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【摘 要】手工课程的开展对于儿童阶段的学生来说是极为重要的，不但能够培养学生的艺术审美，还能够促进学生的动手能力，提高学生的创新性思维的发展。随着在教育改革的不断推进，学生能够在手工课程中得到多方面的学习，这对于学生的学习发展来说是极其重要的。在手工课程中，对纸材料的使用十分广泛，但是很多教师在开展手工教学时没有使得纸材料发挥全面的作用，没有培养学生相应的学科能力，所以对纸材料的充分运用成为了广大儿童手工教师需要探讨的问题。
【关键词】纸材料;手工教学;应用拓展
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
手工课的开展，不仅能够锻炼儿童的动手能力，开发起左右脑的配合，促进学生智力的开发，还能够在一定程度上培养学生的创新能力，让学生在手工课上得到智力和能力上的双向提高。在教学的过程中，纸材料是教师使用最广泛的一种教学器材。纸材料不但价格低廉还极具安全性和多变性，而且能够在保证学生安全的情况下，促进学生手工能力的提高。因此，如何充分运用纸材料促进手工课程的开展，成为了教学中的重点和难点，教师要在开展手工教学过程中，注重对纸材料的运用与开发。
一、纸材料对于儿童手工课堂开展的优势
在手工课堂的开展中，教师首先要注重的就是对学生动手能力的开发，运用一定的教学器材激发学生的学习兴趣，促进学生动手能力，培养学生的发散性思维。因此，在儿童手工教学的过程中，在融入了纸材料、金属材料、布材料等多种教学材料。[1]在教学过程中，最为普遍的就是纸材料，纸材料在教学中存在着各式各样的优点。
其一是价格优惠、方便携带。价格低廉的纸材料能够在很大程度上節省教学开支，减少不必要的教学浪费，能够让学生在课堂中随心所欲的运用材料进行创作。
其二是可操作性强。纸材料是我们在日常生活中最常见到的，它具有可操作性强的特点，能够全面的激发学生开放性思维、发散性思维和创新性思维的激发。开展随着时代和科技的发展，纸材料也具有多种多样的质地和颜色，能够满足学生在课堂发展中的各种需求，促进学生的创造性。
其三是其安全性。对于儿童手工开展的过程来说，教师首先要注重的是学生的安全性问题，纸材料价格低廉并且安全性极高，是最适合儿童开展生活课程的材料之一。
最后，纸材料还具有一定的环保性，在课堂上对纸材料进行使用之后，教师可以对其进行回收利用，相对于其他材料来说，纸材料更加的绿色环保。
二、纸材料在儿童手工课程中的运用
1、剪纸
剪纸是中国民间传统的民间艺术，通过剪纸的教学，可以促进学生创造性思维的启发，激发学生的想象思维和动手能力。在剪纸的教学过程中，学生可以充分的发挥其想象能力，促进学生空间几何能力的发展。[2]同时对于剪纸艺术作品的创作，还能够促进学生对艺术美学的欣赏。在课堂教学中，教师只需给学生准备纸材料和剪刀，这两个工具就能够帮助学生开展相应的剪纸教学，让同学在课堂中感受剪纸艺术的魅力。
首先，教师可以在课堂上向学生展示剪纸艺术，教师在教学的过程中可以由浅到深的给教给学生一定的剪纸方法，例如，先让学生剪出简单的对称形状，如：圆形、正方形、长方形等等，再让学生剪出相应复杂的对称形状，如：心形。通过这样的由浅入深的方法，让学生掌握一定的剪纸技术，让学生在剪纸的过程中充分发挥想象。在教学的过程中，教师还要予以学生一定的引导，让学生在作品的表达中找到平衡的美感。通过大量的训练，学生可以掌握剪纸的基本技巧，不断加强学生的动手能力。最后教师可以让学生展示学习成果，并对剪纸作品做出一定的阐释和说明，提高学生的对剪纸艺术的热爱。
2、折纸
折纸对于儿童的生活课程开展来说是最基本的手工技巧，对于学生来说也是最易掌握的一项手工艺。在开展教学时，教师首先要教会学生中心对折、直角对折、对角对角的折叠方法，然后让学生根据所学内容，折出不同类型的图形，例如千纸鹤、飞机、风车、金鱼等等，通过折纸的方法提高学生的动手能力。教师在教学的过程中要予以学生耐心的指导，对折纸的每一步骤都做清楚且明确的讲解。同时在讲解的过程中，教师要时刻观察学生的学习进度，让学生紧跟教师的讲解进度，掌握准确的折纸方法。
3、立体图形
对于儿童来说，运用纸材料制作立体图形是具备一定的难度的，但是制作立体图形能够锻炼学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的空间想象能力，让学生的思维不仅仅停留在平面。因此，在开展教学时，教师可以让学生组成小组，以小组合作的形式开展空间几何图形制作的学习。
首先，教师要在课前让学生通过对纸的折叠，制作出一个空间几何图形，让同学对空间几何图形具有一个具体的了解。随后，教师还要教给学生相关立体图形的概念，告诉学生立体图形必须是一个封闭的图形，通过相关概念的学习，让学生掌握具体几何图形的制作技巧。并且通过小组合作的形式，还能够促进学生之间的情谊。在完成立体物品的制作之后，教师要予以学生充分的肯定，并给学生提出相关的改进方法和意见，促进学生的学习。
参考文献
[1]李素开.新形势下儿童动手能力培养探究[J].成才之路，2016（34）：73.
[2]茅庆艳.美术手工课教学中的纸材拓展应用探讨[J].成才之路，2016（06）：62.
【关键词】纸材料;手工教学;应用拓展
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
手工课的开展，不仅能够锻炼儿童的动手能力，开发起左右脑的配合，促进学生智力的开发，还能够在一定程度上培养学生的创新能力，让学生在手工课上得到智力和能力上的双向提高。在教学的过程中，纸材料是教师使用最广泛的一种教学器材。纸材料不但价格低廉还极具安全性和多变性，而且能够在保证学生安全的情况下，促进学生手工能力的提高。因此，如何充分运用纸材料促进手工课程的开展，成为了教学中的重点和难点，教师要在开展手工教学过程中，注重对纸材料的运用与开发。
一、纸材料对于儿童手工课堂开展的优势
在手工课堂的开展中，教师首先要注重的就是对学生动手能力的开发，运用一定的教学器材激发学生的学习兴趣，促进学生动手能力，培养学生的发散性思维。因此，在儿童手工教学的过程中，在融入了纸材料、金属材料、布材料等多种教学材料。[1]在教学过程中，最为普遍的就是纸材料，纸材料在教学中存在着各式各样的优点。
其一是价格优惠、方便携带。价格低廉的纸材料能够在很大程度上節省教学开支，减少不必要的教学浪费，能够让学生在课堂中随心所欲的运用材料进行创作。
其二是可操作性强。纸材料是我们在日常生活中最常见到的，它具有可操作性强的特点，能够全面的激发学生开放性思维、发散性思维和创新性思维的激发。开展随着时代和科技的发展，纸材料也具有多种多样的质地和颜色，能够满足学生在课堂发展中的各种需求，促进学生的创造性。
其三是其安全性。对于儿童手工开展的过程来说，教师首先要注重的是学生的安全性问题，纸材料价格低廉并且安全性极高，是最适合儿童开展生活课程的材料之一。
最后，纸材料还具有一定的环保性，在课堂上对纸材料进行使用之后，教师可以对其进行回收利用，相对于其他材料来说，纸材料更加的绿色环保。
二、纸材料在儿童手工课程中的运用
1、剪纸
剪纸是中国民间传统的民间艺术，通过剪纸的教学，可以促进学生创造性思维的启发，激发学生的想象思维和动手能力。在剪纸的教学过程中，学生可以充分的发挥其想象能力，促进学生空间几何能力的发展。[2]同时对于剪纸艺术作品的创作，还能够促进学生对艺术美学的欣赏。在课堂教学中，教师只需给学生准备纸材料和剪刀，这两个工具就能够帮助学生开展相应的剪纸教学，让同学在课堂中感受剪纸艺术的魅力。
首先，教师可以在课堂上向学生展示剪纸艺术，教师在教学的过程中可以由浅到深的给教给学生一定的剪纸方法，例如，先让学生剪出简单的对称形状，如：圆形、正方形、长方形等等，再让学生剪出相应复杂的对称形状，如：心形。通过这样的由浅入深的方法，让学生掌握一定的剪纸技术，让学生在剪纸的过程中充分发挥想象。在教学的过程中，教师还要予以学生一定的引导，让学生在作品的表达中找到平衡的美感。通过大量的训练，学生可以掌握剪纸的基本技巧，不断加强学生的动手能力。最后教师可以让学生展示学习成果，并对剪纸作品做出一定的阐释和说明，提高学生的对剪纸艺术的热爱。
2、折纸
折纸对于儿童的生活课程开展来说是最基本的手工技巧，对于学生来说也是最易掌握的一项手工艺。在开展教学时，教师首先要教会学生中心对折、直角对折、对角对角的折叠方法，然后让学生根据所学内容，折出不同类型的图形，例如千纸鹤、飞机、风车、金鱼等等，通过折纸的方法提高学生的动手能力。教师在教学的过程中要予以学生耐心的指导，对折纸的每一步骤都做清楚且明确的讲解。同时在讲解的过程中，教师要时刻观察学生的学习进度，让学生紧跟教师的讲解进度，掌握准确的折纸方法。
3、立体图形
对于儿童来说，运用纸材料制作立体图形是具备一定的难度的，但是制作立体图形能够锻炼学生的动手能力，还能在一定程度上提高学生的空间想象能力，让学生的思维不仅仅停留在平面。因此，在开展教学时，教师可以让学生组成小组，以小组合作的形式开展空间几何图形制作的学习。
首先，教师要在课前让学生通过对纸的折叠，制作出一个空间几何图形，让同学对空间几何图形具有一个具体的了解。随后，教师还要教给学生相关立体图形的概念，告诉学生立体图形必须是一个封闭的图形，通过相关概念的学习，让学生掌握具体几何图形的制作技巧。并且通过小组合作的形式，还能够促进学生之间的情谊。在完成立体物品的制作之后，教师要予以学生充分的肯定，并给学生提出相关的改进方法和意见，促进学生的学习。
参考文献
[1]李素开.新形势下儿童动手能力培养探究[J].成才之路，2016（34）：73.
[2]茅庆艳.美术手工课教学中的纸材拓展应用探讨[J].成才之路，2016（06）：62.