【摘 要】
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WB系列电量隔离传感器是西南自动化研究所研制成功的新一代电测计量产品,是列入国家863计划/CIMS目标产品项目的国家级重点新产品。该产品可以对电流、电压、频率、功率等交
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WB系列电量隔离传感器是西南自动化研究所研制成功的新一代电测计量产品,是列入国家863计划/CIMS目标产品项目的国家级重点新产品。该产品可以对电流、电压、频率、功率等交、直流或脉冲电信号进行高精度的隔离检测和转换,可以取代各种低压和仪用互感器、信号调理器。由于
WB series of power isolation sensor is the Southwest Institute of Automation developed a new generation of electrical measurement and measurement products, is included in the national 863 project / CIMS target product of state-level key new products. The product can be current, voltage, frequency, power, AC, DC or pulse signal isolation and detection of high-precision detection and conversion can replace a variety of low-voltage and instrument transformers, signal conditioner. due to
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作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年。班主任工作可以说是一项很烦重的工作，可是这项工作也会给我们带来无穷的乐趣。虽然我觉得自己并没有把这项工作做好，但在我心中，对如何做好班主任工作也有自己的一些体会和见解，其见解如下： 一、制定班规，明
如何提高课堂教学是学校教育的一个永恒的主题。教学的效益并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。化学内容比较抽象，不易记忆。因此，在化学教学中，如何激发学生的学习热情显得尤为重要。本文主要结合自身的教学实践，谈谈如何优化化学教学方法。 一、以化学实验激发学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的学科。学生对化学学习不感兴趣，但是对化学实验非常感兴趣，因为化
课堂是教师的主阵地，提高课堂课堂驾驭能力是提高教师素质的关键。驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性。出色地完成教育教学任务.而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生参与积极性等缺点。可以说，教师
所谓“收”，就是班主任老师切实加强对学生的引导、督促和检查；所谓“放”，就是放手为学生提供自我教育、自我管理、自我提高的舞台。今天，我从两方面谈一谈自己的做法。 一、对班干部管理工作中的“放”与“收” 班干是全班的领头羊，学习成绩和行为习惯都较好，在班级中发挥着模范带头作用。因此，应当鼓励他们积极主动地开展工作。比如，每个班干各司一职，责任到人，每周召开班干会，班级干部轮流主持，解决本周出现的
中职计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。在我国现行教育体制和狀态之下，计算机教学主要集中在中职学校和一些专门的计算机高中等学校。普通教育的计算机教学特别是农村中小学的计算机教学相对中职计算机教学来说，基本上仅仅是一种形式而已，其课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象比较普遍。学生比较缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校计算机课时安排不可能太
目的：观察过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPARγ)对类风湿关节炎(rheumatoid arthritis,RA)的动物模型—胶原诱导性关节炎(collagen-induced Arthritis,CIA)大鼠滑膜细胞
语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力也应该通过语文实践这个途径。口语交际能力也是通過口语实践得到培养，口语交际课就是营造一个说话的氛围，给学生提供说话的机会，鼓励学生大胆地发表自己的见解。我是一名从事农村小学语文教学20多年的老教师，农村的孩子胆子小，加之大部分孩子是农村留守儿童，跟随自己的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，与人交流的时间很少，特别是小学低年级的孩子
创造性思维正是探求和创造新知识的思维形式和思维方法。创造性思维由于对于认识世界和改造世界具有极其重要的意义，因此引起了人们越来越多的兴趣，成为理论界关注的课题。 教育在培养创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。要有效地培养出大批具有创新能力的人才，教师首先要先转变教育思想、教学观念和教学模式。所谓具有创新能力的人才是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，而其核心是创造性思维。所以，
今年我省由日本引进400多台水稻插秧机,机插面积将达8万多亩。为了培育出适于机插的规格化秧苗,发挥插秧机的作用,省农业技术推广总站等单位制定了《水稻机械插秧盘育苗技术
教师如何诱导和启发学生产生解决问题的欲望，将思维导向深入，促使学生产生顿悟，越过障碍，流畅思维，体现了教师的点拨艺术。“要使学生从不知到知，从知之不多到知之甚多，重要的不是讲述，而是点拨。”那幺，教师该怎样恰到好处地点拨呢？下面谈几种做法。 一、揭示矛盾，引起思索 教学中矛盾总是客观地存在于教材实际与学生实际之间。语文教学中一般存在着“知”与“不知”、知得“深”与“不深”的矛盾。当学生“不知”