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【摘要】：英语作为全球通用的语言一直受到我国教育界的重视，然而，其交流工具的属性使得一般的教学方法效果并不好。近年来，随着教育部门改革的深化以及科技的发展，英语教学方法也在慢慢进步，但是还是难免碰到有问题的时候。这里所说的多位互动教学指的是以学生为主题而开展英语教学活动，更加重视的是激发学生的主动性。本论文从英语教学的角度出发，对多维互动模式在英语中的教学应用展开讨论，从而促进英语教学的发展。
【关键词】：多维互动 模式 英语教学
开设英语这一门学科主要是为了让学生有更好的英语综合素质，以及语言表达能力。值得我们注意的是，在长期的英语教学的实践中，很多的教学方法都是“填鸭式”的教学，这样就造成了现在的学生在英语的应用方面和口语表达的方面的能力非常差。所以，应该采取多维互动的教学模式来进行日常教学，充分调动起学生学习的主动性和积极性。
一、多维互动式教学模式的概论
多维互动模式所强调的核心其实和构建主义的观点是一致的。两者都强调学生要主动学习，强调以学生为主体的教学方式进行教学。除此之外，在进行教学的时候，教师的作用是引导学生，把学生当做教学活动中的主体。【1】用这种方式进行课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，从而也提高了学习的效率。并且，英语学科的教学的最终目的是要满足学生在语言方面的需要，一定要合理地安排好教学活动，才能更好地促进学生的成长。
二、多维互动教学模式在英语教学中的实践与应用
（一）创建多维互动学习小组，加强小组交流。
多维互动教学模式最主要的成员就是多维互动学习小组。第一，教师依据教学客观规律和原则，把整个班级分成若干个小组，并且每个小组选出一位小组长。每个学习小组要分得均匀，既要有成绩优异的学生，也要有相对落后的学生。但是每个小组的总体水平要平均。第二，教室在上课的时候，要充分发挥自己的主导作用，提前把要讨论的题目和方向设定好，引导每一个小组根據具体任务二进行明确的分工合作。如果组内的成员意见不一致，这个时候，教师就要发挥自己的引导作用。并且在整个过程中，教师还要密切注意每一个小组的动向。第三，在小组内要进行成果共享，在这个过程中如果意见不一致，就为下一次的讨论创造了机会。在这样的模式下，教师在整个活动的讨论和探究的过程当中，要多表扬学生，有一双发现县学生的优点的眼睛，还要充分带动起课堂的气氛，为学生的学习创建一个良好的环境。
（二）汇集教学资源，营造有助于学习的氛围。
多维互动式教学模式是一种以学生为主的、师生关系平等的、同学之间和谐民主的教学模式。【2】因此可以培养学生的跟方面的能力，让学生更快的培养出较好的人际交往能力。所以，互动是课堂最关键的环节，教师要强化自己的教学理念，调整教学方式，多利用小组的活动、情景的模拟、个人的英语展示等多种方式来改变纯粹的理论教学。让学生多开口、多参与，才能更加体会学习的妙处。如，当我们讲到演讲时，可以让学生来一段即兴演讲，让其他同学和老师充当听众;或者让学生演绎经典的电影场景、背诵经典的影视台词，让同学们来猜电影名字。诸如此类的互动，一定可以激发学生探究课堂、探究英语的兴趣。【3】学习积极性的增长，无疑为学生的学习能力打好了基础。在具体的教学中，老师还要因材施教，针对不同的学生要有不同的互动方法。虽然现在体现英语学科好坏的标准是以成绩衡量，但教师不能只关注成绩的结果，更重要的是关注学生的动态发展，这样才能从多方面去提高学生的实力。当然，学习中难免会出现困难，教师一定要容忍学生在学习上的错误，要针对学生的具体情况，去分析错误产生的原因，再对症下药，调整自己的教学思路，以此来保证英语教学的效果。
（三）增强互动教学理念，创造更好的学习情境。
情境构建作为学习环境的组成部分之一，对学习环境有着重要的影响。所以，要推动多维互动式教学的发展，就要从创造好的学习情境做起。在日常教学中，英语教师一定要增强创建有利于学生的学习情境，让其成为教学设计不可更改的内容。好的学习情境会直接激发学生学习的兴趣，从而给学生的英语学习带来一份满意的答卷。完善的互动式学习情境可以激发学生学习的潜力，所以教师要在课堂中鼓励学生大胆的用英语来进行交流，创建一个英语学习的语言环境，可以通过师生对话的方式来引导学生开口，用这种方式去促使教学目标的实现。枯燥理论教学只会压抑学生的积极性，教师一定要强化互动教学的意识，树立互动教学的理念，才会让课堂的学习环境打造的有声有色，从而将学生的注意力拉到课堂中来，才能提高学生英语的运用能力。
（四）对教学工作进行大刀阔斧的改革，倡导互动式的学习方式。
教学方法是教学工作中很重要的一个环节，在教学方法上进行变革，运用有趣的、科学的、开放的教学方法，才可以帮助学生扩大语言学习的范围。教学工作的变革可以从丰富多彩的课外活动开始，这就对教师提出了更高的要求，教师需要引导学生去立足实践，如涉及到大自然的教学时，教师可以专门开展一节感受大自然的课程，带领学生走进校园的自然中，去观察大自然的美妙，然后师生一起来交流。这样，学生可以拓展自己的知识空间，也可以提高自己语言实际运用的能力。所以，教师要多引导学生将英语带到实践中去，大胆的运用英语来表达自己的观念。
三、总结
正如上面所说的，英语的教学的目标是很明确的，都是为了满足学生在英语应用过程中的需要。教师创建多维互动的教学模式进行教学，时刻以学生为主体，一边教学，一边从中汲取经验。
【参考文献】：
【1】卢艳华.多维互动教学模式在英语教学中的应用[J].教学与管理，2011（36）：145-146.
【2】段新和.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用[J].校园英语，2017（4）：5-5.
【3】段新和.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用[J].校园英语，2017（4）：5-5.
【关键词】：多维互动 模式 英语教学
开设英语这一门学科主要是为了让学生有更好的英语综合素质，以及语言表达能力。值得我们注意的是，在长期的英语教学的实践中，很多的教学方法都是“填鸭式”的教学，这样就造成了现在的学生在英语的应用方面和口语表达的方面的能力非常差。所以，应该采取多维互动的教学模式来进行日常教学，充分调动起学生学习的主动性和积极性。
一、多维互动式教学模式的概论
多维互动模式所强调的核心其实和构建主义的观点是一致的。两者都强调学生要主动学习，强调以学生为主体的教学方式进行教学。除此之外，在进行教学的时候，教师的作用是引导学生，把学生当做教学活动中的主体。【1】用这种方式进行课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，从而也提高了学习的效率。并且，英语学科的教学的最终目的是要满足学生在语言方面的需要，一定要合理地安排好教学活动，才能更好地促进学生的成长。
二、多维互动教学模式在英语教学中的实践与应用
（一）创建多维互动学习小组，加强小组交流。
多维互动教学模式最主要的成员就是多维互动学习小组。第一，教师依据教学客观规律和原则，把整个班级分成若干个小组，并且每个小组选出一位小组长。每个学习小组要分得均匀，既要有成绩优异的学生，也要有相对落后的学生。但是每个小组的总体水平要平均。第二，教室在上课的时候，要充分发挥自己的主导作用，提前把要讨论的题目和方向设定好，引导每一个小组根據具体任务二进行明确的分工合作。如果组内的成员意见不一致，这个时候，教师就要发挥自己的引导作用。并且在整个过程中，教师还要密切注意每一个小组的动向。第三，在小组内要进行成果共享，在这个过程中如果意见不一致，就为下一次的讨论创造了机会。在这样的模式下，教师在整个活动的讨论和探究的过程当中，要多表扬学生，有一双发现县学生的优点的眼睛，还要充分带动起课堂的气氛，为学生的学习创建一个良好的环境。
（二）汇集教学资源，营造有助于学习的氛围。
多维互动式教学模式是一种以学生为主的、师生关系平等的、同学之间和谐民主的教学模式。【2】因此可以培养学生的跟方面的能力，让学生更快的培养出较好的人际交往能力。所以，互动是课堂最关键的环节，教师要强化自己的教学理念，调整教学方式，多利用小组的活动、情景的模拟、个人的英语展示等多种方式来改变纯粹的理论教学。让学生多开口、多参与，才能更加体会学习的妙处。如，当我们讲到演讲时，可以让学生来一段即兴演讲，让其他同学和老师充当听众;或者让学生演绎经典的电影场景、背诵经典的影视台词，让同学们来猜电影名字。诸如此类的互动，一定可以激发学生探究课堂、探究英语的兴趣。【3】学习积极性的增长，无疑为学生的学习能力打好了基础。在具体的教学中，老师还要因材施教，针对不同的学生要有不同的互动方法。虽然现在体现英语学科好坏的标准是以成绩衡量，但教师不能只关注成绩的结果，更重要的是关注学生的动态发展，这样才能从多方面去提高学生的实力。当然，学习中难免会出现困难，教师一定要容忍学生在学习上的错误，要针对学生的具体情况，去分析错误产生的原因，再对症下药，调整自己的教学思路，以此来保证英语教学的效果。
（三）增强互动教学理念，创造更好的学习情境。
情境构建作为学习环境的组成部分之一，对学习环境有着重要的影响。所以，要推动多维互动式教学的发展，就要从创造好的学习情境做起。在日常教学中，英语教师一定要增强创建有利于学生的学习情境，让其成为教学设计不可更改的内容。好的学习情境会直接激发学生学习的兴趣，从而给学生的英语学习带来一份满意的答卷。完善的互动式学习情境可以激发学生学习的潜力，所以教师要在课堂中鼓励学生大胆的用英语来进行交流，创建一个英语学习的语言环境，可以通过师生对话的方式来引导学生开口，用这种方式去促使教学目标的实现。枯燥理论教学只会压抑学生的积极性，教师一定要强化互动教学的意识，树立互动教学的理念，才会让课堂的学习环境打造的有声有色，从而将学生的注意力拉到课堂中来，才能提高学生英语的运用能力。
（四）对教学工作进行大刀阔斧的改革，倡导互动式的学习方式。
教学方法是教学工作中很重要的一个环节，在教学方法上进行变革，运用有趣的、科学的、开放的教学方法，才可以帮助学生扩大语言学习的范围。教学工作的变革可以从丰富多彩的课外活动开始，这就对教师提出了更高的要求，教师需要引导学生去立足实践，如涉及到大自然的教学时，教师可以专门开展一节感受大自然的课程，带领学生走进校园的自然中，去观察大自然的美妙，然后师生一起来交流。这样，学生可以拓展自己的知识空间，也可以提高自己语言实际运用的能力。所以，教师要多引导学生将英语带到实践中去，大胆的运用英语来表达自己的观念。
三、总结
正如上面所说的，英语的教学的目标是很明确的，都是为了满足学生在英语应用过程中的需要。教师创建多维互动的教学模式进行教学，时刻以学生为主体，一边教学，一边从中汲取经验。
【参考文献】：
【1】卢艳华.多维互动教学模式在英语教学中的应用[J].教学与管理，2011（36）：145-146.
【2】段新和.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用[J].校园英语，2017（4）：5-5.
【3】段新和.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用[J].校园英语，2017（4）：5-5.