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一、创设情境,揭示课题
1. 看图猜字,(先出示象形字“月、田、山”,再出示马尾图)猜猜这是什么字?谁会记?上面“尸”字是小马的屁股,“毛”字就是尾巴上的毛。瞧,毛里有个竖弯钩,多像是小尾巴。尾巴的“巴”是轻声,读得轻而短。
【设计意图】猜字游戏导入,激发学生学习兴趣,同时让学生了解“尾”是会意字,可以通过图片和字的意思来记住汉字。
2. 今天,森林里来了好多小动物,它们聚在一起比尾巴。写“比”这个字,仔细瞧瞧老师写字的笔顺,“比”的左右有什么不同?竖提插尖角,竖弯钩抱小撇。
二、初读课文
1. 今天,有哪些小動物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里,听老师读课文。
2. 通过预习,你知道这首儿歌有几个小节?自己读课文,要把每个字读得准确,每句话读得通顺。
3. 你们知道有哪些小动物来比赛呢?圈画出来,同桌交流一下。
(1) 你们都找对并读准它们的名字了吗?(依次出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
(2)当“子”在词语的后面时读轻声,再读读它们的名字。
三、学习第1、2小节
1. 紧张的比赛马上就要开始了,(出示第1节)谁来做小小主持人,为我们播报一下第一场比赛?(生读)你读得真好,老师一下子就听出了句末的小问号。这里有三个问号,就说明第一场比赛就比了三次。
瞧,“?”就像是小钩子一样把咱们心里的疑问给勾出来!(播放录音:大家好,我是小问号,记住了,如果我在句子末尾,就表示一句话)这里有三个问号,就是三句话,表明有三项比赛项目。这三句话中有一个字也是表示疑问的,你知道是哪个字吗?——“谁”,谁会记一记这个字?(言字旁和嘴巴有关,用嘴巴问你是谁)
【设计意图】通过主持人播报、播放录音等方式,让学生形象地认识问号,理解问号在句子中的作用,会运用问号,会说问句。
2. 第一轮比赛开始了,谁来做小小主持人,为我们一次性播报三项比赛呢?(指名读)注意末尾的小问号,读的时候声音要上扬!哪几只小动物获得了冠军?
3. 第一项比赛谁能播报好?(相机点评)
(1) 猴子的尾巴长,嗯,我知道了,是猴子的尾巴长。(强调“猴子”)你读得真好听!
(2) 这猴子的尾巴最长了,老师请来了猴王,看看它身后就是长长的尾巴,再看看“长”这个字,你发现了什么?长长的捺就像是猴子的尾巴一样。那就请你上台来给小猴子颁奖!(贴板书)
4. 其他两只小动物等不及了。它们第二次又比了什么?(谁的尾巴短)这次获胜的是兔子,你在“兔”这个字上找到小兔子的尾巴了吗?(点)兔子的尾巴短,短和长也是一对反义词。
请你再读“兔子的尾巴短”这句话,并上台为小兔子颁奖。(贴板书)男生做主持人为我们播报比赛内容,女生是裁判员为我们播报比赛结果。
5. 紧张激烈的比赛又要开始了:谁的尾巴/好像/一把伞?(指名读)获胜的是松鼠。小裁判员来读一下这次的比赛结果。
把:我们要用手撑伞,所以“把”字有提手旁,提手旁表示和手有关的动作。“把”常用作量词,一把钥匙、一把铅笔、一把椅子。
伞:(图片放大)一撇一捺就像伞面,竖像伞把。
(播放动画)松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以慢慢降落,避免受伤,就像一把降落伞,松鼠的尾巴作用可真大啊!它的尾巴好像一把伞。
6. 第一场比赛结束了,通过这样的一问一答我们就知道了第一场比赛比了什么,比赛的结果怎样。谁能为我们完整地播报一下整场比赛的情况呢?
【设计意图】第1、2两节是教学的难点,因为这部分不仅要读好课文,还要学习生字。所以在这部分的学习中,我运用了大量图片,把抽象的文字形象化,让学生感受文字的魅力、标点的用意,从而读好课文。在随文识字上,我运用了多种识字方式,形象的图片对照文字识字、字理识字、联系上下文识字等,激发学生的识字兴趣。在每部分总结时,通过在黑板上贴图片、颁奖等方式,帮助学生理解抽象的语言文字。
四、学习第3、4小节
1. 在小朋友和小动物的共同努力下,第一场比赛结束了。(鼓掌)第二轮比赛马上开始了,这场比赛又比了什么?结果又是如
何呢?
2. 出示小组合作学习卡:
四号读第3小节,二号点评(注意小问号要声音上扬);三号读第4小节,一号点评(注意字词重音)。根据点评每个人再读一遍。推荐一个同学来读。
3. 请两组上台汇报。
最:(出示孔雀开屏图)所有动物的尾巴中好看程度排第一名。
弯:(出示公鸡图片)难怪我们说,公鸡的尾巴是弯的。
扁:(出示鸭子图片)鸭子不仅尾巴是扁的,嘴巴也是扁的。
4. 全班同学一起做播报员,播报这一轮的比赛内容和比赛结果吧!
【设计意图】初步尝试小组合作学习,通过由扶到放的形式,教学生学会学习课文的方法。
五、认识生字
1. 小奖杯识字。通过夺奖杯游戏集中识字。
2. 写生字:把、巴。
(1) 共同之处。
(2) “巴”的笔顺,一笔横折略微抬头往里收,头小尾长竖画圆。
把:左右结构,左边扁,右边低,“巴”字变窄。
【设计意图】集中识字环节,通过夺奖杯的游戏,激起学生识字兴趣。写字环节,通过相似字的比较、找不同的游戏,记住字形,在写正确的基础上,还要注意字的结构,把字写好。
(作者单位:南京市游府西街小学)
1. 看图猜字,(先出示象形字“月、田、山”,再出示马尾图)猜猜这是什么字?谁会记?上面“尸”字是小马的屁股,“毛”字就是尾巴上的毛。瞧,毛里有个竖弯钩,多像是小尾巴。尾巴的“巴”是轻声,读得轻而短。
【设计意图】猜字游戏导入,激发学生学习兴趣,同时让学生了解“尾”是会意字,可以通过图片和字的意思来记住汉字。
2. 今天,森林里来了好多小动物,它们聚在一起比尾巴。写“比”这个字,仔细瞧瞧老师写字的笔顺,“比”的左右有什么不同?竖提插尖角,竖弯钩抱小撇。
二、初读课文
1. 今天,有哪些小動物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里,听老师读课文。
2. 通过预习,你知道这首儿歌有几个小节?自己读课文,要把每个字读得准确,每句话读得通顺。
3. 你们知道有哪些小动物来比赛呢?圈画出来,同桌交流一下。
(1) 你们都找对并读准它们的名字了吗?(依次出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
(2)当“子”在词语的后面时读轻声,再读读它们的名字。
三、学习第1、2小节
1. 紧张的比赛马上就要开始了,(出示第1节)谁来做小小主持人,为我们播报一下第一场比赛?(生读)你读得真好,老师一下子就听出了句末的小问号。这里有三个问号,就说明第一场比赛就比了三次。
瞧,“?”就像是小钩子一样把咱们心里的疑问给勾出来!(播放录音:大家好,我是小问号,记住了,如果我在句子末尾,就表示一句话)这里有三个问号,就是三句话,表明有三项比赛项目。这三句话中有一个字也是表示疑问的,你知道是哪个字吗?——“谁”,谁会记一记这个字?(言字旁和嘴巴有关,用嘴巴问你是谁)
【设计意图】通过主持人播报、播放录音等方式,让学生形象地认识问号,理解问号在句子中的作用,会运用问号,会说问句。
2. 第一轮比赛开始了,谁来做小小主持人,为我们一次性播报三项比赛呢?(指名读)注意末尾的小问号,读的时候声音要上扬!哪几只小动物获得了冠军?
3. 第一项比赛谁能播报好?(相机点评)
(1) 猴子的尾巴长,嗯,我知道了,是猴子的尾巴长。(强调“猴子”)你读得真好听!
(2) 这猴子的尾巴最长了,老师请来了猴王,看看它身后就是长长的尾巴,再看看“长”这个字,你发现了什么?长长的捺就像是猴子的尾巴一样。那就请你上台来给小猴子颁奖!(贴板书)
4. 其他两只小动物等不及了。它们第二次又比了什么?(谁的尾巴短)这次获胜的是兔子,你在“兔”这个字上找到小兔子的尾巴了吗?(点)兔子的尾巴短,短和长也是一对反义词。
请你再读“兔子的尾巴短”这句话,并上台为小兔子颁奖。(贴板书)男生做主持人为我们播报比赛内容,女生是裁判员为我们播报比赛结果。
5. 紧张激烈的比赛又要开始了:谁的尾巴/好像/一把伞?(指名读)获胜的是松鼠。小裁判员来读一下这次的比赛结果。
把:我们要用手撑伞,所以“把”字有提手旁,提手旁表示和手有关的动作。“把”常用作量词,一把钥匙、一把铅笔、一把椅子。
伞:(图片放大)一撇一捺就像伞面,竖像伞把。
(播放动画)松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以慢慢降落,避免受伤,就像一把降落伞,松鼠的尾巴作用可真大啊!它的尾巴好像一把伞。
6. 第一场比赛结束了,通过这样的一问一答我们就知道了第一场比赛比了什么,比赛的结果怎样。谁能为我们完整地播报一下整场比赛的情况呢?
【设计意图】第1、2两节是教学的难点,因为这部分不仅要读好课文,还要学习生字。所以在这部分的学习中,我运用了大量图片,把抽象的文字形象化,让学生感受文字的魅力、标点的用意,从而读好课文。在随文识字上,我运用了多种识字方式,形象的图片对照文字识字、字理识字、联系上下文识字等,激发学生的识字兴趣。在每部分总结时,通过在黑板上贴图片、颁奖等方式,帮助学生理解抽象的语言文字。
四、学习第3、4小节
1. 在小朋友和小动物的共同努力下,第一场比赛结束了。(鼓掌)第二轮比赛马上开始了,这场比赛又比了什么?结果又是如
何呢?
2. 出示小组合作学习卡:
四号读第3小节,二号点评(注意小问号要声音上扬);三号读第4小节,一号点评(注意字词重音)。根据点评每个人再读一遍。推荐一个同学来读。
3. 请两组上台汇报。
最:(出示孔雀开屏图)所有动物的尾巴中好看程度排第一名。
弯:(出示公鸡图片)难怪我们说,公鸡的尾巴是弯的。
扁:(出示鸭子图片)鸭子不仅尾巴是扁的,嘴巴也是扁的。
4. 全班同学一起做播报员,播报这一轮的比赛内容和比赛结果吧!
【设计意图】初步尝试小组合作学习,通过由扶到放的形式,教学生学会学习课文的方法。
五、认识生字
1. 小奖杯识字。通过夺奖杯游戏集中识字。
2. 写生字:把、巴。
(1) 共同之处。
(2) “巴”的笔顺,一笔横折略微抬头往里收,头小尾长竖画圆。
把:左右结构,左边扁,右边低,“巴”字变窄。
【设计意图】集中识字环节,通过夺奖杯的游戏,激起学生识字兴趣。写字环节,通过相似字的比较、找不同的游戏,记住字形,在写正确的基础上,还要注意字的结构,把字写好。
(作者单位:南京市游府西街小学)