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摘 要：学校是育人成才的摇篮，肩负着培养德才兼备的社会接班人的重任。我们都是在小学时期度过自己美好的童年时代，这段对孩子成长至关重要的时期，必须要受到良好的文化和品德教育，才能成就未来的栋梁之才。社会无论怎么发展，品德修养永远都是健全人格的根基，是社会文明的核心体现。因此，如何改进和加强小学的德育教育，是我们面临的一个紧迫话题。
关键词：德才兼备;德育教育;道德典范
引言：
小学时代是未成年人思想道德建设的始发地，加强小学生德育教育是学校一项重要的工作，也是一项长期的、艰苦的、细致的育人成长的社会性大工程。尤其是刚刚走入校门的一年级的小学生，更需要教育工作者正确引导孩子们建立良好的人生观和价值观。在新形势下，如何推动德育工作在持久的轨道上健康发展？下面与大家共同谈讨并分享。
一、要从我做起，在学生心中树立道德典范
以前大家都认为，青少年时代是人生观、价值观形成的重要时期，所以比较重视中学时代的德育教育，而忽视了小学时期的德育教育。90年代，我们自己上小学的时候也能感受到，小学主要以数学和语文的文化课为主，品德、体育等其他教育方面非常薄弱。其实，这是一种错误的认识和做法。一个人的思想观念的形成，一个人的人生观、价值观、世界观的形成，是要经过一个长期的、反复的过程的。近年来，大家应该都从媒体上看到过现在青少年犯罪趋向低龄化，这些案例的增多绝非偶然。因此，德育教育要从小培养，作为教育工作者不能有丝毫的懈怠，忽视和放松小学德育教育必将危害无穷啊！
让孩子们从小接触正能量的人和事，是我们义不容辞责任，在大力宣传道德典范的同时，我们对德育教育必须要高度重视，将德育工作放到学校工作的首位。不能只喊口号，装装样子，而是要把工作做到点点滴滴落到实处。形成师生全员参与的局面，塑造良好校风、学风创造平等和谐的育人环境。在校园内树立先进模范典型，让同学们在相互交流中得到体验，经过长期的熏陶，同学们心里都会形成初步的道德意识和道德底线。
二、师生互动，言传身教感化育人
老师要时刻关注孩子的行为举止，掌握孩子们的思想变化和心理活动。时常开展班级德育工作，提高学生的品德素质，遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则，尊重和理解学生们的意见和要求，让学生有发言权，感受到人人平等，这对小学生的人格塑成尤为重要。
从科学的角度来说，学生们受遗传因素、家庭环境、社会环境等方面的影响，必然会存在较大的个性差异。在平时的学校生活中，教师应注意观察学生的差异变化，应对每个学生都有全面的、细致的了解。要利用各种机会加强和学生之间的沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。要多通过鼓励的方式向学生宣传老师的观点，批评说教的效果远及不和学生谈话的效果明显。老师从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，以身作则，用人格魅力去感化教育，要讓学生真正地从心底感受到老师对他们的关心和爱护。常言道：近朱者赤，近墨者黑。童年时代，脑子是一张白纸，施朱则赤、施墨则黑。因此，我们要在这个时期进行爱国主义、集体主义、优良道德的教育活动。始终把学生培养成祖国合格的建设者和接班人为目标，“言教”和“身教”相辅相成，是小学德育中的一条重要原则。老师是学生心目中的偶像，其一言一行都对学生有深刻的影响。“言教”是重要的，学生能亲耳听到什么是对、什么是错，应该怎么做、什么不能做;“身教”更为重要，学生能看到怎样做是正确的，怎样做是错误的。我们要充分利用师生互动的机会， 开启学生天真烂漫的精彩人生。
三、要转变思想观念，利用课外活动开展教育
传统的德育教育往往是保守的、狭隘的课堂教育方式，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，这种教育模式可以说是一种敷衍性教育，教育目的达不到或效果不好，因此，德育教育还需要丰富多彩的校园文化建设和社会实践活动，既直接形象，又易于被学生接受。我们目前正在积极探索灵活多变的教育方法，在课外活动中渗透德育教育。例如，去年十月一前夕，班内组织了五星红旗制作比赛，我让大家先了解关于国旗的知识，多少不限，都要说上一两句，有的同学说五颗星、2种颜色，甚至还有同学知道是1949年9月27日诞生的。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气。利用校报、板报、竞赛等文化阵地，积极开展爱国、艺术、体育等方面的教育活动。此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动，比如帮助环卫工人捡垃圾等等。小学生们思维单纯也多变，这就要求老师针对特点探索有效的方式和方法。这些工作不但要讲求细心，而且要有耐心，有针对性地做好每一个学生的教育工作。现在的学生思想敏锐，接受信息快，要做好他们的德育工作必须注意灵活性，切忌呆板说教，要因人而异地进行疏导，要适应形势的发展不断研究新情况、解决新问题。
四、要巧抓课堂机遇，趁热打铁
课堂教学是教育工作的主渠道、主阵地，要通过课堂教学进行德育渗透。课堂教学需要寻找渗透的结合点，把握教学内容时考虑渗透的途径与方法。在教学中教师要与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系。只有与学生出好关系，避免敌对关系，学生们才能激发求知欲、责任心，也才能顺利的开展德育教育。我们要千方百计从教材和课堂教学中找亮点和契机，努力挖掘教材中的德育题材，在教学中不失时机地对学生进行各方面的行为教育和疏导。总之，小学教育工作者就是要把大道理讲小，把硬道理讲透，启发诱导、潜心育人。
结束语：
教育的真谛是赋予正能量的文化传承，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，启迪学生们的德才并进成为国家栋梁。原苏联的教育家苏霍姆林斯基说过“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”作为一名教育工作者，让我们伸出双手，帮助我们的接班人走出人生第一步，让未来的社会多一份安定与和谐。
参考文献：
[1]邓蕊阳.探究初中数学教学下微课的构建与应用[J].才智，2020（12）：226.
[2]吴坤.初中数学课堂教学的微课应用探索[J].数学学习与研究，2020（07）：48.
[3]薛春梅.试论初中数学教学中微课的运用策略[J].中国校外教育，2020（08）：90+95.
关键词：德才兼备;德育教育;道德典范
引言：
小学时代是未成年人思想道德建设的始发地，加强小学生德育教育是学校一项重要的工作，也是一项长期的、艰苦的、细致的育人成长的社会性大工程。尤其是刚刚走入校门的一年级的小学生，更需要教育工作者正确引导孩子们建立良好的人生观和价值观。在新形势下，如何推动德育工作在持久的轨道上健康发展？下面与大家共同谈讨并分享。
一、要从我做起，在学生心中树立道德典范
以前大家都认为，青少年时代是人生观、价值观形成的重要时期，所以比较重视中学时代的德育教育，而忽视了小学时期的德育教育。90年代，我们自己上小学的时候也能感受到，小学主要以数学和语文的文化课为主，品德、体育等其他教育方面非常薄弱。其实，这是一种错误的认识和做法。一个人的思想观念的形成，一个人的人生观、价值观、世界观的形成，是要经过一个长期的、反复的过程的。近年来，大家应该都从媒体上看到过现在青少年犯罪趋向低龄化，这些案例的增多绝非偶然。因此，德育教育要从小培养，作为教育工作者不能有丝毫的懈怠，忽视和放松小学德育教育必将危害无穷啊！
让孩子们从小接触正能量的人和事，是我们义不容辞责任，在大力宣传道德典范的同时，我们对德育教育必须要高度重视，将德育工作放到学校工作的首位。不能只喊口号，装装样子，而是要把工作做到点点滴滴落到实处。形成师生全员参与的局面，塑造良好校风、学风创造平等和谐的育人环境。在校园内树立先进模范典型，让同学们在相互交流中得到体验，经过长期的熏陶，同学们心里都会形成初步的道德意识和道德底线。
二、师生互动，言传身教感化育人
老师要时刻关注孩子的行为举止，掌握孩子们的思想变化和心理活动。时常开展班级德育工作，提高学生的品德素质，遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则，尊重和理解学生们的意见和要求，让学生有发言权，感受到人人平等，这对小学生的人格塑成尤为重要。
从科学的角度来说，学生们受遗传因素、家庭环境、社会环境等方面的影响，必然会存在较大的个性差异。在平时的学校生活中，教师应注意观察学生的差异变化，应对每个学生都有全面的、细致的了解。要利用各种机会加强和学生之间的沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。要多通过鼓励的方式向学生宣传老师的观点，批评说教的效果远及不和学生谈话的效果明显。老师从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，以身作则，用人格魅力去感化教育，要讓学生真正地从心底感受到老师对他们的关心和爱护。常言道：近朱者赤，近墨者黑。童年时代，脑子是一张白纸，施朱则赤、施墨则黑。因此，我们要在这个时期进行爱国主义、集体主义、优良道德的教育活动。始终把学生培养成祖国合格的建设者和接班人为目标，“言教”和“身教”相辅相成，是小学德育中的一条重要原则。老师是学生心目中的偶像，其一言一行都对学生有深刻的影响。“言教”是重要的，学生能亲耳听到什么是对、什么是错，应该怎么做、什么不能做;“身教”更为重要，学生能看到怎样做是正确的，怎样做是错误的。我们要充分利用师生互动的机会， 开启学生天真烂漫的精彩人生。
三、要转变思想观念，利用课外活动开展教育
传统的德育教育往往是保守的、狭隘的课堂教育方式，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，这种教育模式可以说是一种敷衍性教育，教育目的达不到或效果不好，因此，德育教育还需要丰富多彩的校园文化建设和社会实践活动，既直接形象，又易于被学生接受。我们目前正在积极探索灵活多变的教育方法，在课外活动中渗透德育教育。例如，去年十月一前夕，班内组织了五星红旗制作比赛，我让大家先了解关于国旗的知识，多少不限，都要说上一两句，有的同学说五颗星、2种颜色，甚至还有同学知道是1949年9月27日诞生的。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气。利用校报、板报、竞赛等文化阵地，积极开展爱国、艺术、体育等方面的教育活动。此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动，比如帮助环卫工人捡垃圾等等。小学生们思维单纯也多变，这就要求老师针对特点探索有效的方式和方法。这些工作不但要讲求细心，而且要有耐心，有针对性地做好每一个学生的教育工作。现在的学生思想敏锐，接受信息快，要做好他们的德育工作必须注意灵活性，切忌呆板说教，要因人而异地进行疏导，要适应形势的发展不断研究新情况、解决新问题。
四、要巧抓课堂机遇，趁热打铁
课堂教学是教育工作的主渠道、主阵地，要通过课堂教学进行德育渗透。课堂教学需要寻找渗透的结合点，把握教学内容时考虑渗透的途径与方法。在教学中教师要与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系。只有与学生出好关系，避免敌对关系，学生们才能激发求知欲、责任心，也才能顺利的开展德育教育。我们要千方百计从教材和课堂教学中找亮点和契机，努力挖掘教材中的德育题材，在教学中不失时机地对学生进行各方面的行为教育和疏导。总之，小学教育工作者就是要把大道理讲小，把硬道理讲透，启发诱导、潜心育人。
结束语：
教育的真谛是赋予正能量的文化传承，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，启迪学生们的德才并进成为国家栋梁。原苏联的教育家苏霍姆林斯基说过“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”作为一名教育工作者，让我们伸出双手，帮助我们的接班人走出人生第一步，让未来的社会多一份安定与和谐。
参考文献：
[1]邓蕊阳.探究初中数学教学下微课的构建与应用[J].才智，2020（12）：226.
[2]吴坤.初中数学课堂教学的微课应用探索[J].数学学习与研究，2020（07）：48.
[3]薛春梅.试论初中数学教学中微课的运用策略[J].中国校外教育，2020（08）：90+95.