“老师，给。”
　　早上一进教室，就听见背后一个男孩子的声音，我转过身去，看见是他，手里拿着一个大信封。我接过来一看，是他父母从晋城寄过来的元旦贺卡。我高兴得连声道谢，他也很高兴，咧嘴笑着，眼睛都眯到一块了，但还是遮挡不住那一缕甜丝丝的光芒。
　　他老家是山西的，四岁时父母就离婚了，从此他就和漂亮的小阿姨生活在济源。因为对小阿姨有排斥心理，所以这些年来一直没有接纳她，也从不跟她交流。而爸爸还在晋城上班，每次回来，他连看都不愿看爸爸一眼，他把小小的自己封闭起来，只有亲妈来看他的时候才说上几句话。但父亲不允许亲妈来看他，并且远在晋城的亲妈即使来也是匆匆而来匆匆而去，这聚少离多的爱使他近似于一个流浪儿，他的心并没有归依于现在所栖息的家。
　　他亲妈第一次来学校看他的时候告诉了我这些，当时我的心情很沉重，沉重这些年来小小的他是怎样生活的，沉重他小小的心灵是如何承受孤独的。我想了很多，想节日的喜庆里，他如何看待被爱包围的同龄人？想漫长的暑假里，亲妈的另一个家可否暂时栖息他流浪的心？想风高路黑的夜晚，迟归的他是否有一缕等待的灯光？想考试得优时，是否有人分享他心底的喜悦？想被同学讥笑时，是否有人听他无条理的倾诉？这样胡思乱想的结果是没有结果，只在心底留下满满的牵挂。
　　从此，我便更多地留意这个孩子，留意这个缺失爱的孩子；从此，我便多分了一份爱给他，给这个没有任何血缘，但却时常牵动我的心的孩子。如果问我为什么，很简单，谁让他是我的学生，来到我的班里？爱并不需要太多的理由，这是一个母亲不由自主的爱。
　　我发现他一个肩膀高一个肩膀低，一问，他说小学时有一次放学，班里同学骑车带他，他从车上摔下来，摔断了胳膊，治好后就成了这样。
　　我接连从学生那里没收几本鬼故事书，一问，都说是他的。
　　第一次数学测试，他只考了8分。
　　另一个班的班主任找到我，说他小学时跟同学发生的一次纠纷至今没有解决，又带到中学来了，并且同时牵连到三个班的学生。
　　课间操时，我发现几个学生围着他，走过去一问，是他借用了他们钱，没还，现在都在问他要。
　　他的桌子上、抽屉里、座位底下永远脏乱，衣服从来不拉拉链，书包从来都大张着嘴，胸卡坏了又坏，作业从来不做。
　　而且更严重的是，上课只要他举手，老师们就得提问他，否则，他就一直到下课不抬头不听课！
　　这就是一个从残缺家庭里走出来的孩子——企图在鬼故事里忘却现实带给他的伤痛、生活没有条理、太想引起别人的关注。所以我想，最主要的是让他回到爱里来，回到正常生活里来。
　　一天下午放学，我路过教室时发现他一个人坐在座位上，一定又是作业没交被留下来了，孤单又不安生，让人怜又缺调教。我径直走过去坐到他的对面，先问了问他想不想回家，饿不饿，冷不冷，问他为什么一直被留下来，他只是唧唧哝哝地应付我，并没有什么实质性的回答。然后我突然转移话题，单刀直入地对他说：“为了保护你的尊严，我一直装作什么都不知道，可在心里却一直把你当我的孩子对待，既然是母子，就没有什么好隐瞒的，你以后有什么就直接跟我说吧。”他可能没有料到我会直接跟他谈这个话题，不由定定地听着。
　　接下来我很诚恳地说：“这些年来，你可能认为自己没有得到亲情而自暴自弃，自怨自艾，可其实你有很多爱，你亲妈妈爱你，十几年来从不间断地来看你；你后妈妈爱你，你虽不是她亲生的，但十几年来她把你拉扯这么大不容易；老师也爱你，像妈妈一样地爱你，你有三个妈妈，怎么会说自己没有爱呢？”
　　说到这，我看见他眼神里有了温度，我又趁势对他说：“你以后办事的时候，要多为我们这三个妈妈想想，不然的话，我的心里会难受的，你能体谅一个母亲的心吗？”
　　那一番谈话，我是真诚地在跟一个孩子交流；那一番谈话，也许真的打动了一个孩子的心；那一番谈话，一个母亲用她柔软的心融化了一个小孩儿并不坚硬的心；那一番谈话后，我的这个孩子真的变了，变了很多很多，他的确做得还不是最好，但从那以后，这个孩子再没有惹过事，再没有借过别人的钱，老师们再没有告过状，书包再没有大张过嘴，胸卡保存得很好，抽屉里的书有条理了很多，座位上干净了很多，我上课前，他还经常兴冲冲地跑过来跟我磕叨班里的稀奇事儿，更重要的是，他能主动跟他的后妈妈说话了，这不，亲爸后妈高兴地给我寄来了贺岁的卡片。他的亲妈妈也打来电话，说他爸爸愿意为了孩子的教育问题跟她见面了——这是他们离婚这么多年来第一次通话，第一次见面。听到这里，我一时间觉得自己好伟大，可是想想我又做了多少呢?我只是说了一句话，告诉他他有爱！
　　对于一個孩子来说，爱是他的精神支柱，他一旦认为自己没有爱，就会脱离人生轨迹，那是可怕的。
　　对于一个教师来说，爱是我们的职业灵魂，一旦离开了爱，教育就是苍白的。