在课堂教学中,导入是不可忽略的一个重要环节。导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的方式。
　　
　　一、在英语课堂教学中导入的作用
　　
　　1.有利于集中学生的注意力
　　中学生活泼好动,在课前常有各种各样的活动,思维也是分散的。如果教师能够运用巧妙的方法导入新课,就能使学生的注意力快速集中起来,并迅速进入新课的情景或意境中去。
　　2.有利于营造良好的学习气氛
　　各种形式的课堂导入都相当于一个warming-up exercise,它有助于营造一种既轻松又热烈的课堂气氛,在这种气氛中,会有较高的教学效率。
　　3.有利于引发学习兴趣,激发认知需求
　　如果教师采取得力的课堂导入方式,在课堂一开始就会引发学生的学习兴趣,唤起他们的学习积极性,还会激起学生在原有的认知结构基础上产生新的认知需求。
　　4.有利于明确学习目标
　　在上课一开始的导入阶段,就指出本堂课的要点和重点,有利于学生明确教学活动的目标和任务,使教学有的放矢。
　　
　　二、英语课堂教学中的导入形式
　　
　　1.旧知识导入
　　教师可以由检查和提问旧知识开始,通过新旧知识之间的结合过渡到新知识的讲授,这样可以自然地把新知识纳入原有的知识结构,降低学习新知识的难度。
　　2.实例导入
　　从学生实际生活中选择学生熟悉的或关心的实例导入新课,往往能使学生感到亲切实用,容易引起学生的兴趣,吸引学生的注意力。
　　3.直观演示导入
　　在英语课堂教学中,老师可以利用板书、板画、图片、幻灯片、实物、录音、录像以及多媒体等教具创设情景,吸引学生的注意力,然后通过分析和提问引起学生思考,自然而然地导入新课。这种方法直观生动,有利于学生理解新的学习内容。
　　4.故事导入
　　教师可以利用学生爱听故事的特点,用讲故事的方式导入新课。这样不仅可以吸引学生的注意力,为新内容和讲授作铺垫,还可以通过故事本身使学生练听力,增长多种背景知识。如讲某个著名人物时,可以事先收集一些关于这个人物的故事,上课时用简单、生动的语言讲述这些故事,然后再自然而然地进入课文学习。
　　5.歌曲、游戏导入
　　教师可以利用中学生活泼好动的特点,在课堂教学的一开始,用游戏或教唱英文歌曲吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,然后在恰当的时候切入新课,这一方式不失为小学或初中英语导入的一种好形式。
　　6.设题和悬念导入
　　上课一开始,教师通过提问造成悬念,引起学生的好奇心和求知欲,使学生带着问题去听课或阅读文章。这样可以提高学生的听课效率和阅读的速度,更快更好地获取信息。
　　
　　三、导入技能应注意的应用原则
　　
　　1.导入的目的要明确
　　不论使用哪种导入方式,都应当有明确的目的。用于导入的故事、图片、游戏、歌曲以及所采用的语言材料都要与课堂教学内容密切相关,否则,导入形式再新颖,也不会有好的效果。
　　2.能引起学生兴趣
　　教师要想方设法使导入能激发学生的兴趣和求知欲,激发学生认识世界、获取知识、追求真理的意向。有了强烈的学习兴趣,学生才会如饥似渴地学习,迸发出极大的学习热情。要使学生产生兴趣,就要努力使导入具有趣味性,有一定艺术魅力,即能引人注目,幽默风趣,最好能造成悬念,引人入胜。
　　3.结合教材和学生特点,导入方式要灵活
　　任何导入都应是自然的、循序渐进的,而不是生硬的。导入也不应该是千篇一律的,应让学生总感到新颖、有新意。要做到这些,就要结合教材和学生的特点,努力采取灵活的导入方式。
　　4.要有启发性
　　无论采用设问、讲述,还是制造悬念等等,都要引其疑、导其思。
　　只要采用合理的导入方法,并注意其应用原则,就能引导学生进入一个很好的学习状态,为学好新课创造有利条件。
　　 (作者单位:江西省东乡实验中学)