内蒙古兴安盟扎赉特旗胡尔勒中心学校
　　古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”这说明古人早已知道“授渔”之举的重要性。培养学生的欣赏能力是授渔之举，特别在大力提倡素质教育的今天，显得尤为重要。欣赏是培养学生感受力、想象力，扩大学生的眼界，丰富孩子知识的手段。学生通过欣赏，获得美的感受，可以提高自己的鉴赏能力。现在已经有很多高校美术教师意识到：美术教学不只是要求学生会画画，会模仿就可以的，还要重视培养学生的创新能力，这样才能激发学生的灵感，使学生创作出更好的作品。
　　一、激发学生的欣赏兴趣
　　兴趣是促进学生积极主动欣赏的内部动力。激发学生的欣赏兴趣，教师应做到一下几点：首先，教学要贴近学生实际，教案实用好用。教师要提高专业文化水平修养和语言表达能力，做到语言准确，对每节课都要精心设计，包括情境设计、问题设计、过程设计等。其次，要让兴趣吸引学生主动参与，学习有滋有味。教师可以根据学生熟悉的人、物、景来设置绘画情景，让学生更好地理解美术作品的深刻含义。再次，欣赏必须要让学生当学习的主人，自己多思多想充分发挥学生的个性。自己畅谈畅想，课堂上让学生敢说，能够畅所欲言的交流，教师就要把握好方向，给予一定的引导，师生在共同参与、平等切磋的过程中轻松进行教学活动。在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。学生是主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化像与不像的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，创造出一幅幅活泼健康、意想不到的好作品。
　　二、正确选择适合学生的欣赏内容
　　欣赏的内容必须正确反映现实，反映各种最接近学生生活的自然现象和社会现象，有教育意义，能符合学生感受的发展水平。教师要正确选择适合学生的欣赏内容，让学生在欣赏之中获得丰富的联想，培养学生的欣赏和创造能力。在语言活动中，我选择直观明了、情节生动、艺术手法不同的图书及丰富多彩的各式各样的图片供学生看图说话，因为现代社会进入读图时代，图书图片是学生最好的伙伴，了解学生对图书图片的需要，是教育学生欣赏的良好途径。这些图书图片特有的颜色、形状便于观察，很容易吸引学生的注意力，让学生能主动表达图画的意思，这样既让学生欣赏了图画，发展了学生的思维，又锻炼了学生的语言表达能力。
　　三、因势利导、及时启发、促进创新
　　因材施教、因势利导，是促进学生创新意识的关键。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态。需要不断挖掘，促进生长，促进发展。有这样一句话：“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。”其实，美术的魅力不仅在于美术本身的渲染得和谐完美，更为重要的还在于它能给人们带来一個驰骋无比的想象空间。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。
　　培养学生的创新意识，首先应注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和諧民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
　　培养学生的创新意识，还要引导学生积极发展创造想象思维和培养学生的观察能力。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理及有趣味的教学方法吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。
　　美术欣赏课就是要教会学生如何欣赏美术作品，如何在欣赏美术作品的过程中，锻炼联想创造性思维能力，在美术作品的渲染中去寻找情感的共鸣与心灵的净化。“百丈方台，始于垒土”，只要平时当“有心人”，注重对学生欣赏能力的培养，唤起他们对美的欣赏、对祖国的热爱，使学生从小学会感受美、欣赏美，为培养学生热爱周围生活中的美好事物打下一定的基础。