【摘 要】
：
阅读是一种接受性的技能,它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展;同时,阅读在培养学生的思维能力、分析能力和
论文部分内容阅读
阅读是一种接受性的技能,它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展;同时,阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用.然而,在我们的课堂阅读教学中存在着诸多问题,比如:混淆阅读与朗读,阅读变得乏味;逐字逐句阅读,不能准确把握材料;注重词汇语法教学,阅读缺乏乐趣;阅读活动狭窄,影响阅读能力等等.本文拟针对现阶段初中英语阅读教学中存在的问题,结合自己的教学实践阐述“三段式”阅读模式下如何运用基本阅读策略实现有效阅读.
其他文献
在初中英语写作的过程中,很多学生存在文体意识不明确、词汇应用不恰当等问题.词汇问题主要包括单词拼写错误、词汇误用、汉语式表达等.除此之外,大部分学生并没有清楚掌握词
改革开放以来，我国的对外经济贸易事业得到飞速发展，进出口额直线上升，至１９９８年度，进出口额已达３２３９亿美元，挤身于世界第十大贸易国，其中出口达１８３７．６亿美元，各国有商业银行在支持我国外贸企业扩大
《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面,这就意味着思维品质,特别是高阶思维能力的培养将不再是特优
站在学生核心素养发展的角度来讲,学习英语不仅是学习一种语言,更是了解一种文化.尤其是在倡导民族自信和文化自信的今天,小学英语教师要引导学生在课堂上对英语文化进行体验
有些汽车驾驶员喜欢用塑料桶装备用汽油。行车时,他们把装有汽油的塑料桶放在车内,以应急需。其实,这种图方便的做法是很危险的。 汽油是一种受热、遇火或与氧化剂接触后能