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摘 要：在新課改背景下，初中语文进行情感教育已经是越来越重，不仅作为新课改基本内容所在，也是初中语文的必然发展方向，在我国素质教育不断发展前提下，很多初中学校已经认识到初中语文教学中情感教育所具有的重要性，并且通过采取科学有效措施来对其作出了相应的改革和创新，全面提高初中学生语文学习整体水平。
关键词：新课改；初中；语文教学；情感教育；分析
语文主要是一门基础的科学，不仅仅具有着特定的语文学习过程，也能对人们的沟通进行锻炼，同时也为人们树立起一个正确价值观。所以，在对语文教育的过程中，不仅仅是应该局限于课本之中，也需要根据教育学以及教育心理学作为指导。
1关于初中语文情感教学的概述分析
所谓情感教育在教学活动中教师人员是可以跟教学特点和心里学方面等知识，根据教学目的需要，开展的一些教学活动，针对于这种教学活动来说，是较为重视以及影响着整个教学体系以及观念，不仅对教学过程中水平提高发挥着重要作用，同时也能在一定程度上对学生在学习过程中能力进行加强。对于初中语文教学而言，在学习语文过程中能够对情感教育进行充分体现，作为一名教师，应该使用相应的理论以及方法，将自身的情感有效转移到学生身上，只有这样才能达到相应的统一，进一步提高学生在学习过程中水平。语文这门学科是一门感情色彩相对比较丰富学科，具有着比较强的艺术性，在整体进行教学过程中能够对其情感存在的作用给予充分体现，有利于学生对语文进行更好的学习，同时也能加强学习兴趣，这样做的目的能够让学生喜爱情感得到共识。一般状况下，初中语文教学过程中的情感教育主要分为以下内容：
第一是教师方面的因素。教师主要是教学过程中引导者，进行教学时具有着引领带头的作用，同时教师要使教学过程中的目的实现，情感教育不仅仅是直接体现在教学水平方面，同时也覆盖了整个教学态度以及对于课本教学内容理解。
第二是教材方面的因素。教材是在进行教学之中一个重要的凭证，其中主要是包括了感情方面的色彩以及文字等形式。
第三是学生方面因素。在教学活动中学生是主体，并且也是教学活动直接参与者以及情感教学方面的最终目标。针对于学生来说，所能表现出的情感主要是在理解方面以及接受等方面。
针对于新课程改革来说，要求培养学生综合能力以及素质，并且也需要实现教学目标。因此对于一些初中学生来说，通过提高语文能力也是现如今广大教师和教育行业人员普遍关注的一个问题。与此同时也能够逐渐的对教学效果进行提高，带动素质教育以及思想情感。所以在进行情感教学的时候，其主要是表现在了以下的几个方面之中：
第一是需要根据学生自身的爱好不同，对学生语文学习热情进行分别培养，同时也需要为学生提供出一个更加轻松的学习环境，使其能够帮助学生树立一个正确的价值观。
第二是教师人员需要能够和学生进行不断的交流以及沟通，在尊重彼此的基础上来进行互动，对学生实际情况作出全面了解，也需要进行有针对性教学，最终达到事半功倍的一个效果，因此教师人员在进行语文课堂教学的过程中，通过对学生实际情况作出了解进而结合情感教育的方式，来对课堂教学的内容作出全面的优化改进，提高教学质量以及带动学生学习的热情，保障学生语文学习能力得到提高。
2在初中语文教学过程中情感教育实施的方式
2.1创造情景，对学生学习过程中的兴趣进行不断的培养
伴随着多媒体技术的发展，现如今多媒体技术已经是在教学过程中得到了十分广泛应用。初中语文在课堂进行教学的过程中，教师可以通过利用多媒体对课件进行播放，进一步让学生对教材有着直观认识，对文章中的思想情感做出充分了解以及掌握。例如：在对寓言故事进行讲解过程中，针对传统教学而言，教师必须要对课本之中的内容来对学生做出口头上面的讲解，这种教学方法不利于学生对新知识理解，进一步导致学生只能在比较抽象的氛围中学习。通过对多媒体技术进行充分利用来为学生创设情感教学，不仅仅可以嵌入音乐，同时也可以对图片进行嵌入，让学生一种身临其境的感觉，对学习效率进行提高。同时在教学的过程中也可以将文章之中人物根据表演方式进行体现，使学生快速融入到角色之中，体验文章中的人物，提高对课文内容的了解，对作者在文章中的情感给予充分的体会。对于语文教学来说，通过对这种方式进行应用能够更好的提高学生自身的语言表达能力，也能够提高学生的自身得到全面的发展。
2.2对实践应用能力进行积极的培养
在进行初中语文教学时，教学目标主要是提高学生自身实际应用水平，这样也能提高学生的表达能力。学习内容不仅包括写作以及口语表达等方面，同时还要在一定程度上包括情感培养。语文知识在积累的过程中，如果只依靠课堂上这点时间是不够的，需要在生活中进行不断实践以及体验，教师的作用就是对学生进行积极的引导，帮助学生在课堂上学到的一系列知识有效的转化为实践。语文知识涉及范围相对来说比较广，所以，只有通过有效的实践才能对课堂生所学知识进行充分吸收，这样做的目的能够让学生得到真实的情感体验，所以也可以进一步表示为对学生进行情感教育的方法最主要的便是实践。
3总结
结合上述分析可知，在初中语文教学的过程中，一项不可忽视的主要内容就是情感教育，这在一定程度上是对教学水平进行提高的主要措施，所以作为教师人员以及学生应该对其给予足够的重视。在进行语文教学的过程中，需要对以往比较传统的教学方式进行改变，开始重视学生在情感的培养，积极的提高学生自身学习的积极性。教师可以营造良好的情感氛围，不断加强学生对语文学习兴趣，只有这样才能对学生发展进行全面提高，换句话说，初中语文在情感教学中具有重要作用，因此要重视情感在语文教学中的发展，不断培养出素质较高的人才。
参考文献：
[1]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016，12（24）102-105
[2]许丽燕.“新课改”下初中语文教学中审美教育探析[J].现代阅读（教育版），2013，12（24）115-118
[3]杨晶.关于新课改下初中语文教师课堂教学语言存在问题的研究思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（24）163-166
关键词：新课改；初中；语文教学；情感教育；分析
语文主要是一门基础的科学，不仅仅具有着特定的语文学习过程，也能对人们的沟通进行锻炼，同时也为人们树立起一个正确价值观。所以，在对语文教育的过程中，不仅仅是应该局限于课本之中，也需要根据教育学以及教育心理学作为指导。
1关于初中语文情感教学的概述分析
所谓情感教育在教学活动中教师人员是可以跟教学特点和心里学方面等知识，根据教学目的需要，开展的一些教学活动，针对于这种教学活动来说，是较为重视以及影响着整个教学体系以及观念，不仅对教学过程中水平提高发挥着重要作用，同时也能在一定程度上对学生在学习过程中能力进行加强。对于初中语文教学而言，在学习语文过程中能够对情感教育进行充分体现，作为一名教师，应该使用相应的理论以及方法，将自身的情感有效转移到学生身上，只有这样才能达到相应的统一，进一步提高学生在学习过程中水平。语文这门学科是一门感情色彩相对比较丰富学科，具有着比较强的艺术性，在整体进行教学过程中能够对其情感存在的作用给予充分体现，有利于学生对语文进行更好的学习，同时也能加强学习兴趣，这样做的目的能够让学生喜爱情感得到共识。一般状况下，初中语文教学过程中的情感教育主要分为以下内容：
第一是教师方面的因素。教师主要是教学过程中引导者，进行教学时具有着引领带头的作用，同时教师要使教学过程中的目的实现，情感教育不仅仅是直接体现在教学水平方面，同时也覆盖了整个教学态度以及对于课本教学内容理解。
第二是教材方面的因素。教材是在进行教学之中一个重要的凭证，其中主要是包括了感情方面的色彩以及文字等形式。
第三是学生方面因素。在教学活动中学生是主体，并且也是教学活动直接参与者以及情感教学方面的最终目标。针对于学生来说，所能表现出的情感主要是在理解方面以及接受等方面。
针对于新课程改革来说，要求培养学生综合能力以及素质，并且也需要实现教学目标。因此对于一些初中学生来说，通过提高语文能力也是现如今广大教师和教育行业人员普遍关注的一个问题。与此同时也能够逐渐的对教学效果进行提高，带动素质教育以及思想情感。所以在进行情感教学的时候，其主要是表现在了以下的几个方面之中：
第一是需要根据学生自身的爱好不同，对学生语文学习热情进行分别培养，同时也需要为学生提供出一个更加轻松的学习环境，使其能够帮助学生树立一个正确的价值观。
第二是教师人员需要能够和学生进行不断的交流以及沟通，在尊重彼此的基础上来进行互动，对学生实际情况作出全面了解，也需要进行有针对性教学，最终达到事半功倍的一个效果，因此教师人员在进行语文课堂教学的过程中，通过对学生实际情况作出了解进而结合情感教育的方式，来对课堂教学的内容作出全面的优化改进，提高教学质量以及带动学生学习的热情，保障学生语文学习能力得到提高。
2在初中语文教学过程中情感教育实施的方式
2.1创造情景，对学生学习过程中的兴趣进行不断的培养
伴随着多媒体技术的发展，现如今多媒体技术已经是在教学过程中得到了十分广泛应用。初中语文在课堂进行教学的过程中，教师可以通过利用多媒体对课件进行播放，进一步让学生对教材有着直观认识，对文章中的思想情感做出充分了解以及掌握。例如：在对寓言故事进行讲解过程中，针对传统教学而言，教师必须要对课本之中的内容来对学生做出口头上面的讲解，这种教学方法不利于学生对新知识理解，进一步导致学生只能在比较抽象的氛围中学习。通过对多媒体技术进行充分利用来为学生创设情感教学，不仅仅可以嵌入音乐，同时也可以对图片进行嵌入，让学生一种身临其境的感觉，对学习效率进行提高。同时在教学的过程中也可以将文章之中人物根据表演方式进行体现，使学生快速融入到角色之中，体验文章中的人物，提高对课文内容的了解，对作者在文章中的情感给予充分的体会。对于语文教学来说，通过对这种方式进行应用能够更好的提高学生自身的语言表达能力，也能够提高学生的自身得到全面的发展。
2.2对实践应用能力进行积极的培养
在进行初中语文教学时，教学目标主要是提高学生自身实际应用水平，这样也能提高学生的表达能力。学习内容不仅包括写作以及口语表达等方面，同时还要在一定程度上包括情感培养。语文知识在积累的过程中，如果只依靠课堂上这点时间是不够的，需要在生活中进行不断实践以及体验，教师的作用就是对学生进行积极的引导，帮助学生在课堂上学到的一系列知识有效的转化为实践。语文知识涉及范围相对来说比较广，所以，只有通过有效的实践才能对课堂生所学知识进行充分吸收，这样做的目的能够让学生得到真实的情感体验，所以也可以进一步表示为对学生进行情感教育的方法最主要的便是实践。
3总结
结合上述分析可知，在初中语文教学的过程中，一项不可忽视的主要内容就是情感教育，这在一定程度上是对教学水平进行提高的主要措施，所以作为教师人员以及学生应该对其给予足够的重视。在进行语文教学的过程中，需要对以往比较传统的教学方式进行改变，开始重视学生在情感的培养，积极的提高学生自身学习的积极性。教师可以营造良好的情感氛围，不断加强学生对语文学习兴趣，只有这样才能对学生发展进行全面提高，换句话说，初中语文在情感教学中具有重要作用，因此要重视情感在语文教学中的发展，不断培养出素质较高的人才。
参考文献：
[1]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016，12（24）102-105
[2]许丽燕.“新课改”下初中语文教学中审美教育探析[J].现代阅读（教育版），2013，12（24）115-118
[3]杨晶.关于新课改下初中语文教师课堂教学语言存在问题的研究思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（24）163-166