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摘 要：随着我国新课改进程的不断深入，国家对于素质教育的重视程度也在不断地提高，这就要求我们要改革创新教学模式和教学方法，始终坚持以学生作为教育的主体，只有这样才能够保证教学效率和教学质量的提高。语文在初中教育的过程之中是占有举足轻重地位的，特别是阅读能力和写作能力的提高是初中语文教育中最为重要的一个组成部分，因此本文旨在通过研究与分析初中语文课堂教学的过程之中阅读向写作迁移的教学现状，并且对于造成这一现状的原因进行深入的分析与研究，进而提出一些可行性的建议和意见来不断地提高初中语文课堂教学效率和质量。
关键词：初中语文；阅读；写作；迁移策略
新课改要求教师在教学的过程之中要注重素质教育，不断地创新和改革教学方法与教学策略，转变教学观念，以学生为教育的主体，因此在初中语文教学的过程之中，教师一定要对于教学方法进行创新，使阅读与写作相互联系起来，不断地提高学生的语文综合素质，培养学生能够综合地使用语文知识，不断地提高学生对于语文知识的理解和掌握能力，促进学生综合素质的全面提高。
一、 初中语文阅读教学与写作能力相互迁移的重要意义
阅读与写作在语文教学之中一直以来都是一个十分重要的组成部分，它们两者之间的联系特别的紧密，相互影响，相互促进，因此在初中语文课堂教学的过程之中要把两者结合起来进行教学，这样对于学生学习语文知识，提高学生的语文综合素养有着重要的影响作用。
（一） 阅读有助于积累写作素材，激发学生的写作热情
语文知识的学习就是一个积累的过程，只有做到大量的积累才能够提高学生的语文综合素养，阅读则能够很好地帮助学生积累写作素材，从而激发学生的写作热情和兴趣。学生通过大量的阅读，不仅仅能够了解和学习到许许多多的语文知识，更为重要的是能够拓宽学生的眼界，让学生能够更好地去了解这个世界。与此同时，学生在阅读的过程之中肯定会对所读到的文章有着自己的感悟，这些都是学生以后写作积累的素材，这些感悟对于学生以后的写作是有积极的促进作用的。另外，学生每天坚持课外阅读还能够培养学生阅读的好习惯，这种习惯也是有助于学生语文知识的积累和写作能力提高的，这对于提高学生的综合素质有着重要的影响作用。
（二） 写作有助于学生更好地进行阅读，为终身学习奠定基础
写作是语文教学过程之中的重点，同时也是语文教学过程之中的难点，因此必须加强对其的重视程度，不断地创新写作教学模式和方法。语文写作最为重要的作用就是让学生能够表达出自己内心的见解和感受，它是学生语文知识的积累是否丰富的一个重要的判断依据，所以说要想写出好文章必须通过大量的阅读积累，读书破万卷，下笔如有神就是说的这个道理。但是在学生阅读的过程之中，大部分学生不能够懂得通过阅读来把其变成自己更加容易理解和掌握的语文知识，这就要求教师要注重学生迁移能力的培养，从而不断地提高学生的阅读和写作能力，帮助学生不断地积累语文知识来提高学生的写作能力。
二、 语文课堂教学中培养学生迁移能力的方法和措施
在初中语文教学的过程之中教师一定要注重對于学生迁移能力的培养，只有这样才能够教会学生如何去学习，而不是把学生当成知识的接收者，让学生有能力自己独立地学习和积累语文知识，从而不断提高学生的语文综合素养。教师培养学生迁移能力的方法和策略可以通过以下几个方面来进行。
（一） 转变教学观念，读写一体教学
教师在平常的语课堂教学的过程之中一定要转变教学观念，注重读写一体教学，只有这样才能够培养学生的学习和迁移能力，能够更好地提高学生的语文综合素养。首先，教师在进行阅读教学之前一定要确定教学目标，然后在教学的过程之中引导学生进行写作，让学生能够不断地在阅读的过程之中教师积累写作素材，培养学生迁移能力和意识。其次，在进行写作教学的过程之中教师也要确定写作目标，这时候可以引导学生使用最近阅读过的文章作为写作素材，这对学生加深近期阅读知识积累有着重要的影响作用，在这一过程之中还能够结合学生近期的阅读内容讲解一些写作手法，这对提高学生的写作能力有着积极的促进作用。
（二） 以读促写，以写促读
在初中语文课堂教学的过程之中教师要注重培养学生迁移学习能力，因此就必须培养学生以读促写，以写促读的学习习惯，这样才能够真正地培养学生的学习能力，提高学生的语文综合素质。首先，初中语文教师在课堂教学的过程之中一定要选择积极向上的文章进行阅读写作教学，这样能够培养学生积极向上的情感，避免让学生接触那些低俗的文章。例如，在学习朱自清先生的《春》这一篇文章之后，可以让学生写一篇家乡的春天，让学生能够结合在《春》中学习到的写作手法以及自己的情感来写这篇文章，这不仅仅能够提高学生对于课文的理解水平，而且还能够提高学生的写作能力。其次，在锻炼学生写作的练习时，可以多多地采用写读后感等方式来提高写作能力，因为这样能够让学生在写作的过程之中有所依据，促进学生写作能力和阅读能力的同步提高。
总之，加强初中语文课堂教学中阅读向写作迁移能力的培养，对于提高学生的学习效率和学习质量有着积极的促进作用，同时也能够培养学生的综合素质，为其未来的成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张代成.为阅读写作插上想象的翅膀：谈初中语文中的阅读和写作教学[J].成功（教育），2012（12）.
[2]洪艳.初中语文阅读与写作一体化教学策略探讨[J].新课程导学，2016（22）：43.
作者简介：刘忠辉，山东省青岛市，胶州市第九中学。
关键词：初中语文；阅读；写作；迁移策略
新课改要求教师在教学的过程之中要注重素质教育，不断地创新和改革教学方法与教学策略，转变教学观念，以学生为教育的主体，因此在初中语文教学的过程之中，教师一定要对于教学方法进行创新，使阅读与写作相互联系起来，不断地提高学生的语文综合素质，培养学生能够综合地使用语文知识，不断地提高学生对于语文知识的理解和掌握能力，促进学生综合素质的全面提高。
一、 初中语文阅读教学与写作能力相互迁移的重要意义
阅读与写作在语文教学之中一直以来都是一个十分重要的组成部分，它们两者之间的联系特别的紧密，相互影响，相互促进，因此在初中语文课堂教学的过程之中要把两者结合起来进行教学，这样对于学生学习语文知识，提高学生的语文综合素养有着重要的影响作用。
（一） 阅读有助于积累写作素材，激发学生的写作热情
语文知识的学习就是一个积累的过程，只有做到大量的积累才能够提高学生的语文综合素养，阅读则能够很好地帮助学生积累写作素材，从而激发学生的写作热情和兴趣。学生通过大量的阅读，不仅仅能够了解和学习到许许多多的语文知识，更为重要的是能够拓宽学生的眼界，让学生能够更好地去了解这个世界。与此同时，学生在阅读的过程之中肯定会对所读到的文章有着自己的感悟，这些都是学生以后写作积累的素材，这些感悟对于学生以后的写作是有积极的促进作用的。另外，学生每天坚持课外阅读还能够培养学生阅读的好习惯，这种习惯也是有助于学生语文知识的积累和写作能力提高的，这对于提高学生的综合素质有着重要的影响作用。
（二） 写作有助于学生更好地进行阅读，为终身学习奠定基础
写作是语文教学过程之中的重点，同时也是语文教学过程之中的难点，因此必须加强对其的重视程度，不断地创新写作教学模式和方法。语文写作最为重要的作用就是让学生能够表达出自己内心的见解和感受，它是学生语文知识的积累是否丰富的一个重要的判断依据，所以说要想写出好文章必须通过大量的阅读积累，读书破万卷，下笔如有神就是说的这个道理。但是在学生阅读的过程之中，大部分学生不能够懂得通过阅读来把其变成自己更加容易理解和掌握的语文知识，这就要求教师要注重学生迁移能力的培养，从而不断地提高学生的阅读和写作能力，帮助学生不断地积累语文知识来提高学生的写作能力。
二、 语文课堂教学中培养学生迁移能力的方法和措施
在初中语文教学的过程之中教师一定要注重對于学生迁移能力的培养，只有这样才能够教会学生如何去学习，而不是把学生当成知识的接收者，让学生有能力自己独立地学习和积累语文知识，从而不断提高学生的语文综合素养。教师培养学生迁移能力的方法和策略可以通过以下几个方面来进行。
（一） 转变教学观念，读写一体教学
教师在平常的语课堂教学的过程之中一定要转变教学观念，注重读写一体教学，只有这样才能够培养学生的学习和迁移能力，能够更好地提高学生的语文综合素养。首先，教师在进行阅读教学之前一定要确定教学目标，然后在教学的过程之中引导学生进行写作，让学生能够不断地在阅读的过程之中教师积累写作素材，培养学生迁移能力和意识。其次，在进行写作教学的过程之中教师也要确定写作目标，这时候可以引导学生使用最近阅读过的文章作为写作素材，这对学生加深近期阅读知识积累有着重要的影响作用，在这一过程之中还能够结合学生近期的阅读内容讲解一些写作手法，这对提高学生的写作能力有着积极的促进作用。
（二） 以读促写，以写促读
在初中语文课堂教学的过程之中教师要注重培养学生迁移学习能力，因此就必须培养学生以读促写，以写促读的学习习惯，这样才能够真正地培养学生的学习能力，提高学生的语文综合素质。首先，初中语文教师在课堂教学的过程之中一定要选择积极向上的文章进行阅读写作教学，这样能够培养学生积极向上的情感，避免让学生接触那些低俗的文章。例如，在学习朱自清先生的《春》这一篇文章之后，可以让学生写一篇家乡的春天，让学生能够结合在《春》中学习到的写作手法以及自己的情感来写这篇文章，这不仅仅能够提高学生对于课文的理解水平，而且还能够提高学生的写作能力。其次，在锻炼学生写作的练习时，可以多多地采用写读后感等方式来提高写作能力，因为这样能够让学生在写作的过程之中有所依据，促进学生写作能力和阅读能力的同步提高。
总之，加强初中语文课堂教学中阅读向写作迁移能力的培养，对于提高学生的学习效率和学习质量有着积极的促进作用，同时也能够培养学生的综合素质，为其未来的成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张代成.为阅读写作插上想象的翅膀：谈初中语文中的阅读和写作教学[J].成功（教育），2012（12）.
[2]洪艳.初中语文阅读与写作一体化教学策略探讨[J].新课程导学，2016（22）：43.
作者简介：刘忠辉，山东省青岛市，胶州市第九中学。