数学课堂中如果一味地教课本、用课本，一味地讲、练，慢慢地就会变得单一，没有活力；就会使学生越来越不爱学数学。怎样才能激活课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”呢？我认为教师应充分挖掘教学资源，应用多种方法以提高学生学习数学的兴趣。下面谈谈本人的几点做法。
　　
　　一、构建民主平等的教学氛围，调动学生学习的积极性
　　
　　民主平等的教学氛围可以极大地调动学生的学习积极性，使学生很快地将精力集中到课堂中来。同时，民主平等的教学氛围还可以将学生的精神状态调整到最佳，以达到课堂教学的最优化。因此，构建民主平等的教学氛围是上好一节课的前提，也是调动学习积极性的必要条件。比如我在上课前都会送给同学们一句话“我能行，我一定行，我是最棒的”来鼓励学生。在课堂中，我也会在题目之前出示“试一试，我一定能行”、“比一比，我是最棒的”等来提示学生，让学生首先不害怕学数学，进而能喜欢上数学。
　　
　　二、充分利用多媒体，提高学生的兴趣
　　
　　多媒体教学是现代化教学手段，充分应用好多媒体不仅可以提高教学效益，还可以利用多媒体课件呈现直观形象的画面、悦耳动听的声音等特点，使学生迅速进入到教学情景之中，从而调动学生学习数学的兴趣。比如上七年级数学《字母能表示什么》时，开课伊始我就播放了ｆｌａｓｈ动画《数青蛙》，伴随着优美的歌声和形象可爱的动画，一节课就这样开始了。同学们一边听一边打节奏跟着唱，唱完后我的问题是：能用字母表示这歌吗？你能唱出来吗？由于刚才多媒体演示得当，调动了学生的积极性，同学们纷纷举手表示试一试，不一会儿大部分学生都兴高采烈地把这首歌用字母表示出来了，并唱下去。整节课由于这个多媒体课件演示而变得活跃起来，学生学习数学的兴趣也就浓厚了。
　　
　　三、设置精巧悬念，吸引学生的注意力
　　
　　一个精巧的问题可以激发学生强烈的求知欲，可以使学生整节课都处于兴奋之中。新奇有趣、引人入胜的课堂导入，能把学生带入一个跃跃欲试的数学天地，比如在讲《切线》第二节时，我一上课就提出了两个问题：我手上有一张三角形铁皮，用它剪一个铁桶的底，怎样剪才能最大，才能最满意？有三条两两相交的公路，要建一个加油站，建在什么地方才能使它到三条公路的距离相等？并出示图形。这样一来激发了学生的好奇心和学习兴趣，整节课也变得兴趣盎然。
　　
　　四、利用合作学习方式，充分展现自我
　　
　　在课堂中将学生分为若干个学习小组，一个小组的同学一起学习问题、解决问题。在小组合作学习中，每个学生都有机会展示自己，表现自己的长处，也可以向别人学习、交流、讨论，来弥补自己的不足，每个学生都始终处于积极参与、相互交流合作的状态，这样既提高了学习效率，又提高了学生学习数学的兴趣，同时也充分展现了学生的思想。