论文部分内容阅读
学生创造性思维能力的培养与提高
【机 构】
：
天津职业技术师范学院
【出 处】
：
现代技能开发
【发表日期】
：
1999年10期
其他文献
这次活动的主题是“阅读课教什么”。我认为这个主题就是研究阅读教学的目标设计和内容安排问题。作为苏教版小学语文教材编委，我只想从一个教材编者的角度，就薛老师和祝老师的课谈谈今天学习的收获。陈教授教的是原著，他从大学教授的视角研究小学的阅读教学，引导学生把改编的课文和原著对照阅读，这是一个很好的研究课题，我很感兴趣，回去要慢慢消化。 目标是制约课堂教学效率最最关键的因素，目标准确、明确了，内容安排就
采用两级混合床反应器（分别命名为HybridⅠ和HybridⅡ）,对垃圾渗滤液中的COD和氨氮去除进行了试验研究,混合床由颗粒悬浮载体和固定组合软性填料相结合.试验以反应器的DO、pH、
作为班级工作的组织者和领导者，班主任天天要与学生打交道。本人认为，要做好班级工作，班主任要真正做到“六心”———热心、关心、知心、交心、耐心、信心。热心———不管接了
语言是教师授课的重要工具，生动活泼充满美的享受的语言，会使授课内容如春风拂面、细雨润物一般易于学生接受。同时，美的语言能荡涤人们的思想尘垢，净化人们的灵魂。因此，我们在教
目前，一个不容忽视的问题摆在我们教师面前，即学生中厌学现象越来越严重，主要表现在学习不努力、混日子、混文凭等。如何使学生明确学习目的，端正学习态度，由“要我学”转变为“我
选取巢湖六叉河小流域，研究了流域内不同类型景观降雨产流过程中径流磷素的形态差异．结果表明，旱地径流中总磷、溶解性总磷、颗粒态总磷、总活性磷、颗粒态活性磷的浓度最高，水稻
[摘要]致用与思辨是教育史上两种不同的教育价值取向。在人们的惯常思维中，致用与思辨分别彰显于不同的数学范畴之中——“应用数学”是致用取向的，“纯数学”是思辨取向的。这种思维方式不仅使数学教育陷入“无定”平衡之困境，也容易导致教学活动中价值诉求的单一化。事实上，数学并非是单一价值性存在，而是致用与思辨双重价值性存在。数学教育实践应从“平衡取向”向“融合取向”转变，实践路径从“分而至之”向“和而达之”
在密相床截面积为0．23m×0．23m、高度为7．00m的循环流化床燃烧试验装置上进行了含汞污泥与煤的混烧试验．测试并分析讨论了污泥与煤混烧过程中汞的分布，探讨了Ca／S摩尔比、脱硫