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人间无处没有爱，而在学校里，最真诚、最纯洁、最崇高的就是教师对学生的爱。列夫托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”由此可见，师爱是师德的重要表现之一。作为一名教育工作者，没有爱就没有教育。
一、善用微笑的力量，用微笑面对学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的：微笑会给学生鼓励，微笑会给学生希望，微笑会给学生力量。每天到校后，给学生一个灿烂的微笑，会让学生的身心愉快，更能以放松的心情投入到学习中去。如，笔者今年任教的毕业班中的小陈，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，考试成绩也总是不如人意。怎么办呢？训他吧，不行！这位学生是家中的“小皇帝”，在他上面有好几个姐姐，家中就他一个儿子，家长对他可是疼爱得不得了。对谁都不吃硬的，倔强得很。看硬的不行，来软的，笔者试着寻找他的优点，结果还真让笔者发现了他的优点：爱劳动。每次学校大扫除或轮到我们班冲洗厕所时，他总是抢最苦最累的活来干，并且干得不亦乐乎。平时没有安排到他做值日时，他都会自荐请愿，是家中“小皇帝”的他连最脏的垃圾桶也洗得干干净净。于是，笔者把劳动委员这个重任交给了他，平时只要一发现他做了好事，便大力表扬他。通过其他同学的口中，笔者了解到他是一个特别爱面子的同学。知道他没有完成作业，笔者并没有像以往的老师一样在课堂上当众点名批评他，而是在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”久而久之，他找到了自身的价值，后来变得在课上认真多了，还看到他举起手发言，成绩也有了一定进步。笔者发现每天都带着微笑面对学生，让他们在较轻松的气氛中学习。这样学生会更亲近老师，更认真地听笔者的教诲。爱是相互的，把爱毫不吝啬地送给学生的老师，必然会受到学生的爱戴。
二、平等地对待每一位学生 ，融洽师生关系
真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等给予他们关心，还应该平等地对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。如，笔者班有一位小温同学，他的父母远在外省做生意，距离遥远、工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活上的情况，家中只有一个七十多岁的奶奶照顾他。过于放纵的思想，使他经常和一些纪律较差的同学闹事，还带动一些意志不太坚强的同学一起违反纪律。不少调皮的男同学就是跟他称兄道弟的，学习上毫无动力。甚至不喜欢的老师上课时故意搞乱，考试时还故意睡觉、不做题，课后更是经常流连于网吧、游戏机室。是全校闻名的调皮鬼，连他的父母都对他无法可施。面对这样的学生，笔者也曾想过干脆对他不理不睬，甚至想放弃他。可一想到如果连老师也不接纳他们，让他们以现在这种状态去步入社会，他们可能会变得更加不堪，甚至会给社会带来很多负面影响。我们是老师，责任告诉我们，教书育人，不能只去选好的教育对象。通过很长一段时間的了解，笔者发现他是个挺讲义气的学生，不管是老师，还是同学有事让他去做时总是乐此不疲。于是，笔者有事没事常让他来帮帮忙，一来二去他跟老师更熟悉了。有一次，他骑自行车被摩托车撞伤了脚，走不了路，笔者便召集班中的男同学开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他：背他上楼梯的，帮他值日的，扶他上厕所的……笔者也经常了解他的伤势，问他还有哪些地方要帮忙的。经过大家的努力，终于感动了他，他上课开始专心听讲了，学习的积极性也提高了。伤好后对同学更好了，对班中的工作更热心了。这些小事常常会发生在我们身边，比如，学生病了，给他倒杯热茶，打个电话通知家长，学生病假回校，主动为他补课;学生有什么烦恼时总是耐心地倾听、细心地指导。并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但笔者相信，教师的一声声嘘寒问暖的关怀，一定能让学生感受到心灵的温暖，在学生的心目中留下深刻的记忆。
三、充分发挥表扬的作用，激励学生
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为教师，在工作中，不仅要爱优等生，后进生，还要爱中等生，中等生往往是我们教师最容易忽视的一个群体。对于这类型的学生，除了给予微笑外，表扬也是不可缺少的。表扬是一种催化剂，能调动起你追我赶的竞争劲头。表扬具有很强的激励作用，使自卑者鼓起勇气，使盲目者找到目标，使优秀者强化自身。比如，班中的小赖家中父亲早逝，生活比较困难，再加上个子矮小，性格比较内向，成绩平平，有点自卑感，平时不愿跟同学、老师沟通。但学习还是挺认真的，由于基础较差，阅读能力比较差，作文经常不会写。了解这种情况后，笔者有意无意地走近她，课后经常问问她还有什么问题没有弄懂，发现她作业有点滴进步时及时表扬。并且召集班上的女同学开会，号召大家要多关心她、多帮助她。在老师的认可下，她学习更有劲了，成绩进步很快，有两次语文考试还取得了80多分的好成绩。而且经常看见她变得开朗活泼了，经常和其他学生一起聊天、讨论问题。同时，把这个例子积极地宣传到同学中去，真是一石激起千层浪，其他同学也勤奋学习，在班中形成了较浓厚的学习兴趣。其实，学生上课有感情地读好了一句话，一次无意间地帮助了同学，书写工整了，成绩提高了等都可以作为我们平时表扬的对象。
教师是平凡的，在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。特别是小学教师，每天面对的都是一些繁琐、零碎的事情。但是笔者热爱这个职业，笔者相信，我们的爱会得到回报，相信我们的付出是值得的。用我们博大的胸襟去关爱、理解、欣赏我们的学生，让我们的爱撒满每一个学生的心灵，让我们的爱在教育事业中闪光。
参考文献：
[1]林振海.心理学[M].广州：广州高等教育出版， 20014.
[2]列夫托尔斯泰.工具论[M].中国人民大学出版社， 2015
[3]黄远振.新课程语文教与学[M].福建：福建教育出版社， 2016.
[4]孙建锋.课堂上，我们应该能听到儿童的声音[J].小学语文教师，2018（7）.
一、善用微笑的力量，用微笑面对学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的：微笑会给学生鼓励，微笑会给学生希望，微笑会给学生力量。每天到校后，给学生一个灿烂的微笑，会让学生的身心愉快，更能以放松的心情投入到学习中去。如，笔者今年任教的毕业班中的小陈，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，考试成绩也总是不如人意。怎么办呢？训他吧，不行！这位学生是家中的“小皇帝”，在他上面有好几个姐姐，家中就他一个儿子，家长对他可是疼爱得不得了。对谁都不吃硬的，倔强得很。看硬的不行，来软的，笔者试着寻找他的优点，结果还真让笔者发现了他的优点：爱劳动。每次学校大扫除或轮到我们班冲洗厕所时，他总是抢最苦最累的活来干，并且干得不亦乐乎。平时没有安排到他做值日时，他都会自荐请愿，是家中“小皇帝”的他连最脏的垃圾桶也洗得干干净净。于是，笔者把劳动委员这个重任交给了他，平时只要一发现他做了好事，便大力表扬他。通过其他同学的口中，笔者了解到他是一个特别爱面子的同学。知道他没有完成作业，笔者并没有像以往的老师一样在课堂上当众点名批评他，而是在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”久而久之，他找到了自身的价值，后来变得在课上认真多了，还看到他举起手发言，成绩也有了一定进步。笔者发现每天都带着微笑面对学生，让他们在较轻松的气氛中学习。这样学生会更亲近老师，更认真地听笔者的教诲。爱是相互的，把爱毫不吝啬地送给学生的老师，必然会受到学生的爱戴。
二、平等地对待每一位学生 ，融洽师生关系
真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上等给予他们关心，还应该平等地对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。如，笔者班有一位小温同学，他的父母远在外省做生意，距离遥远、工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活上的情况，家中只有一个七十多岁的奶奶照顾他。过于放纵的思想，使他经常和一些纪律较差的同学闹事，还带动一些意志不太坚强的同学一起违反纪律。不少调皮的男同学就是跟他称兄道弟的，学习上毫无动力。甚至不喜欢的老师上课时故意搞乱，考试时还故意睡觉、不做题，课后更是经常流连于网吧、游戏机室。是全校闻名的调皮鬼，连他的父母都对他无法可施。面对这样的学生，笔者也曾想过干脆对他不理不睬，甚至想放弃他。可一想到如果连老师也不接纳他们，让他们以现在这种状态去步入社会，他们可能会变得更加不堪，甚至会给社会带来很多负面影响。我们是老师，责任告诉我们，教书育人，不能只去选好的教育对象。通过很长一段时間的了解，笔者发现他是个挺讲义气的学生，不管是老师，还是同学有事让他去做时总是乐此不疲。于是，笔者有事没事常让他来帮帮忙，一来二去他跟老师更熟悉了。有一次，他骑自行车被摩托车撞伤了脚，走不了路，笔者便召集班中的男同学开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他：背他上楼梯的，帮他值日的，扶他上厕所的……笔者也经常了解他的伤势，问他还有哪些地方要帮忙的。经过大家的努力，终于感动了他，他上课开始专心听讲了，学习的积极性也提高了。伤好后对同学更好了，对班中的工作更热心了。这些小事常常会发生在我们身边，比如，学生病了，给他倒杯热茶，打个电话通知家长，学生病假回校，主动为他补课;学生有什么烦恼时总是耐心地倾听、细心地指导。并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但笔者相信，教师的一声声嘘寒问暖的关怀，一定能让学生感受到心灵的温暖，在学生的心目中留下深刻的记忆。
三、充分发挥表扬的作用，激励学生
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为教师，在工作中，不仅要爱优等生，后进生，还要爱中等生，中等生往往是我们教师最容易忽视的一个群体。对于这类型的学生，除了给予微笑外，表扬也是不可缺少的。表扬是一种催化剂，能调动起你追我赶的竞争劲头。表扬具有很强的激励作用，使自卑者鼓起勇气，使盲目者找到目标，使优秀者强化自身。比如，班中的小赖家中父亲早逝，生活比较困难，再加上个子矮小，性格比较内向，成绩平平，有点自卑感，平时不愿跟同学、老师沟通。但学习还是挺认真的，由于基础较差，阅读能力比较差，作文经常不会写。了解这种情况后，笔者有意无意地走近她，课后经常问问她还有什么问题没有弄懂，发现她作业有点滴进步时及时表扬。并且召集班上的女同学开会，号召大家要多关心她、多帮助她。在老师的认可下，她学习更有劲了，成绩进步很快，有两次语文考试还取得了80多分的好成绩。而且经常看见她变得开朗活泼了，经常和其他学生一起聊天、讨论问题。同时，把这个例子积极地宣传到同学中去，真是一石激起千层浪，其他同学也勤奋学习，在班中形成了较浓厚的学习兴趣。其实，学生上课有感情地读好了一句话，一次无意间地帮助了同学，书写工整了，成绩提高了等都可以作为我们平时表扬的对象。
教师是平凡的，在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。特别是小学教师，每天面对的都是一些繁琐、零碎的事情。但是笔者热爱这个职业，笔者相信，我们的爱会得到回报，相信我们的付出是值得的。用我们博大的胸襟去关爱、理解、欣赏我们的学生，让我们的爱撒满每一个学生的心灵，让我们的爱在教育事业中闪光。
参考文献：
[1]林振海.心理学[M].广州：广州高等教育出版， 20014.
[2]列夫托尔斯泰.工具论[M].中国人民大学出版社， 2015
[3]黄远振.新课程语文教与学[M].福建：福建教育出版社， 2016.
[4]孙建锋.课堂上，我们应该能听到儿童的声音[J].小学语文教师，2018（7）.