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文化认同是非物质文化遗产保护和传承的根本目的和有效路径，师范生作为未来的知识传播者和教育工作者，对中华民族非物质文化遗产的认同是培养学生中华民族精神意识的重要保障，也是提升教师非物质文化遗产教育教学工作质量的基础。本研究在前期田野观察和非结构式访谈的基础上，综合运用文献研究、问卷调查等多种方法对师范生非物质文化遗产认同状况进行客观分析，发现师范生对非物质文化遗产正存在着认知欠缺、情感淡薄、价值认同感低的问题。针对这些问题，本研究从非物质文化遗产列入教师教育平台课程、非物质文化遗产成果列入师范生综合测评指标体系、构建丰富多彩的师范生非物质文化遗产实践活动平台等方面着力提升师范生非物质文化遗产认同感。