初中地理高效课堂教学策略研究

来源 :中学政史地(教学指导版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:nimadehundan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在初中地理教学中,构建高效课堂能有效增强课堂教学的趣味性和有效性,能激发学生对地理课程的学习兴趣,并引导学生深入理解和熟练掌握地理知识,还能在潜移默化中锻炼并增强学生的独立思考能力,培养学生的自主探究精神,这对提高学生的地理核心素养具有至关重要的意义.对此,初中地理教师要紧扣教材内容,立足教学实践,探究地理高效课堂教学策略.
其他文献
当前的高中生要能够意识到自己是国家公民,要积极参与社会活动,为国家建设贡献自己的微薄之力,并要有政治敏锐性,防止被网络不良风气影响,具备为国分忧的责任感.因此,高中政治教师应当着重培养学生的综合素养,引导学生勇于承担社会责任.每个人作为社会的一分子,都应当树立主人翁意识,积极为国家发展做贡献.
随着社会经济的迅速发展,教育教学改革逐步深入.在初中阶段,对学生进行道德与法治教育尤为重要,不仅要让学生清楚地意识到自己的责任与义务,还要让学生养成良好的道德品质,真正让学生懂得遵纪守法,学会维护自己的合法权益.
墨子走进宋国的国界的时候,草鞋带已经断了三四回,觉得脚底上很发热,停下来一看,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了.他毫不在意,仍然走;沿路看看情形,人口倒很不少,然而历来的水灾和兵灾的痕迹,却到处存留,没有人民的变换得飞快.走了三天,看不见一所大屋,看不见一棵大树,看不见一个活泼的人,看不见一片肥沃的田地,就这样到了都城.
期刊
随着教育教学改革的逐步深入,在初中道德与法治教学中,教师要改变传统的教学理念,始终以学生为主体,充分调动学生学习的主动性与积极性.教师要善于结合教材内容,尊重学生身心发展规律,巧妙地将探究式教学方法应用到课堂中,注重挖掘学生潜能,引导学生进行自主探究性学习.rn一、探究式教学在道德与法治课堂中应用的必要性rn初中生随着年龄的增长,认知能力的提升,他们逐渐有了自我意识,对身边的一切事物都具有强烈的好奇心与探索欲望.在初中道德与法治课堂巧妙地利用探究式教学法,不仅符合学生身心发展规律,还突出了学生在教学中的主
所谓以生为本,即在教学中始终围绕学生开展教学活动,注重培养学生的自主思考能力以及解决问题能力.在高中政治教学中,教师应积极引入激发学生学习兴趣的教学方式,最大限度地提高政治教学质量.rn一、基于学情设置情境,践行以生为本理念rn创设情境是当前有些教师广泛运用的教学方式.首先,设置质疑性情境.问题是启发思维和智慧的最佳载体,教师在教学过程中结合教学内容设置问题能点燃学生大脑思维的火花.例如,在教学民主监督的有关内容后,教师可以提出问题:谁监督?监督谁?用什么监督?如何做到正确监督?监督有何意义?通过创设问题
新型师生关系的构建是优化教学成果、完善教学过程的助推器.因此,教师要努力在教学过程中构建“合和”的师生关系.常言道:“尊其师,重其道;亲其师,信其道.”教育实践已经证明,融洽的师生关系,对优化教学过程、提升教学效果起着重要作用.rn在教学过程中,教师应该了解学情,注重整体和个体差异,以严导其行,以情感其人,以爱暖其心;在课堂内外建立“合和”师生关系,即和谐、互助、进步的师生关系.
在初中历史教学中,讲述是较为传统的教学方法,常因“满堂灌”而受到多方质疑.教师应为学生留有自主探索的空间,以丰富的活动吸引他们的注意力.但在探究中常会出现学生的知识掌握不够全面、讨论缺乏深度的情况,导致历史教学效率低下.其实,合作探究与讲述法并不矛盾,清晰明了地讲述,能激发学生学习历史的兴趣,让学生准确把握历史背景、历史事件的发生过程,能促进学生对历史知识进行深入思考,形成自己对历史知识的理解.
目前,在新课改背景下,高中历史教师已初步构建全新的教学理念,从教学实际出发,对传统教学方法进行创新.其中,影像资料被纳入课程资源并广泛应用于高中历史课堂中,而高中历史教师也在持续探究影像资料的应用途径.基于此,对高中历史课堂教学中应用影像资料进行探究有着重要意义.
高中政治是促进学生身心发展的重要学科.现阶段,有些教师在政治教学中只单纯围绕教材内容展开,导致学生在学习时一头雾水,影响了教学效率的提升.高中政治生活化教学是将教材中的政治内容以更加贴近生活的方式进行讲解,从学生的日常生活出发,着眼于学生自身的身心发展.笔者在本文结合实际教学经验,从课堂教学、开放教学、生活认知三个方面进行高中政治生活化教学策略探究.
微课教学具有很强的实用性,并且具有良好的发展前景.将情景教学与微课教学有机结合起来,能提升高中地理教学效率,提高学生的地理核心素养.此外,在新课改背景下,情景教学与微课教学融合发展已经是一种必然趋势.rn一、情景教学和微课教学概述rn情景教学模式是指教师在教学过程中以案例或者情景为主要载体,引导学生进行自主性探究学习,以提高学生分析问题的能力和解决问题的能力.情景教学模式能够快速地引导学生融入教学氛围中.