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教学十余年，小学英语教材难度不断增强，词汇量也不断扩大。单词是学习英语的基础，单词掌握的多，能提高英语的综合运用能力单词掌握不足的人，在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制，所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。这就要求在教学过程中促进、培养、开发学生，使其掌握一套行之有效的单词记忆法。我在教学中，经过探索，归纳总结了一些记忆单词的方法。
一、加法记忆法
把合成单词用加法的形式展开，一词变三词。如
1after+noon=afternoon
（在…之后） （中午） （下午）
单词afternoon可理解为：中午的后面就是下午
2bed + room = bedroom
（床） （房间） （卧室）
单词bedroom可理解为有床的房间就是卧室。这样便于学生理解和记忆单词，可达到举一反三的效果。
二、比较记忆法
把同义词或近义词放在一起加以区别说明来掌握单词的方法这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自的特殊用法，于是将平时易混淆的单词清楚的区别开。
如cup和glass
cup指较浅的小茶杯，一般盛茶、咖啡等。
glass指较深的玻璃杯，一般盛水或牛奶。
三、反义词对比法
运用对比的方法教反义词，能激发学生学习英语的热情，同时加强理解单词。
如：big-small tall-short long-short black-white
四、形象记忆法
一些单词，单纯用枯燥抽象的概念去讲解，学生就不能一下子心领神会，如果在教学中用形象的学生熟知的事物做比喻，就能激发起学生的联想，启发学生的思维，使一些抽象的单词化繁为简，化难为易，就能更好地理解和掌握单词。如：
1tree把tr看成是树干和树枝，把ee看出是树叶。
2eye把两个e看成是眼睛，中间的y是鼻子。
3bird把b和d看成是鸟的两个翅膀。
五、TPR记忆法
在英语教学中有些词汇比教抽象，利用TPR来记此类单词，让学生在“动”中学，在“玩”中学就会使学生感到有兴趣，很容易理解如：Turn Left. Turn right .学生只需利用几个简单动作，就可以轻松地在“动”中牢记它们了。
六、词不离句法
在教学单词时，注重单词的听、说、读、写还要注重单词的综合运用这样才能更长久的记忆单词和运用单词。我在教学study单词时，让学生掌握听、说、读、写后，还要让学生用study造几个句子。如：
This is my study， I like my study. I have a study. 学生用学过的句子带入新的单词，重新组合成一个新句子，加强了学生新旧知识的互通拓宽了学生的知识面。这种词不离句法，巩固了学生记忆单词也提高了学生语言综合运用能力。
七、同音异形词归类记忆
把读音相同的单词放在一起记忆，起到以旧带新的作用。如：
/tu：/too（也）-two（二）——to（到…）
八、分类记忆法
把单词按照题材来分类，也是重要的单词记忆方法。如：
1学习用品类：pen，pencil，pencil-case，ruler， notebook等。
2颜色类：red， yellow，green，orange，brown，white，black，pink等
3动物类： cat，dog，pig，duck，rabbit，elephant，fish，horse，mouse等。
4人体部分：foot，eye，ear，arm，hand，finger，leg等。
5水果蔬菜：apple，banana，pear，orange，watermelon等。
一、加法记忆法
把合成单词用加法的形式展开，一词变三词。如
1after+noon=afternoon
（在…之后） （中午） （下午）
单词afternoon可理解为：中午的后面就是下午
2bed + room = bedroom
（床） （房间） （卧室）
单词bedroom可理解为有床的房间就是卧室。这样便于学生理解和记忆单词，可达到举一反三的效果。
二、比较记忆法
把同义词或近义词放在一起加以区别说明来掌握单词的方法这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自的特殊用法，于是将平时易混淆的单词清楚的区别开。
如cup和glass
cup指较浅的小茶杯，一般盛茶、咖啡等。
glass指较深的玻璃杯，一般盛水或牛奶。
三、反义词对比法
运用对比的方法教反义词，能激发学生学习英语的热情，同时加强理解单词。
如：big-small tall-short long-short black-white
四、形象记忆法
一些单词，单纯用枯燥抽象的概念去讲解，学生就不能一下子心领神会，如果在教学中用形象的学生熟知的事物做比喻，就能激发起学生的联想，启发学生的思维，使一些抽象的单词化繁为简，化难为易，就能更好地理解和掌握单词。如：
1tree把tr看成是树干和树枝，把ee看出是树叶。
2eye把两个e看成是眼睛，中间的y是鼻子。
3bird把b和d看成是鸟的两个翅膀。
五、TPR记忆法
在英语教学中有些词汇比教抽象，利用TPR来记此类单词，让学生在“动”中学，在“玩”中学就会使学生感到有兴趣，很容易理解如：Turn Left. Turn right .学生只需利用几个简单动作，就可以轻松地在“动”中牢记它们了。
六、词不离句法
在教学单词时，注重单词的听、说、读、写还要注重单词的综合运用这样才能更长久的记忆单词和运用单词。我在教学study单词时，让学生掌握听、说、读、写后，还要让学生用study造几个句子。如：
This is my study， I like my study. I have a study. 学生用学过的句子带入新的单词，重新组合成一个新句子，加强了学生新旧知识的互通拓宽了学生的知识面。这种词不离句法，巩固了学生记忆单词也提高了学生语言综合运用能力。
七、同音异形词归类记忆
把读音相同的单词放在一起记忆，起到以旧带新的作用。如：
/tu：/too（也）-two（二）——to（到…）
八、分类记忆法
把单词按照题材来分类，也是重要的单词记忆方法。如：
1学习用品类：pen，pencil，pencil-case，ruler， notebook等。
2颜色类：red， yellow，green，orange，brown，white，black，pink等
3动物类： cat，dog，pig，duck，rabbit，elephant，fish，horse，mouse等。
4人体部分：foot，eye，ear，arm，hand，finger，leg等。
5水果蔬菜：apple，banana，pear，orange，watermelon等。