论文部分内容阅读
摘 要：榜样教育是德育工作的重要途径，如今却困境重重。这主要表现在学生对榜样的认知不足、认识有偏差、认可不存、认同不够等方面。其原因主要是社会大环境的巨大变化和榜样教育本身存在问题。基于主要表现和原因，可以通过弘扬社会主义核心价值观，优化榜样教育的社会环境；通过落实立德树人根本任务，创新榜样教育的方法途径；最终让榜样教育走出困境，重启无穷的力量，从而促进学生在榜样的引领下健康成长。
关键词：榜样；榜样教育；教育困境；立德树人
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）33-0008-03
榜樣是楷模，是典型，是某种道德标准和精神面貌的集中体现。榜样教育是指，把在榜样身上体现的高尚品质通过某种方式转化为受教育者品质的教育活动。
榜样教育在我国的道德教育中占有重要地位，并起着重要作用，是德育工作的重要途径。然而，由于众多因素的影响，如今的榜样受到了前所未有的挑战，正逐渐失去原有的威信，榜样教育困境重重。因此，有必要对榜样教育进行反思，并寻找相应的对策。
一、榜样教育困境的外在表现
（一）学生对榜样的认知不足
榜样教育困境最明显的表现是，现在的学生对榜样缺乏了解，他们不知道谁是他们的榜样？什么样的人才能算是榜样？为什么要学习榜样？怎样学习榜样？连榜样都不知道，学习又从何谈起？
（二）学生对榜样的认识有偏差
目前，有一些学生认为每个人都应该有自己学习的榜样，他们也的确有自己的学习榜样，不过，这些榜样已不是道德精神上的引领者，而是一夜成名的“网红”。在学龄阶段的孩子，他们的价值观还未完全形成，加之受到社会风气的影响容易使他们盲目地追求财富与虚荣。
（三）学生对榜样的认可不存
在崇尚追求个性的今天，很多学生都以自我为中心，把自己当做最好的榜样，对其它所谓的榜样不屑一顾，对所谓的崇高精神嗤之以鼻。如此之下，便很难让他们认可榜样教育。
（四）学生对榜样的认同不够
现在学习生活中，很多成绩优异的学生不愿成为“一枝独秀”，他们不愿因为做别人的榜样而“强迫”自己做得更好，他们更愿意随遇而安、尽力而为。优秀的学生自己尚不认同榜样，那么对其他的学生来说，就更不言而喻了。
二、榜样教育困境产生的原因
（一）社会环境是榜样教育困境产生的客观原因
随着经济不断发展，改革不断深入，我国社会环境日益复杂，思想文化渐趋多元，客观上造成榜样教育的种种困境。
1.物质精神脱轨造成学生对榜样认知不足
改革开放以来，我国社会经济快速发展，人民生活水平不断提高，但物质追求和精神追求没能平衡发展，严重脱轨。物质至上、利益第一的思想深入人心、代代相传，相反，精神追求显得与社会环境格格不入、渐行渐远。慢慢地，榜样也从社会潮流中被遗忘。
2.价值取向多元造成学生对榜样认知偏差
社会经济结构的多元化引发社会生活方式多元化，社会生活方式的多元化导致学生价值取向的多元化。其中，那些与我国社会主义价值观相悖的个人主义、拜金主义、享乐主义等价值取向不断渗透，造成学生的世界观、人生观、价值观发生扭曲，对榜样就产生了认知偏差。
3.主体意识增强造成学生对榜样认可不存
随着社会的不断发展，民主化进程进一步推进，人们的主体意识不断增强。再加上教育改革的不断深化，以学生为主体的理念已深入人心，因此，学生主体意识不断提高，独立精神增强。这在一定程度上能促进学生的全面发展，然而却过犹不及。有些学生盲目自大，认为没有向别人学习的必要，对所谓的榜样更是持怀疑和否定态度。在他们身上，榜样认可无从谈起。
4.榜样负面遭遇造成学生对榜样认同不够
在现实生活中，榜样的负面遭遇虽偶有发生，但对学生的影响却是巨大的。铺天盖地的媒体报道、网络负面评论、家长缺乏正确引导，传递给学生“好人难做”等错误信息，从而使得学生不愿成为榜样人物。此外，某些社会公众人物不道德的所作所为也是造成学生对榜样不够认同的重要原因之一。
（二）自身问题是榜样教育困境产生的主观原因
榜样教育困境的产生除了以上客观原因外，榜样教育自身的主观原因更不可忽视。
1.榜样形象不接地气
长期以来，社会、学校所宣传的榜样形象都被无限“净化”，成了完美无缺的人，要么是道德高尚的“圣人”，要么是才华横溢的“神人”。这些榜样就像天空的星星，脚踏实地的学生只能仰望，却永远够不到。从最近发展区的视角看，这样不接地气的榜样激励作用是很有限的。
2.榜样宣传不够全面
以往，在运用榜样教育学生时，过多宣传榜样的丰功伟绩，而忽略他们为此奋斗的艰苦历程；过多宣传榜样的经典语录，而忽视了他们说话的客观语境；过多宣传榜样个体的勤奋，而忽略了他们的社会氛围和团队影响……，削弱了学生对榜样的认同，榜样教育只能流于形式。
3.榜样教育方法不够新颖
目前榜样教育常用的教育方法有两种：一是自上而下。这种榜样教育是体现领导的意志，往往不受学生欢迎，自然没有教育效果。二是课堂灌输。这种榜样教育没有把榜样与学生生活实际相结合，学生往往是左耳朵进右耳朵出。可见，这些榜样教育方法已完全不能满足榜样教育的需要，这是榜样教育陷入困境的关键原因。
4.榜样教育不够深入
“年年春天学雷锋，三月来了四月走。”这是每年三月份学雷锋时学生中广泛流传的一句话。这句话的背后反映的是榜样教育缺乏持续性的可悲现象。这样的榜样教育不是教育，只是应付任务，其教育效果可想而知。
三、榜样教育困境的应对策略
（一）弘扬社会主义核心价值观，优化榜样教育的社会环境 良好的社会环境有利于增强榜样教育的时效性，相反，不良的社会环境会使榜样教育收效甚微。作为学校，要积极弘扬社会主义核心价值观，营造积极向上的思想舆论氛围，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强家长学校建设，提高家长的思想道德素质，使家庭成为榜样教育的阵地；要优化网络教育资源，充分利用网路开展榜样教育，使学生全方位地接受正确思想的引导教育。
（二）落实立德树人根本任务，创新榜样教育的方法途径
党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务。落实立德树人根本任务，要坚持改革创新，坚持育人为本，统筹各种教育资源，协同努力，探索榜样教育的新方法、新途径。
1.因势利导，精选榜样
学生喜欢“星”，这些“星”通常是著名的歌手、演员和运动员。学校不妨从中选择德才兼备、品德高尚、富有魅力的人作为学生的榜样，组织学生通过各种方式全方位地去了解他们，并与学生分享他们的优秀品质与不足之处，从而给学生树立实实在在的榜样。
2.与时俱进，探索创新
榜样教育应坚持与时俱进的原则，以学生为本，探索和创新学生喜闻樂见的教育方法和途径。首先，榜样教育要坚持走自上而下和自下而上相结合的路线，要发挥学生的主动性，鼓励学生寻找身边人作为自己的榜样。同伴的榜样教育是最直观、最有效的教育方式。其次，榜样教育要将课堂灌输的单一形式变为讨论、辩论、展示、参观等多种形式，让学生将课堂教育与实际行动相结合，使学生真正内化榜样精神，约束自身行为，从而达到预期的教育效果。最后，榜样教育要与网络相结合，密切关注网上的各种动态，引导学生利用网络资源，使网络成为榜样教育的新途径。
3.精心策划，力求深入
榜样教育是一个连贯性过程，要有组织、有计划。如学生通过观看《感动中国》进行榜样教育时，就可以分三步完成。第一步，《感动中国》里的每一个人物都可以是学生学习的榜样，可以组织学生观看每一个人物的事迹，让其心灵受到震撼。第二步，在全部观完之后，组织学生评选，选出自己内心觉得最感动的十大人物，并为他们投票。第三步，在十大人物真正揭开的当天，组织学生观看现场直播。如此精心策的榜样教育一定是深入学生内心的，是高效的。
总之，榜样教育是落实立德树人根本任务的重要途径，也是弘扬社会主义价值观的重要方法。虽然暂时困境重重，但是只要我们能积极优化社会环境、大胆探索、勇于创新，就一定能重启榜样教育无穷的力量，促进学生在榜样的引领下健康成长。
关键词：榜样；榜样教育；教育困境；立德树人
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）33-0008-03
榜樣是楷模，是典型，是某种道德标准和精神面貌的集中体现。榜样教育是指，把在榜样身上体现的高尚品质通过某种方式转化为受教育者品质的教育活动。
榜样教育在我国的道德教育中占有重要地位，并起着重要作用，是德育工作的重要途径。然而，由于众多因素的影响，如今的榜样受到了前所未有的挑战，正逐渐失去原有的威信，榜样教育困境重重。因此，有必要对榜样教育进行反思，并寻找相应的对策。
一、榜样教育困境的外在表现
（一）学生对榜样的认知不足
榜样教育困境最明显的表现是，现在的学生对榜样缺乏了解，他们不知道谁是他们的榜样？什么样的人才能算是榜样？为什么要学习榜样？怎样学习榜样？连榜样都不知道，学习又从何谈起？
（二）学生对榜样的认识有偏差
目前，有一些学生认为每个人都应该有自己学习的榜样，他们也的确有自己的学习榜样，不过，这些榜样已不是道德精神上的引领者，而是一夜成名的“网红”。在学龄阶段的孩子，他们的价值观还未完全形成，加之受到社会风气的影响容易使他们盲目地追求财富与虚荣。
（三）学生对榜样的认可不存
在崇尚追求个性的今天，很多学生都以自我为中心，把自己当做最好的榜样，对其它所谓的榜样不屑一顾，对所谓的崇高精神嗤之以鼻。如此之下，便很难让他们认可榜样教育。
（四）学生对榜样的认同不够
现在学习生活中，很多成绩优异的学生不愿成为“一枝独秀”，他们不愿因为做别人的榜样而“强迫”自己做得更好，他们更愿意随遇而安、尽力而为。优秀的学生自己尚不认同榜样，那么对其他的学生来说，就更不言而喻了。
二、榜样教育困境产生的原因
（一）社会环境是榜样教育困境产生的客观原因
随着经济不断发展，改革不断深入，我国社会环境日益复杂，思想文化渐趋多元，客观上造成榜样教育的种种困境。
1.物质精神脱轨造成学生对榜样认知不足
改革开放以来，我国社会经济快速发展，人民生活水平不断提高，但物质追求和精神追求没能平衡发展，严重脱轨。物质至上、利益第一的思想深入人心、代代相传，相反，精神追求显得与社会环境格格不入、渐行渐远。慢慢地，榜样也从社会潮流中被遗忘。
2.价值取向多元造成学生对榜样认知偏差
社会经济结构的多元化引发社会生活方式多元化，社会生活方式的多元化导致学生价值取向的多元化。其中，那些与我国社会主义价值观相悖的个人主义、拜金主义、享乐主义等价值取向不断渗透，造成学生的世界观、人生观、价值观发生扭曲，对榜样就产生了认知偏差。
3.主体意识增强造成学生对榜样认可不存
随着社会的不断发展，民主化进程进一步推进，人们的主体意识不断增强。再加上教育改革的不断深化，以学生为主体的理念已深入人心，因此，学生主体意识不断提高，独立精神增强。这在一定程度上能促进学生的全面发展，然而却过犹不及。有些学生盲目自大，认为没有向别人学习的必要，对所谓的榜样更是持怀疑和否定态度。在他们身上，榜样认可无从谈起。
4.榜样负面遭遇造成学生对榜样认同不够
在现实生活中，榜样的负面遭遇虽偶有发生，但对学生的影响却是巨大的。铺天盖地的媒体报道、网络负面评论、家长缺乏正确引导，传递给学生“好人难做”等错误信息，从而使得学生不愿成为榜样人物。此外，某些社会公众人物不道德的所作所为也是造成学生对榜样不够认同的重要原因之一。
（二）自身问题是榜样教育困境产生的主观原因
榜样教育困境的产生除了以上客观原因外，榜样教育自身的主观原因更不可忽视。
1.榜样形象不接地气
长期以来，社会、学校所宣传的榜样形象都被无限“净化”，成了完美无缺的人，要么是道德高尚的“圣人”，要么是才华横溢的“神人”。这些榜样就像天空的星星，脚踏实地的学生只能仰望，却永远够不到。从最近发展区的视角看，这样不接地气的榜样激励作用是很有限的。
2.榜样宣传不够全面
以往，在运用榜样教育学生时，过多宣传榜样的丰功伟绩，而忽略他们为此奋斗的艰苦历程；过多宣传榜样的经典语录，而忽视了他们说话的客观语境；过多宣传榜样个体的勤奋，而忽略了他们的社会氛围和团队影响……，削弱了学生对榜样的认同，榜样教育只能流于形式。
3.榜样教育方法不够新颖
目前榜样教育常用的教育方法有两种：一是自上而下。这种榜样教育是体现领导的意志，往往不受学生欢迎，自然没有教育效果。二是课堂灌输。这种榜样教育没有把榜样与学生生活实际相结合，学生往往是左耳朵进右耳朵出。可见，这些榜样教育方法已完全不能满足榜样教育的需要，这是榜样教育陷入困境的关键原因。
4.榜样教育不够深入
“年年春天学雷锋，三月来了四月走。”这是每年三月份学雷锋时学生中广泛流传的一句话。这句话的背后反映的是榜样教育缺乏持续性的可悲现象。这样的榜样教育不是教育，只是应付任务，其教育效果可想而知。
三、榜样教育困境的应对策略
（一）弘扬社会主义核心价值观，优化榜样教育的社会环境 良好的社会环境有利于增强榜样教育的时效性，相反，不良的社会环境会使榜样教育收效甚微。作为学校，要积极弘扬社会主义核心价值观，营造积极向上的思想舆论氛围，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强家长学校建设，提高家长的思想道德素质，使家庭成为榜样教育的阵地；要优化网络教育资源，充分利用网路开展榜样教育，使学生全方位地接受正确思想的引导教育。
（二）落实立德树人根本任务，创新榜样教育的方法途径
党的十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务。落实立德树人根本任务，要坚持改革创新，坚持育人为本，统筹各种教育资源，协同努力，探索榜样教育的新方法、新途径。
1.因势利导，精选榜样
学生喜欢“星”，这些“星”通常是著名的歌手、演员和运动员。学校不妨从中选择德才兼备、品德高尚、富有魅力的人作为学生的榜样，组织学生通过各种方式全方位地去了解他们，并与学生分享他们的优秀品质与不足之处，从而给学生树立实实在在的榜样。
2.与时俱进，探索创新
榜样教育应坚持与时俱进的原则，以学生为本，探索和创新学生喜闻樂见的教育方法和途径。首先，榜样教育要坚持走自上而下和自下而上相结合的路线，要发挥学生的主动性，鼓励学生寻找身边人作为自己的榜样。同伴的榜样教育是最直观、最有效的教育方式。其次，榜样教育要将课堂灌输的单一形式变为讨论、辩论、展示、参观等多种形式，让学生将课堂教育与实际行动相结合，使学生真正内化榜样精神，约束自身行为，从而达到预期的教育效果。最后，榜样教育要与网络相结合，密切关注网上的各种动态，引导学生利用网络资源，使网络成为榜样教育的新途径。
3.精心策划，力求深入
榜样教育是一个连贯性过程，要有组织、有计划。如学生通过观看《感动中国》进行榜样教育时，就可以分三步完成。第一步，《感动中国》里的每一个人物都可以是学生学习的榜样，可以组织学生观看每一个人物的事迹，让其心灵受到震撼。第二步，在全部观完之后，组织学生评选，选出自己内心觉得最感动的十大人物，并为他们投票。第三步，在十大人物真正揭开的当天，组织学生观看现场直播。如此精心策的榜样教育一定是深入学生内心的，是高效的。
总之，榜样教育是落实立德树人根本任务的重要途径，也是弘扬社会主义价值观的重要方法。虽然暂时困境重重，但是只要我们能积极优化社会环境、大胆探索、勇于创新，就一定能重启榜样教育无穷的力量，促进学生在榜样的引领下健康成长。