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义务教育课程标准(2011版)倡导自主、合作、探究的学习方式，其中合作学习是三大学习方式之一，有其自身的特点与优势；但在真正实施的过程中，许多教师多少会碰到些许的困惑：如小组合作过于形式化，合作学习与独立思考之间存在着冲突，合作缺乏充裕的时间，合作时教师该做些什么？学生的合作技能差，教师作为指导者让学生在合作中掌握哪些合作技巧。我们在运用合作学习这种教学方式时，既要看到它会给教学带来积极有效的改变，也要了解到合作学习过程中的一些矛盾，并采取相应的教学对策来解决这些矛盾。只有这样，合作学习才能为课堂注入新的活力，才能促进师生之间、学生之间的信息多向交流，从而让不同层次的学生都能在合作学习中有所收获。