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摘要：通过案例分析的形式，结合当地留守儿童的心理特点，来培养学生的自信心，让他们在学习的过程中能够更加积极主动，从而实现学习质量和效率上的提升，本文将对此进行深入探究和分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：案例分析;留守儿童;自信心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-150
一、学会鼓励学生
我们班级的学生王磊，在班级当中表现并不突出，每次考试分数也都排在班级的中游。在平时的教学过程中，我经常会对学生布置一些作业，王磊同学虽然每次都能够按时完成我所布置的作业内容，但是质量却并不是很高，经常能从他的作业当中找到很多的错误，在批改王磊同学作业的时候，也会花费很长的时间。在一次家访的过程中我了解到，王磊同学的父母没有什么文化，他的父亲连小学都没有念完就出来工作了，所以父母对王磊的要求十分严格，动不动就对王磊进行责骂，就是在这样的环境下，导致王磊同学对自己没有足够的信心，认为自己什么事情也做不好。在一次作文课上，我以“春天”为主题，带领着班级里的同学来进行写作，王磊同学创作的作文《春天的印象》，虽然有一些错别字，但是整体上来讲内容充实，说明王磊同学是一个观察能力较强的同学，能够从生活中注意到很多的細节，只要王磊同学能够重拾信心，就一定能在学习上取得成就。
在明白了王磊同学存在的问题之后，解决起来就比较容易了。首先，我积极与王磊同学的家长进行沟通，由于常年在外务工，家长没有足够的时间管教孩子，于是在有限的时间里，就对孩子格外的严格，动不动就批评和责骂孩子。我向家长讲述了一些王磊同学的优点，并且向家长讲述正确的教育理念，让家长在平时生活中能够鼓励自己的孩子，虽然没有办法每天陪伴在孩子的身边，也可以通过电话、视频的方式来增进和孩子的交流，改善自己和孩子的关系。其次，在教学过程中，我会抓住机会，积极的鼓励和表扬王磊同学。就拿《春天的印象》这个作文来讲，在写评语的时候，我肯定了作文充实的内容，并且向王磊同学提出了一些问题，表达了自己对王磊同学的期望。在课堂上，我也会积极让王磊同学回答我的问题，并且积极夸奖王磊同学，在我的帮助下，王磊同学逐渐对自己产生了信心，随之而来的就是学习成绩上的提升。现在，王磊同学不仅摆脱了“学困生”的帽子，更是在班级当中名列前茅，与父母之间的交流和沟通也更加的顺畅。
二、学会尊重学生
每一个班级都有一个特殊的学生，在我们班，这个学生就是王建。我还记得我最开始注意王建同学的时候，暑假刚刚结束，每个同学都将自己的暑假作业上交上来，但是王建同学的暑假作业却乱作一团，明显能够看出他的不认真，有些作业甚至根本没有写，只是将题目重新抄写了一遍。王建同学对待作业的态度让我十分担忧，也让我开始关注这名特殊的学生。于是在课堂上，我就主动让王建同学来回答问题，只有王建同学上课走神，我就会严厉地批评他，但我没想到的是，这反而起到了相反的效果，王建同学不仅对我的批评熟视无睹，对我提出的问题也选择不回答，用沉默来应对老师的提问。屡次碰壁让我明白了这种方式是行不通的，想要让王建同学敞开自己的心扉，就需要从侧面进行沟通，对王建同学有一定的了解。通过和王建同学父母的电话交谈我了解到，王建同学的父母在外地务工，一年只能够和王建同学见一次面，平时都是寄养在爷爷奶奶家里。长时间缺少父母的陪伴，让王建养成了沉默寡言的性格，不擅长和老师、同学们进行交流。
在了解了王建同学实际情况之后，我积极地和王建同学进行沟通，到王建同学家里开展家访，和王建同学聊一些学校里比较有趣的事情，通过侧面渠道拉近和王建同学之间的关系，在我的不懈努力之下，王建同学也能够主动和我进行交流了，并且在我的指导下改正了一些不良的学习习惯。在课堂上，每当我提出问题的时候，王建同学都能够积极的回答，与我主动进行交流和沟通。在期末考试的时候，王建同学考了87分，一下子从班级末尾变成了中等生，不仅王建同学自己很高兴，看到王建同学能够取得这样的成果，作为教师的我也有一种成就感。
三、从成功中获得信心
获得自信心最主要的渠道就是通过成功，不断的成功能够帮助学生获得一定的成就感。在我执教的班级当中，有很多学生都没有足够的自信心，这就需要我们掌握一定的方法，让他们从不断的成功中获得信心。在平时的教学过程中，我会积极地奖励和表扬学生，会对学生提出多样化的问题。例如平时比较自卑的李阳同学，我在他回答问题之后，奖励他一个日记本，他从学习中获得了成就感，取得了成功，以后对于学习也更加的积极了，现在李阳同学在我们班每次考试都是前几名。
结语
想要帮助学生学好知识，让留守儿童能够积极地投入到学习当中，需要我们从多个渠道和角度进行分析，而最重要的是要让学生对自己有一定的信心，这就需要我们掌握一定的方法，鼓励、尊重学生，让学生在不断的成功中获得自信。
参考文献
[1]曾思兰.“培养学生自信心”案例与分析[J].教育科研论坛（教师版），2005，05：67-68.
[2]单士娥.献出温馨的情和爱——唤醒学生自信心的实践与思考[J].华夏教师，2016，06：23.
关键词：案例分析;留守儿童;自信心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-150
一、学会鼓励学生
我们班级的学生王磊，在班级当中表现并不突出，每次考试分数也都排在班级的中游。在平时的教学过程中，我经常会对学生布置一些作业，王磊同学虽然每次都能够按时完成我所布置的作业内容，但是质量却并不是很高，经常能从他的作业当中找到很多的错误，在批改王磊同学作业的时候，也会花费很长的时间。在一次家访的过程中我了解到，王磊同学的父母没有什么文化，他的父亲连小学都没有念完就出来工作了，所以父母对王磊的要求十分严格，动不动就对王磊进行责骂，就是在这样的环境下，导致王磊同学对自己没有足够的信心，认为自己什么事情也做不好。在一次作文课上，我以“春天”为主题，带领着班级里的同学来进行写作，王磊同学创作的作文《春天的印象》，虽然有一些错别字，但是整体上来讲内容充实，说明王磊同学是一个观察能力较强的同学，能够从生活中注意到很多的細节，只要王磊同学能够重拾信心，就一定能在学习上取得成就。
在明白了王磊同学存在的问题之后，解决起来就比较容易了。首先，我积极与王磊同学的家长进行沟通，由于常年在外务工，家长没有足够的时间管教孩子，于是在有限的时间里，就对孩子格外的严格，动不动就批评和责骂孩子。我向家长讲述了一些王磊同学的优点，并且向家长讲述正确的教育理念，让家长在平时生活中能够鼓励自己的孩子，虽然没有办法每天陪伴在孩子的身边，也可以通过电话、视频的方式来增进和孩子的交流，改善自己和孩子的关系。其次，在教学过程中，我会抓住机会，积极的鼓励和表扬王磊同学。就拿《春天的印象》这个作文来讲，在写评语的时候，我肯定了作文充实的内容，并且向王磊同学提出了一些问题，表达了自己对王磊同学的期望。在课堂上，我也会积极让王磊同学回答我的问题，并且积极夸奖王磊同学，在我的帮助下，王磊同学逐渐对自己产生了信心，随之而来的就是学习成绩上的提升。现在，王磊同学不仅摆脱了“学困生”的帽子，更是在班级当中名列前茅，与父母之间的交流和沟通也更加的顺畅。
二、学会尊重学生
每一个班级都有一个特殊的学生，在我们班，这个学生就是王建。我还记得我最开始注意王建同学的时候，暑假刚刚结束，每个同学都将自己的暑假作业上交上来，但是王建同学的暑假作业却乱作一团，明显能够看出他的不认真，有些作业甚至根本没有写，只是将题目重新抄写了一遍。王建同学对待作业的态度让我十分担忧，也让我开始关注这名特殊的学生。于是在课堂上，我就主动让王建同学来回答问题，只有王建同学上课走神，我就会严厉地批评他，但我没想到的是，这反而起到了相反的效果，王建同学不仅对我的批评熟视无睹，对我提出的问题也选择不回答，用沉默来应对老师的提问。屡次碰壁让我明白了这种方式是行不通的，想要让王建同学敞开自己的心扉，就需要从侧面进行沟通，对王建同学有一定的了解。通过和王建同学父母的电话交谈我了解到，王建同学的父母在外地务工，一年只能够和王建同学见一次面，平时都是寄养在爷爷奶奶家里。长时间缺少父母的陪伴，让王建养成了沉默寡言的性格，不擅长和老师、同学们进行交流。
在了解了王建同学实际情况之后，我积极地和王建同学进行沟通，到王建同学家里开展家访，和王建同学聊一些学校里比较有趣的事情，通过侧面渠道拉近和王建同学之间的关系，在我的不懈努力之下，王建同学也能够主动和我进行交流了，并且在我的指导下改正了一些不良的学习习惯。在课堂上，每当我提出问题的时候，王建同学都能够积极的回答，与我主动进行交流和沟通。在期末考试的时候，王建同学考了87分，一下子从班级末尾变成了中等生，不仅王建同学自己很高兴，看到王建同学能够取得这样的成果，作为教师的我也有一种成就感。
三、从成功中获得信心
获得自信心最主要的渠道就是通过成功，不断的成功能够帮助学生获得一定的成就感。在我执教的班级当中，有很多学生都没有足够的自信心，这就需要我们掌握一定的方法，让他们从不断的成功中获得信心。在平时的教学过程中，我会积极地奖励和表扬学生，会对学生提出多样化的问题。例如平时比较自卑的李阳同学，我在他回答问题之后，奖励他一个日记本，他从学习中获得了成就感，取得了成功，以后对于学习也更加的积极了，现在李阳同学在我们班每次考试都是前几名。
结语
想要帮助学生学好知识，让留守儿童能够积极地投入到学习当中，需要我们从多个渠道和角度进行分析，而最重要的是要让学生对自己有一定的信心，这就需要我们掌握一定的方法，鼓励、尊重学生，让学生在不断的成功中获得自信。
参考文献
[1]曾思兰.“培养学生自信心”案例与分析[J].教育科研论坛（教师版），2005，05：67-68.
[2]单士娥.献出温馨的情和爱——唤醒学生自信心的实践与思考[J].华夏教师，2016，06：23.