摘要：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出，重点发展农村学前教育，发挥幼儿园的示范辐射作用。农村学前教育是学前教育发展的薄弱环节，加快农村学前教育的发展是我国学前教育发展的必然选择，是实现教育起点公平的重要举措。发展农村学前教育，重点和难点都在农村幼儿园，只有幼儿园建设好、发展好，才能起到以点带面的作用，促进我国农村学前教育的发展。
　　关键词：农村 幼儿园 管理
　　一、农村幼儿园发展中存在的问题
　　（1）农村幼儿园的办园条件差。农村幼儿园的办园条件差，体现在以下几方面：幼儿园的各种配套设施不完善，幼儿的玩教具缺乏，游戏活動的材料少。有的幼儿园缺少厨房、睡室、独立的卫生间和盥洗室。除了这些必备条件外，幼儿园基本就没有绿化，更别说种植角，沙池，饲养角了。学前教育不在于教给孩子多少科学文化知识，而在于培养幼儿养成良好的生活习惯，生活态度及独立思考的能力。农村幼儿园办园条件差还具体表现为：幼儿园的活动场地狭窄，不利于户外活动的开展。
　　（2）农村幼儿园的管理力量薄弱。由于受多重因素的影响，农村幼儿园的管理力量仍然是薄弱环节。农村幼儿园的管理体制仍然是中心学校进行管理，幼儿园的经费及各项活动都受到中心学校的管理与制约，中心幼儿园的园长没有管理的实权，幼儿园收取的保缴费，除了一部分上税之外，其余的均归乡镇中心学校管。幼儿园需要的开支，向中心校进行申请，中心学校进行审批后在拨款。中心学校的领导并不了解学前教育的特殊性，她们经常用管理小学的经验管理幼儿园，容易导致学前教育“小学化”。
　　（3）农村幼儿园的师资队伍素质整体不高。农村幼儿园的教师没有按照标准配齐，教师数量有限，严重缺编，但是没有编制的名额。代课的教师工资待遇低，教师队伍不稳定，且教师的专业素养低。许多农村幼儿园的教师选择到农村幼儿园工作的很大一部分原因是城市的幼儿园难进，没有其他更好的选择，被迫到农村幼儿园工作。但是还有一部分老师是服从教育局及中心校领导的安排，从乡镇中心小学转岗到农村幼儿园的。极少数的农村幼儿园教师，是因为喜欢农村的环境，想为农村的学前教育事业奉献自己的。
　　二、促进农村幼儿园发展的建议
　　（1）增设奖补资金。为促进农村幼儿园办园质量的提高，设置适当地奖补资金是有必要的，正所谓有目标才会有前进的动力。各级政府部门应该为农村幼儿园的建设及发展设定专门的奖补资金。用于奖励农村幼儿园的优秀教师，对其获得的成绩进行肯定和奖励，可以激发她们工作热情，同时可以使其身边的同事自觉的向她们学习，向她们的水平靠近，无形之中带动其她教师的专业
　　成长。
　　（2）落实管理职能。农村幼儿园的建设应该脱离小学，不应该附设在小学内部。园长真正的有了实权，才能够在农村幼儿园内部“大展拳脚”，实施自己的管理方式。同时，在放权的同时，也要加强对园长管理方式、方法的培训。其次，加强对农村幼儿园园长管理能力的培训。认清自身的管理权力与义务，真正的掌握管理的方式方法。掌握科学的管理思想、管理方法后，再把自己的管理风格运用到农村幼儿园的建设发展中，才能促进农村幼儿园健康有序的发展。
　　（3）提高教师的待遇。为了稳定农村幼儿园的师资队伍，各级地方政府应为代课教师设定一定的奖补资金，增加代课教师的待遇，对于其表现好的代课教师，可为其发放一定的奖励或补助，同时也要规定代课教师的最低工资水平。提高公办教师的师资待遇，保障其基本的生活水平，让其辛勤的劳动得到应有的回报。要保障幼儿教师的合法权益，提高其待遇，才能让幼儿教师把学前教育当做自己一生的事业而不是职业，从而才能够稳定农村幼儿教师的队伍，最终提高农村幼儿园的办园水平。
　　三、结束语
　　总而言之，在大力发展农村学前教育的大背景下，农村幼儿园的发展成为促进农村学前教育发展的突破口。农村幼儿园的发展对农村学前教育的发展的促进作用是无需置疑的。
　　参考文献：
　　[1]刘妍，关于发展农村学前教育的思考[J]，教育探索，2011（11）