理不健康等是后进生的主要行为表现。班主任应仔细观察后进生的言行，加强与家庭的沟通联系，认真分析其后进的原因，才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的症结。同时，班主任要善于学会心理移位，设身处地为后进生着想，帮其所难，解其所惑，导其所行。对学习态度不端正，缺乏自信心的后进生，要正确引导，帮助后进生树立信心；对家庭教育出现缺陷，缺少家庭温暖或心理有问题的后进生，应加倍关爱，倾注诚心，送上温暖。总之，班主任应因材施教，对症下药，根据后进生的不同个性特点进行感化教育，真正达到“动情、晓理、导行、转变”的效果。
三、培养后进生的学习兴趣。
后进生之所以成为后进生，许多人是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，加上分辨是非的能力又差，而过剩的精力得不到利用，难免节外生枝，做出越轨行为。所以，做好后进生转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去，还要提高他们运用知识的综合能力，学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。同时，班主任还必须善于观察、善于发现，对后进生微小的进步、点滴的成绩，也要给予适当的肯定和鼓励，正确引导、迁移兴趣，帮助他们树立起学习的自信，使其在充满理解赏识的环境中产生自我心灵的震撼，不断克服自身缺点，增强其自信心，重塑一个新的自我。
四、循循善诱，耐心期待转化。
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。因此，对这项十分艰苦的工作，班主任一定要有满腔的热情，当后进生在转化过程中出现反复或倒退时，一定要正确引导，要深入了解和分析他们反复的原因，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。班主任应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。
当然，除以上几点外，班主任还应做到以身立教、为人师表，以自身高尚、健康的人格去感化、教育学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。
我国教育家陶行知说得好：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。在转化后进生的工作中，只要给予他们爱心、信心、诚心和耐心， 掌握科学的方法，持之以恒地坚持下去，和风细雨，精心管理引导，我相信，后进生一定能转变成优秀生。
作者简介：
司永琪（1978年5月-），女，山东省日照市人，职务职称：讲师，研究方向：计算机应用教学。
【关键词】后进生 转化 教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0169-02
后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。后进生的转化是班级工作中的一个难点，但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法，应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法，掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
一、满腔热诚，奉献爱心。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，就更应该有爱生的情感，在深爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体——后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，班主任在进行批评教育时，不仅要具有高超的教育智慧，运用合理而恰当的教育方式，在教育中时时考虑到维护学生的尊严、独立人格，理解学生的个性、理想，具体分析学生的错误和过失。更重要的教育者还必须对学生具有“人文关怀”。尊重学生，平等对待学生，对学生充满爱心，给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给犯了错误的学生一些宽容，有了宽容，学生才能在一次跌倒后重新站起。
二、正确诊断、对症下药。
中职学校后进生形成的原因是复杂和多方面的，既有外部原因，也有内部原因。就外而言，主要有社会上不良风气的影响、家庭教育的误导和缺陷、学校教育的脱节和放弃，后进生得不到老师和同学的关心和帮助等；而内在原因，主要是指后进生接受教育的态度不端正。害怕困难、意志薄弱、自暴自弃、不求上进、责备自己少或心理不健康等是后进生的主要行为表现。班主任应仔细观察后进生的言行，加强与家庭的沟通联系，认真分析其后进的原因，才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的症结。同时，班主任要善于学会心理移位，设身处地为后进生着想，帮其所难，解其所惑，导其所行。对学习态度不端正，缺乏自信心的后进生，要正确引导，帮助后进生树立信心；对家庭教育出现缺陷，缺少家庭温暖或心理有问题的后进生，应加倍关爱，倾注诚心，送上温暖。总之，班主任应因材施教，对症下药，根据后进生的不同个性特点进行感化教育，真正达到“动情、晓理、导行、转变”的效果。
三、培养后进生的学习兴趣。
后进生之所以成为后进生，许多人是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，加上分辨是非的能力又差，而过剩的精力得不到利用，难免节外生枝，做出越轨行为。所以，做好后进生转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去，还要提高他们运用知识的综合能力，学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。同时，班主任还必须善于观察、善于发现，对后进生微小的进步、点滴的成绩，也要给予适当的肯定和鼓励，正确引导、迁移兴趣，帮助他们树立起学习的自信，使其在充满理解赏识的环境中产生自我心灵的震撼，不断克服自身缺点，增强其自信心，重塑一个新的自我。
四、循循善诱，耐心期待转化。
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。因此，对这项十分艰苦的工作，班主任一定要有满腔的热情，当后进生在转化过程中出现反复或倒退时，一定要正确引导，要深入了解和分析他们反复的原因，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。班主任应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。
当然，除以上几点外，班主任还应做到以身立教、为人师表，以自身高尚、健康的人格去感化、教育学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教诲是不能忘记的。
我国教育家陶行知说得好：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。在转化后进生的工作中，只要给予他们爱心、信心、诚心和耐心， 掌握科学的方法，持之以恒地坚持下去，和风细雨，精心管理引导，我相信，后进生一定能转变成优秀生。
作者简介：
司永琪（1978年5月-），女，山东省日照市人，职务职称：讲师，研究方向：计算机应用教学。