英语教学中对中学生价值观培养的教育

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  【摘要】初中英语新课程强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
  【关键词】价值 情感 品德 科学 理想
  作为教师,我们应该培养学生树立正确的价值观,增强他们高度的社会责任感,全面提高他们的人文素养。
  一、培养和发展学生积极的情感态度,使之形成正确的价值观
  1.教师注重自身的示范作用。在教学过程中教师用充沛的情感,专注的精神,坚强的毅力,丰富的现象,生动的语言,娴熟的技巧能感染学生,激发学生的学习情感,沟通师生之间心理关系,建立深厚的师生感情,把认识过程和情感过程统一起来,真正的做到“亲其师,信其道”的效果。苏霍姆林斯基曾说过:“热爱自己学科的老师,他的学生也充满着热爱知识、科学的感情。
  2.建立良好的师生关系,营造和谐、融洽、民主、团结、相互尊重和理解的氛围,使学生“亲其师而信其道”。良好的师生关系是真正了解学生的情感态度的先决条件,而畅通的师生情感交流渠道则是了解学生情感的基础。因此,我们应和学生共同协商出情感沟通和交流的方式、时间和场合。例如,可以利用兴趣、爱好、动机等的话题,进行全班或小组讨论,以了解和掌握学生的情感态度,帮助他们培养积极的情感,并使他们达成共识。
  3.教师必须具有真挚和丰富的情感,真心实意地关心爱护每一个学生的发展,尊重学生人格;如学生思想情感上出现障碍,辅之以深入细致的心理疏导,使之调整心态积极主动地学习;学习上有困难的学生,给予学法指导、知识弥补,帮助树立信心;对经济上的困难生,发动全班一起想办法献爱心,感受集体的温暖。
  二、充分利用教材资源,挖掘教材里的情感内容,培养学生树立正确的价值观
  新目标英语教材每单元的内容丰富多彩,教师要找准切入点,联系现实中的人和事,对学生随机进行价值观的教育。教师可以引导学生层层剖析实例,步步引出观点,通过分析事物的表面特征,探究其原因背景,剖析人物思想动机。
  1.文明礼貌、助人为乐教育是最基本的良好思想品德教育。 “明礼诚信”是中华民族优良的传统美德之一,是社会公德的重要内容。例如:七年级新目标Go for it 上册 Unit 1 中的 - Good morning! - Hello! My name is Xiaoming. - Nice to meet you! I’m Limei.等等。在教学的过程中,我要求学生在日常生活中和同学、老师见面或分手时要使用。所以课外学生能用英语向老师、同学问好,既表示同学之间的友好,又提高了学生的英语使用能力。还有比较客气的说法 - May / Could I borrow your ruler?- Yes. Here you are. - Thank you very much. - You’re welcome . ” 等句式的使用,都可以用来对学生进行文明礼貌教育,从而使文明礼貌的习惯在语言知识的传授及练习中得以培养。
  2.从小事入手培养学生孝敬父母与关爱家庭的行为习惯。在七年级Go for it上册 Unit8-When is your birthday?-My birthday is on October the tenth.每个孩子都期待着过生日的礼物和快乐,扳着手指头算着生日赶快到。父母的生日他们是否也同样重视?从而引出:- When is your father’s/mother’s birthday? - My father’s/mother’s birthday is... 记得父母的生日其实并不难,难的是要懂得真正地关心父母,从点滴小事做起。孩子在享受父母之爱的同时,就学习以爱回报父母,从小培养孝敬父母、关爱家人的品格。
  3.培养学生热爱科学,树立远大的理想。在七年级新目标Go for it下册Unit 4 I want to be an actor 在句型What do you want to be? I want to be an engineer. 诗人流沙河曾说过:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”树立远大理想,你的一生才会有动力,你的一生才会更辉煌。要勤奋学习,全面发展,立志成才。 有了知识文化,有了真正的本领,当今社会不论怎样发展,你自己都能够去适应,适应社会才能更好地生存。
  三、注重课堂评价语的运用, 培养学生树立正确的价值观
  “爱是最好的教育,赞赏是最好的语言学会赞赏、发现每个孩子的优点是老师的必修课。”全国优秀班主任任小艾说。所以,在英语课堂上,我们一定要注重评价。因为在学生的心目中,教师的评价具有权威性。对于学生来说,他们在学习上的每一点进步,一旦得到老师的鼓励或是肯定评价之后,内驱力往往会成倍地激增。因此,在教学中,学生回答错误或有困难时,老师干脆而生硬的一句“No”或“Sit down”会挫伤学生的积极性。但若老师能给予知识上或情感上的鼓励,这会给他莫大的安慰。如当学生有精彩回答时,我一定会大声强调,或者满怀深情地说:“You are excellent! I am really proud of you.”这种真实、真诚而又平等的反馈显示出教师对学生的关注、对学生的欣赏,极大地激励了学生回答问题的积极性。
  总之,在英语教学实践过程中,我们要摒弃传统的过多关注“知识传授”的思想,关注学生的情感体验,重视情感教学,培养学生树立正确的价值观。让价值观教育潜移默化地影响学生的人格,塑造学生的心灵,使他们形成积极向上和活泼开朗的个性,发展与人沟通和合作的能力。这样才更有利于素质教育的实施,促进学生全面发展。
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