【摘 要】
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随着素质教育的发展,“三力课堂”的提出,对英语课质量的要求越来越高,简单机械的重复已经不能适应发展学生英语思维的需要.“任务型”教学要求下,人们更注重的是学生语言运
【机 构】
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江苏省江阴市城中实验小学,江苏 江阴
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随着素质教育的发展,“三力课堂”的提出,对英语课质量的要求越来越高,简单机械的重复已经不能适应发展学生英语思维的需要.“任务型”教学要求下,人们更注重的是学生语言运用能力的提高.怎样让学生活学活用,提高英语课中学生的思维能力,促进学生智慧发展,成了值得思考和实践的主题.生活化的小学英语课堂教学不失为一种行之有效的教学策略和方法,即教学内容与生活实际相联系,选取生活中孩子们熟悉的日常事物,精心设计生活化的教学活动.把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,培养和发展他们的语言综合运用能力.
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