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摘 要：在初中阶段学习过程中，因为学生对于知识内容的深入理解已经有了比较深入的习惯，因此在化学这一门学科的学习过程中，学生的学习压力还是比较小的，但是因为在有些地区，化学的学习是放在初中三年级才开始学习的，因为初中三年级学生的学习压力还是很大的，不仅面临着中招考试的压力，还有来自家中家长所寄予的厚望，因此学生需要保持一个乐观的心态，因此，本文就初中化学课堂中课前预习的重要性进行讨论与总结。
关键词：初中化学;课前预习的重要性;深化知识印象;制定学习计划;培养良好习惯
在初中阶段的学习过程中，学生会明显地感受到自己的心态发生了很大的变化，同时对于一件事情的是否对错也有了自己的思考和判读，不是别人说什么自己就感觉是什么，走出来在小学阶段的那个人云亦云的时期，这对于学生来说当然是非常好的事情，这代表学生的人生观和价值观正在慢慢地建立，同时学生对于人生的也开始有了自己的期待，因此在这个阶段教师就需要多对学生进行思想上的引导，防止学生走歪路，同时学生在学习化学这一门学科的过程中，教师也需要让学生意识到课前预习的重要性，因为学生在初中三年级的学习过程中本来学习压力就比较大，又要接受一门新的学科的学习，因此就需要教师教授学生一些学习的方式方法，这样才能快速地提高学生的化学成绩。
一、深化知识印象
因为在学生学习化学知识内容的过程中，对于一些比较难以理解的知识内容在记忆起来的时候还是非常困难的，因此教师就需要在讲授新课之前，让学生对于知识内容先进行课前预习，这样可以有效地帮助学生深化对于知识的印象，这样可以帮助学生在课堂中快速高效地理解教师所讲授的相关知识内容，同时也能让学生在记忆的过程中有一个良好的效率，因此教师在日常的教学工作中，为了让学生能够在短时间内就提高化学的学习成绩，就需要让学生意识到课前预习对于学习化学这一门学科的重要性，这样可以有效地帮助学生深化对于知识的印象，同时也可以提高学生在课堂中的听课效率。
例如，在教授学生学习“化学式与化合价”这一章节内容时，教师可以在为学生讲授这一章节知识内容之前，对学生进行一个课堂提问，来检验一下学生对于知识内容的预习效果，教师在让学生进行预习之前，可以先不用说要在课堂中进行提问，这样可以有效地帮助教师找到那些没有认真进行预习工作的学生，因此教师可以提问学生以下几个问题，化学式的含义是什么，能否用化学式来表达一些常见物质的组成，教师通过学生的回答情况，就能对于学生的预习情况有一个大致的了解，因此教师在课堂中进行知识内容讲解的时候，学生就深化了对于知识的印象。
二、制定学习计划
在初中阶段的学习过程中与小学阶段的学习相比，最不同的一点就是需要学生进行学习计划的制定，因此教师需要在课堂为学生讲解知识内容的过程中，提醒学生课前预习的重要性，这样才能让学生在课堂中的学习过程中有一个比较好的学习效率，同时学生也需要制定各个科目的学习计划表，因为初中阶段的学习任务是非常重的，每一个科目都需要学生认真地对待，因此教师在日常的教学过程中，需要学生养成制定学习计划的习惯，这样才能让学生有一个高效的学习效率，同时因为化学的知识内容是非常难以记忆的，因此就需要学生通过制定学习计划表来加深对于知识内容的理解记忆。
例如，在教授学生学习“质量守恒定律”这一章节内容时，因为质量守恒定律是分析物质在化学反应过程中的有关于质量管理的理论依据，因此这一个知识内容是在考试中经常会考的，属于重要考点的学习，因此教师在课堂的教学过程中，就需要学生对于这一章节的知识内容进行有效的预习，这样才能帮助学生在课堂中有一个高效的听课效率，因为学生已经学习过有关于元素符号、化学式、化学反应的实质等相关内容，因此教师就需要在学生现有的学习基础上，加深学生对于这一章节知识内容的了解。
三、培养良好习惯
学生在初中阶段的学习过程中，需要有一个良好的学习习惯，这样才能在紧张的时间下，依然可以高效率的完成各个科目教师所布置的作业，因此教师让学生在化学的学习过程中养成提前预习新知识的习惯就可以提高学生在课堂中的学习效率，同时也可以让学生对于化学课堂的知识内容的接收程度有一个更好的提升，因此教师在让学生做课前预习的时候，就可以先为学生讲解有关于课前预习的重要性，这样学生才能有一个良好的预习态度。
例如，在教授学生学习“如何正确书写化学方程式”这一章节内容时，教师需要让学生在预习的过程中，了解具体化学方程式的书写步骤，同时教师在授课的过程中，要为学生讲解清楚有关于书写化学方程式需要注意哪些内容，教师可以采取讲练结合的方式来调动学生学习的主动性，这样可以帮助学生在课堂学习的过程中，比较好的掌握有关化学方程式的相关知识内容，同时教师为了加深学生的理解记忆，还可以在知识内容讲解完成之后，对学生进行随机提问，这样可以帮助学生深化对于知识内容的理解，同时教师还可以让学生在讲台前书写一些简单的化学方程式，这样也能加深学生对于知识的记忆程度，提高学生在化学方面的学习成绩。
总而言之，教师需要在课堂中让学生意识到课前预习的重要性，如果学生在教师讲授新课之前已经对于知识內容有一个良好的预习，那么在学生学习的过程中就会加深对于知识的印象，这样可以方便学生记忆，同时提前预习学习内容，还可以帮助学生养成制定学习计划的习惯，这样有助于提高学生的学习效率，因此教师需要在化学课堂的教授过程中，让学生意识到课前预习的重要性，这样学生才能有一个比较好的预习态度。
参考文献：
[1]叶凤琴.思维导图在初中化学预习中的应用[J].甘肃教育，2017（20）.
[2]李香梅.搞好课前预习，学好初中化学[J].学周刊，2015（19）.
关键词：初中化学;课前预习的重要性;深化知识印象;制定学习计划;培养良好习惯
在初中阶段的学习过程中，学生会明显地感受到自己的心态发生了很大的变化，同时对于一件事情的是否对错也有了自己的思考和判读，不是别人说什么自己就感觉是什么，走出来在小学阶段的那个人云亦云的时期，这对于学生来说当然是非常好的事情，这代表学生的人生观和价值观正在慢慢地建立，同时学生对于人生的也开始有了自己的期待，因此在这个阶段教师就需要多对学生进行思想上的引导，防止学生走歪路，同时学生在学习化学这一门学科的过程中，教师也需要让学生意识到课前预习的重要性，因为学生在初中三年级的学习过程中本来学习压力就比较大，又要接受一门新的学科的学习，因此就需要教师教授学生一些学习的方式方法，这样才能快速地提高学生的化学成绩。
一、深化知识印象
因为在学生学习化学知识内容的过程中，对于一些比较难以理解的知识内容在记忆起来的时候还是非常困难的，因此教师就需要在讲授新课之前，让学生对于知识内容先进行课前预习，这样可以有效地帮助学生深化对于知识的印象，这样可以帮助学生在课堂中快速高效地理解教师所讲授的相关知识内容，同时也能让学生在记忆的过程中有一个良好的效率，因此教师在日常的教学工作中，为了让学生能够在短时间内就提高化学的学习成绩，就需要让学生意识到课前预习对于学习化学这一门学科的重要性，这样可以有效地帮助学生深化对于知识的印象，同时也可以提高学生在课堂中的听课效率。
例如，在教授学生学习“化学式与化合价”这一章节内容时，教师可以在为学生讲授这一章节知识内容之前，对学生进行一个课堂提问，来检验一下学生对于知识内容的预习效果，教师在让学生进行预习之前，可以先不用说要在课堂中进行提问，这样可以有效地帮助教师找到那些没有认真进行预习工作的学生，因此教师可以提问学生以下几个问题，化学式的含义是什么，能否用化学式来表达一些常见物质的组成，教师通过学生的回答情况，就能对于学生的预习情况有一个大致的了解，因此教师在课堂中进行知识内容讲解的时候，学生就深化了对于知识的印象。
二、制定学习计划
在初中阶段的学习过程中与小学阶段的学习相比，最不同的一点就是需要学生进行学习计划的制定，因此教师需要在课堂为学生讲解知识内容的过程中，提醒学生课前预习的重要性，这样才能让学生在课堂中的学习过程中有一个比较好的学习效率，同时学生也需要制定各个科目的学习计划表，因为初中阶段的学习任务是非常重的，每一个科目都需要学生认真地对待，因此教师在日常的教学过程中，需要学生养成制定学习计划的习惯，这样才能让学生有一个高效的学习效率，同时因为化学的知识内容是非常难以记忆的，因此就需要学生通过制定学习计划表来加深对于知识内容的理解记忆。
例如，在教授学生学习“质量守恒定律”这一章节内容时，因为质量守恒定律是分析物质在化学反应过程中的有关于质量管理的理论依据，因此这一个知识内容是在考试中经常会考的，属于重要考点的学习，因此教师在课堂的教学过程中，就需要学生对于这一章节的知识内容进行有效的预习，这样才能帮助学生在课堂中有一个高效的听课效率，因为学生已经学习过有关于元素符号、化学式、化学反应的实质等相关内容，因此教师就需要在学生现有的学习基础上，加深学生对于这一章节知识内容的了解。
三、培养良好习惯
学生在初中阶段的学习过程中，需要有一个良好的学习习惯，这样才能在紧张的时间下，依然可以高效率的完成各个科目教师所布置的作业，因此教师让学生在化学的学习过程中养成提前预习新知识的习惯就可以提高学生在课堂中的学习效率，同时也可以让学生对于化学课堂的知识内容的接收程度有一个更好的提升，因此教师在让学生做课前预习的时候，就可以先为学生讲解有关于课前预习的重要性，这样学生才能有一个良好的预习态度。
例如，在教授学生学习“如何正确书写化学方程式”这一章节内容时，教师需要让学生在预习的过程中，了解具体化学方程式的书写步骤，同时教师在授课的过程中，要为学生讲解清楚有关于书写化学方程式需要注意哪些内容，教师可以采取讲练结合的方式来调动学生学习的主动性，这样可以帮助学生在课堂学习的过程中，比较好的掌握有关化学方程式的相关知识内容，同时教师为了加深学生的理解记忆，还可以在知识内容讲解完成之后，对学生进行随机提问，这样可以帮助学生深化对于知识内容的理解，同时教师还可以让学生在讲台前书写一些简单的化学方程式，这样也能加深学生对于知识的记忆程度，提高学生在化学方面的学习成绩。
总而言之，教师需要在课堂中让学生意识到课前预习的重要性，如果学生在教师讲授新课之前已经对于知识內容有一个良好的预习，那么在学生学习的过程中就会加深对于知识的印象，这样可以方便学生记忆，同时提前预习学习内容，还可以帮助学生养成制定学习计划的习惯，这样有助于提高学生的学习效率，因此教师需要在化学课堂的教授过程中，让学生意识到课前预习的重要性，这样学生才能有一个比较好的预习态度。
参考文献：
[1]叶凤琴.思维导图在初中化学预习中的应用[J].甘肃教育，2017（20）.
[2]李香梅.搞好课前预习，学好初中化学[J].学周刊，2015（19）.