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[摘 要] 在当前形势下，对人才的综合素质要求越来越高，学生思想政治教育工作是一个学校的基本工作之一。卫生职业学校担负着向各级医疗机构输出作风过硬与专业技术娴熟的医护人员，所以卫生学校学生的思想道德、心理健康教育显得尤为重要，需要卫生学校实施确切有效的思想政治教育。通过分析新时期卫生职业学校学生思想政治教育的现状，并提出一些切实可行的策略来提高卫校学生的思想政治教育。
[关 键 词] 卫生学校;思想政治教育;新时期
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0142-01
进入卫生职业学校的学生大部分是十四五岁，他们正处于心理、生理的蜕变期。随着他们接触的社会范围、知识面的扩大，他们的心理、生理都会发生一系列不确定的改变，从而影响人格的形成。我们需要做的是在个性的条件下，通过思想道德建设，形成具有一定职业精神、爱国主义等思想层次的共性。
一、当前卫校学生政治思想现状
（一）卫校学生职业道德意识淡薄
随着社会的改革发展，市场经济的一些观念渐入人心。作为中国公民的卫校学生，也须时刻关注国家大事，把自身的命运和国家的发展紧紧联系在一起。但是作为一名卫校学生，其思想道德建设显得有些不足。我们在调查询问他们为什么读卫校时，很大一部分学生表示不清楚，还有很多人表示是父母要求的。对于自己职业目标的不明确，会导致他们职业道德意识淡薄，因此需要我们积极地引导他们。
（二）卫校学生观念多样，易受不良思想影响
由于社会背景、家庭环境和所受社会层面影响与程度不同。所以他们的心理状况、社会实践经验、文化知识素养都有所不同，才形成每个人的特性与个性，因此形成了多样的思想观念。刚步入卫校的十四五岁的青少年正处于蜕变期，他们面对这个纷繁多杂的世界，很容易迷失自我。尤其他们处于这个信息大爆炸的时代，大部分知识与消息有益于他们开阔视野，拓宽知识面，但其中难免存在一些负面影响，没有防备的青少年很容易受到不良思想的侵蚀，从而走上歧路。
二、当前卫校思想政治教育现状
（一）“秧田式”教育
中国作为传统的教育大国，传统教育思想对现代教育影响深远，秧田式教育就是典型的传统教育思想。卫校教师给学生上思想政治课时，通常采用课堂教育的方式，一般都是枯燥无味地念课本，重复课本的内容，整个课堂教学变得毫无生机。学生在这种教育环境下的学习效率低下，思想道德意识也不能有效提高，对课堂上的内容也是左耳进、右耳出，学生对于思想政治课也会变得应付起来。
（二）师资力量薄弱
中职学校普遍存在教育师资相对薄弱的现象，很多优秀的思想政治教育工作者不想来、不愿到卫生学校教书育人，再加上学生学习是为追求就业，注重专业知识的学习，而忽视了思想政治素养的提升，这使学生思想道德低下。一部分的学生综合素质不足的问题也就浮现出来，从而影響了整个学校的思想道德建设。
三、提高卫校学生思想政治教育的策略
（一）充分发挥政治理论课的优势，达到理论与实践相统一
教师在教授政治理论课的时候应该精心准备自己的教案，筛选一些有趣、有教育意义、符合社会主义核心价值观的教学内容。把握每个学生的性格特点，从而进行针对性教育，达到因材施教的目的。在适应卫校学生和符合社会主义理念的前提下，让学生能听懂，能学进去，使教学内容贴近生活。此外，在教育教学过程中，我们也要学会理论联系实践，能够让学生把学到的东西用于生活。提高学生明辨是非、分析问题和解决问题的能力，提高思想境界，让思想政治教育由远及近、由抽象变成具体，真正做到从课本到生活、从理论到实际，达到思想政治教育的根本目的。
（二）加强卫校师资力量建设
我们在卫校教育建设过程中应该重点加强思想政治理论课的师资力量建设，还应该提高卫校教师的教育水平。例如，我们可以定期开展思想政治课题研讨会，参加思想政治相关问题的讲座，提高教师的教育水平。从而培养思想政治力量骨干，即打造一支有学科带头人和青年学术骨干的师资队伍，打造一支肯上进、能战斗、专业化、职业化的思想政治教育队伍，能够更好地进行卫生职业学校的思想政治教育。
（三）提高卫校学习氛围，营造育人环境
我们应该积极开展校园文化建设，以此提高学习氛围与营造良好的育人环境。我们可以在学校的走廊、教室张贴具有教育意义、激励作用和明确政治导向的名人故事、名人画像、语录手册，从而增强校园文化建设。也可以定期举办一些文化活动，例如校史宣讲、学习雷锋精神、诵读红色家书等活动都有助于学生思想道德的建设，潜移默化地提高学生的道德素养。
随着社会的发展，卫生学校的思想道德建设更显重要。新时代，新征程，我们加强学生的思想道德建设，可以通过加强师资力量、营造学习氛围、优化上课模式等方法来进一步提高思想政治教育的有效性。但是在实际教学过程中，卫校教师应该灵活运用，而不是生搬硬套。我们肩负职业学校学生思想政治教育的重任，应该着力于提高学生的思想水平、职业道德意识、综合素质，培育出为社会做贡献的栋梁之才。
参考文献：
[1]刘松.关于中等卫校思想政治教育工作的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）：253.
[2]吴花林，马存根，王林森，等.卫校学生心理健康状况调查[J].健康心理学杂志，2000（5）：523-524.
[关 键 词] 卫生学校;思想政治教育;新时期
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0142-01
进入卫生职业学校的学生大部分是十四五岁，他们正处于心理、生理的蜕变期。随着他们接触的社会范围、知识面的扩大，他们的心理、生理都会发生一系列不确定的改变，从而影响人格的形成。我们需要做的是在个性的条件下，通过思想道德建设，形成具有一定职业精神、爱国主义等思想层次的共性。
一、当前卫校学生政治思想现状
（一）卫校学生职业道德意识淡薄
随着社会的改革发展，市场经济的一些观念渐入人心。作为中国公民的卫校学生，也须时刻关注国家大事，把自身的命运和国家的发展紧紧联系在一起。但是作为一名卫校学生，其思想道德建设显得有些不足。我们在调查询问他们为什么读卫校时，很大一部分学生表示不清楚，还有很多人表示是父母要求的。对于自己职业目标的不明确，会导致他们职业道德意识淡薄，因此需要我们积极地引导他们。
（二）卫校学生观念多样，易受不良思想影响
由于社会背景、家庭环境和所受社会层面影响与程度不同。所以他们的心理状况、社会实践经验、文化知识素养都有所不同，才形成每个人的特性与个性，因此形成了多样的思想观念。刚步入卫校的十四五岁的青少年正处于蜕变期，他们面对这个纷繁多杂的世界，很容易迷失自我。尤其他们处于这个信息大爆炸的时代，大部分知识与消息有益于他们开阔视野，拓宽知识面，但其中难免存在一些负面影响，没有防备的青少年很容易受到不良思想的侵蚀，从而走上歧路。
二、当前卫校思想政治教育现状
（一）“秧田式”教育
中国作为传统的教育大国，传统教育思想对现代教育影响深远，秧田式教育就是典型的传统教育思想。卫校教师给学生上思想政治课时，通常采用课堂教育的方式，一般都是枯燥无味地念课本，重复课本的内容，整个课堂教学变得毫无生机。学生在这种教育环境下的学习效率低下，思想道德意识也不能有效提高，对课堂上的内容也是左耳进、右耳出，学生对于思想政治课也会变得应付起来。
（二）师资力量薄弱
中职学校普遍存在教育师资相对薄弱的现象，很多优秀的思想政治教育工作者不想来、不愿到卫生学校教书育人，再加上学生学习是为追求就业，注重专业知识的学习，而忽视了思想政治素养的提升，这使学生思想道德低下。一部分的学生综合素质不足的问题也就浮现出来，从而影響了整个学校的思想道德建设。
三、提高卫校学生思想政治教育的策略
（一）充分发挥政治理论课的优势，达到理论与实践相统一
教师在教授政治理论课的时候应该精心准备自己的教案，筛选一些有趣、有教育意义、符合社会主义核心价值观的教学内容。把握每个学生的性格特点，从而进行针对性教育，达到因材施教的目的。在适应卫校学生和符合社会主义理念的前提下，让学生能听懂，能学进去，使教学内容贴近生活。此外，在教育教学过程中，我们也要学会理论联系实践，能够让学生把学到的东西用于生活。提高学生明辨是非、分析问题和解决问题的能力，提高思想境界，让思想政治教育由远及近、由抽象变成具体，真正做到从课本到生活、从理论到实际，达到思想政治教育的根本目的。
（二）加强卫校师资力量建设
我们在卫校教育建设过程中应该重点加强思想政治理论课的师资力量建设，还应该提高卫校教师的教育水平。例如，我们可以定期开展思想政治课题研讨会，参加思想政治相关问题的讲座，提高教师的教育水平。从而培养思想政治力量骨干，即打造一支有学科带头人和青年学术骨干的师资队伍，打造一支肯上进、能战斗、专业化、职业化的思想政治教育队伍，能够更好地进行卫生职业学校的思想政治教育。
（三）提高卫校学习氛围，营造育人环境
我们应该积极开展校园文化建设，以此提高学习氛围与营造良好的育人环境。我们可以在学校的走廊、教室张贴具有教育意义、激励作用和明确政治导向的名人故事、名人画像、语录手册，从而增强校园文化建设。也可以定期举办一些文化活动，例如校史宣讲、学习雷锋精神、诵读红色家书等活动都有助于学生思想道德的建设，潜移默化地提高学生的道德素养。
随着社会的发展，卫生学校的思想道德建设更显重要。新时代，新征程，我们加强学生的思想道德建设，可以通过加强师资力量、营造学习氛围、优化上课模式等方法来进一步提高思想政治教育的有效性。但是在实际教学过程中，卫校教师应该灵活运用，而不是生搬硬套。我们肩负职业学校学生思想政治教育的重任，应该着力于提高学生的思想水平、职业道德意识、综合素质，培育出为社会做贡献的栋梁之才。
参考文献：
[1]刘松.关于中等卫校思想政治教育工作的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（8）：253.
[2]吴花林，马存根，王林森，等.卫校学生心理健康状况调查[J].健康心理学杂志，2000（5）：523-524.