论文部分内容阅读
【摘要】后进生群体自制力差,自觉性低、反复性强,给班级造成严重的负面影响,如何做好后进生的转化是班主任教育工作的一个重要课题。
【关键词】后进生 转化 教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-0169-02
后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生有着他们各自的顽劣性:自制力差、自觉性低、反复性强。后进生的转化是班级工作中的一个难点,但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷,精神颓废,荒废学业,失去求知的信心,并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪,给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法,应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法,掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动,了解其行为特点,理论与实践相结合,根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施,尽最大努力转化后进生,多关爱后进生,在思想上多关心引导,在学习上加强指导,多鼓励,多管理,促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
一、满腔热诚,奉献爱心。
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,就更应该有爱生的情感,在深爱个体学生的同时,更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
后进生往往容易受人指责和歧视,他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候,他们就会感到不满、委屈和压抑,从而产生对抗心理。所以,班主任在进行批评教育时,不仅要具有高超的教育智慧,运用合理而恰当的教育方式,在教育中时时考虑到维护学生的尊严、独立人格,理解学生的个性、理想,具体分析学生的错误和过失。更重要的教育者还必须对学生具有“人文关怀”。尊重学生,平等对待学生,对学生充满爱心,给学生一份鼓励,为他的每一次进步喝彩,期待他下一次可以做得更好;给犯了错误的学生一些宽容,有了宽容,学生才能在一次跌倒后重新站起。
二、正确诊断、对症下药。
中职学校后进生形成的原因是复杂和多方面的,既有外部原因,也有内部原因。就外而言,主要有社会上不良风气的影响、家庭教育的误导和缺陷、学校教育的脱节和放弃,后进生得不到老师和同学的关心和帮助等;而内在原因,主要是指后进生接受教育的态度不端正。害怕困难、意志薄弱、自暴自弃、不求上进、责备自己少或心理不健康等是后进生的主要行为表现。班主任应仔细观察后进生的言行,加强与家庭的沟通联系,认真分析其后进的原因,才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的症结。同时,班主任要善于学会心理移位,设身处地为后进生着想,帮其所难,解其所惑,导其所行。对学习态度不端正,缺乏自信心的后进生,要正确引导,帮助后进生树立信心;对家庭教育出现缺陷,缺少家庭温暖或心理有问题的后进生,应加倍关爱,倾注诚心,送上温暖。总之,班主任应因材施教,对症下药,根据后进生的不同个性特点进行感化教育,真正达到“动情、晓理、导行、转变”的效果。
三、培养后进生的学习兴趣。
后进生之所以成为后进生,许多人是从学习无兴趣开始的,他们对学习失去信心,加上分辨是非的能力又差,而过剩的精力得不到利用,难免节外生枝,做出越轨行为。所以,做好后进生转化工作,一定要帮助他们提高学习兴趣,要根据每个学生的实际,因材施教,加强基础知识和基本技能的教学训练;要为他们补课,指导其学习方法,使他们听懂课,会做练习题,他们经过自己的努力而获得成功的喜悦,使他们树立能够学好的信心,加倍努力把学习搞上去,还要提高他们运用知识的综合能力,学生一旦把精力用在了学习上来,并随着知识的增长,分辨是非的能力增强,他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。同时,班主任还必须善于观察、善于发现,对后进生微小的进步、点滴的成绩,也要给予适当的肯定和鼓励,正确引导、迁移兴趣,帮助他们树立起学习的自信,使其在充满理解赏识的环境中产生自我心灵的震撼,不断克服自身缺点,增强其自信心,重塑一个新的自我。
四、循循善诱,耐心期待转化。
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常的现象。因此,对这项十分艰苦的工作,班主任一定要有满腔的热情,当后进生在转化过程中出现反复或倒退时,一定要正确引导,要深入了解和分析他们反复的原因,允许学生犯错误,让他们在失败中崛起,在曲折中走向成熟。班主任应既要看到后进生的进步,也要正确看待后进生的反复现象,不断给他们敲响警钟,不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战,在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。“十年树木,百年树人”,说的正是这个道理。
当然,除以上几点外,班主任还应做到以身立教、为人师表,以自身高尚、健康的人格去感化、教育学生。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,古人的教诲是不能忘记的。
我国教育家陶行知说得好:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。在转化后进生的工作中,只要给予他们爱心、信心、诚心和耐心, 掌握科学的方法,持之以恒地坚持下去,和风细雨,精心管理引导,我相信,后进生一定能转变成优秀生。
作者简介:
司永琪(1978年5月-),女,山东省日照市人,职务职称:讲师,研究方向:计算机应用教学。
【关键词】后进生 转化 教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)02-0169-02
后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生有着他们各自的顽劣性:自制力差、自觉性低、反复性强。后进生的转化是班级工作中的一个难点,但也应该是班级工作的一个重点。放纵后进生会导致其思想低迷,精神颓废,荒废学业,失去求知的信心,并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪,给班级造成严重的负面影响。所以班主任应该多想办法,应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法,掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动,了解其行为特点,理论与实践相结合,根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施,尽最大努力转化后进生,多关爱后进生,在思想上多关心引导,在学习上加强指导,多鼓励,多管理,促进后进生在思想上和学习上尽快转变。
一、满腔热诚,奉献爱心。
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,就更应该有爱生的情感,在深爱个体学生的同时,更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
后进生往往容易受人指责和歧视,他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候,他们就会感到不满、委屈和压抑,从而产生对抗心理。所以,班主任在进行批评教育时,不仅要具有高超的教育智慧,运用合理而恰当的教育方式,在教育中时时考虑到维护学生的尊严、独立人格,理解学生的个性、理想,具体分析学生的错误和过失。更重要的教育者还必须对学生具有“人文关怀”。尊重学生,平等对待学生,对学生充满爱心,给学生一份鼓励,为他的每一次进步喝彩,期待他下一次可以做得更好;给犯了错误的学生一些宽容,有了宽容,学生才能在一次跌倒后重新站起。
二、正确诊断、对症下药。
中职学校后进生形成的原因是复杂和多方面的,既有外部原因,也有内部原因。就外而言,主要有社会上不良风气的影响、家庭教育的误导和缺陷、学校教育的脱节和放弃,后进生得不到老师和同学的关心和帮助等;而内在原因,主要是指后进生接受教育的态度不端正。害怕困难、意志薄弱、自暴自弃、不求上进、责备自己少或心理不健康等是后进生的主要行为表现。班主任应仔细观察后进生的言行,加强与家庭的沟通联系,认真分析其后进的原因,才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的症结。同时,班主任要善于学会心理移位,设身处地为后进生着想,帮其所难,解其所惑,导其所行。对学习态度不端正,缺乏自信心的后进生,要正确引导,帮助后进生树立信心;对家庭教育出现缺陷,缺少家庭温暖或心理有问题的后进生,应加倍关爱,倾注诚心,送上温暖。总之,班主任应因材施教,对症下药,根据后进生的不同个性特点进行感化教育,真正达到“动情、晓理、导行、转变”的效果。
三、培养后进生的学习兴趣。
后进生之所以成为后进生,许多人是从学习无兴趣开始的,他们对学习失去信心,加上分辨是非的能力又差,而过剩的精力得不到利用,难免节外生枝,做出越轨行为。所以,做好后进生转化工作,一定要帮助他们提高学习兴趣,要根据每个学生的实际,因材施教,加强基础知识和基本技能的教学训练;要为他们补课,指导其学习方法,使他们听懂课,会做练习题,他们经过自己的努力而获得成功的喜悦,使他们树立能够学好的信心,加倍努力把学习搞上去,还要提高他们运用知识的综合能力,学生一旦把精力用在了学习上来,并随着知识的增长,分辨是非的能力增强,他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。同时,班主任还必须善于观察、善于发现,对后进生微小的进步、点滴的成绩,也要给予适当的肯定和鼓励,正确引导、迁移兴趣,帮助他们树立起学习的自信,使其在充满理解赏识的环境中产生自我心灵的震撼,不断克服自身缺点,增强其自信心,重塑一个新的自我。
四、循循善诱,耐心期待转化。
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常的现象。因此,对这项十分艰苦的工作,班主任一定要有满腔的热情,当后进生在转化过程中出现反复或倒退时,一定要正确引导,要深入了解和分析他们反复的原因,允许学生犯错误,让他们在失败中崛起,在曲折中走向成熟。班主任应既要看到后进生的进步,也要正确看待后进生的反复现象,不断给他们敲响警钟,不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战,在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。“十年树木,百年树人”,说的正是这个道理。
当然,除以上几点外,班主任还应做到以身立教、为人师表,以自身高尚、健康的人格去感化、教育学生。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,古人的教诲是不能忘记的。
我国教育家陶行知说得好:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。在转化后进生的工作中,只要给予他们爱心、信心、诚心和耐心, 掌握科学的方法,持之以恒地坚持下去,和风细雨,精心管理引导,我相信,后进生一定能转变成优秀生。
作者简介:
司永琪(1978年5月-),女,山东省日照市人,职务职称:讲师,研究方向:计算机应用教学。