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在初中数学教学过程中,帮助学生形成合理的知识结构,这是当代教育家,心理学家比较一致的观点。认识学习理论认为,学习是认知结构的组织与重新组织,是有内在逻辑结构的教材与学生原有认知结构关联起来,新旧知识发生相互作用,新知识在学生的头脑中获得了新的意义的结果。学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的,要使学生形成好的知识结构,就必须有好的教材结构。一个好的知识结构可以简化知识,产生新知识,有利于知识的利用,有利于形成合理的知识结构,那么,在初中数学教学中,怎么才有利于学生合理的知识结构的形成呢?