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摘要：随着社会的不断发展，教育理念也随之发生着变化，他们逐渐重视人文教育，对学生的身体素质的重视程度也日益增加，而篮球作为高校体育项目中比较重要的项目，自然也受到了学校的重视，将寓教于乐运用到篮球教学中，能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，激发学生对该运动项目的学习积极性，进而达到篮球教学的教学目的。基于此，本文首先从三个方面讲述了将寓教于乐运用到篮球教学中带来的好处，接着从七个方面讲述了现阶段篮球教学的教学情况，最后从十个方面讲述了篮球教师应如何将寓教于乐运用到篮球教学中，以此供相关人士交流与思考。
关键词：高校篮球;教学与训练;寓教于乐;创新教学
引言：
在现阶段的篮球教学中，将寓教于乐运用到篮球教学中，会在一定程度上激发学生的学习兴趣，对篮球活动产生浓厚的兴趣，提高学生活动积极性，进而提高篮球教学的教学质量，更好地达到篮球教学的教学目的。
一、将寓教于乐运用到篮球教学的意义
（一）有利于培养学生综合利用技术的能力
在现阶段，高校将寓教于乐运用到篮球教学中，不仅能够提高学生的身体素质以及战术能力而且能够提升学生对技术进行运用的综合能力。
（二）提高学生的运动水平
将寓教于乐运用到篮球教学中，一方面可以推动学生在技术学习环节中会更加用心，进而提高篮球教学的教学效率，另一方面也可以推动学生能够更好地掌握综合使用各种技术的能力，进一步提升学生自身的战术思考能力。例如，如何判断篮球场上的情况、应该选取什么样的篮球技术、如何达成目的等都是战术训练的主要内容。
（三）加强学生之间的团队合作
篮球这一项目对团队协作能力要求较高，它需要队员之间加强合作，而教师将寓教于乐与篮球教学相结合，会在一定程度上推动学生之间加强合作，推动学生之间形成融洽的氛围，增强学生之间的信任。
二、高校篮球教学现状
（一）教学目的不明确
学校引导篮球教师将寓教于乐运用到篮球教学中，它的目的在于激发学生对篮球的兴趣，进而提高在校学生对篮球的学习积极性[1]。但在实际的篮球教学中，篮球教师对这一教学的目的并没有较深的理解，认为这一教学方式在教学过程中并不会产生较大的作用，便在教学中忽视了该教学方式，那么激发学生对篮球的兴趣这一教学目的也会逐渐模糊，并不利于篮球教学的进一步发展。
（二）教学方式缺少创新
篮球教师在对篮球知识进行讲授时，大部分采用传统的教学方式，学生与教师的互动次数较少。在平常的篮球教学中，教师会将篮球项目的内容以及注意事项讲述给学生，鼓励学生进行尝试，并不会思考学生是否对该项目感兴趣，学生是否能将篮球项目做到位，这在一定程度上影响篮球教学的教学质量，篮球教学的创新进程也会受到阻碍[2]。
（三）教学条件不完善
随着教育理念的不断改进，我国多数学校对篮球教学的重视程度逐渐加深，但部分学校在篮球教学的相关器材上下的功夫较少，篮球器材数量较少，质量也没有得到较好的保证。不能很好地满足篮球情境创设的相关要求。除此之外，教师自身的教学能力也比较落后，不能满足学生学习篮球技能的需求，在篮球情境创新方面的知识也比较浅显，专业程度较低，在讲授过程中也并不注重灵活变通，篮球教学的质量会受到一定程度的影响[3]。与此同时，学校也没有足够的能力引入高技术教师来进行相应的篮球教学，这并不利于篮球教学的进一步发展。
（四）教学内容比较单一
随着教育体制的改革，高校篮球教学逐渐成为高校体育教学中比较重要的体育项目，但在现阶段，多数高校的篮球教学内容比较单一、枯燥，并不能很好地引起学生的兴趣，这会在一定程度上影响篮球教学的教学进程，不能很好地达到篮球教学目的。
（五）教学层次较浅
开展篮球教学这一体育内容，它的目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，并通过一系列的训练，进而提高学生自身的综合素质。但在现阶段的篮球教学中，它的教学层次比较浅，它的教育程度停留在表面，并没有在这一方面加深，大部分的教育内容偏向于提高学生的篮球技巧，比较注重提高学生的篮球技能，这会在一定程度上偏离高校进行篮球教学和训练的目的。
（六）教学观念比较保守
在现阶段，多数高校在进行篮球教学时，比较注重对学生进行具体动作的训练，在理论研究方面并没有给予较大的重视，这一情况会使得篮球教学比较空洞，教师没有成套的教学理念和规划，凭借自己的想法来进行相应的授课，这一情况会使得不同班级所学的内容并不相同，这在一定程度上影响篮球教学的进一步发展[4]。多数学校在进行篮球教学时，比较注重对学生进行运球、传球、投篮这三个方面的训练，并且在平常的考試中，教师将成绩与投篮的命中率相联系，忽视了技战术理篮球论的教学，这不利于篮球教学的进一步发展。
（七）忽视学生的个性
篮球作为一项团体协作很强的项目，在篮球比赛中，每一个位置都需要相应的队员来承担这一责任，不同的学生自身具有的特性并不相同，但教师在教学过程中，并没有注重学生自身的个性，这会在一定程度上影响学生自身的发展，教学质量也会受到影响[5]。
三、将寓教于乐运用于篮球教学教学策略
（一）提高对寓教于乐教学方式的重视程度
在进行篮球教学时，教师应加强对寓教于乐教学方式的重视，并为这种教学方式制定相应的教学计划，充分地运用寓教于乐的优点，将其与篮球教学相结合，该计划的制定不仅应顺应现阶段教育局对篮球教学的一些要求，更应满足学生对篮球教学内容的需求，进而推动篮球教学的进一步发展[6]。
（二）利用特定的音乐背景进行教学
教师在进行相应的篮球教学中，可以播放一些学生熟知的音乐，进而激发学生的运动积极性，更加愿意参与各种的篮球活动中。例如，在进行准备活动时，教师应采用欢快的乐曲，引导学生进行相应的动作，学生在音乐环境的熏陶下，会减少一定的焦躁感，增加一定的耐心，进而更好地达到教学目的[7]。又例如，教师在讲述拍篮球这一内容时，可以配上一些激进的音乐，激发起学生的斗志，学生的情绪自然也会受到感染，如同身临其境，进而提高学生的运动热情，提高篮球教学的教学质量。将特定的音乐作为篮球教学的活动背景，会在一定程度上激发起学生的运动热情，提高学生运动积极性，进而更好地达到教学目的[8]。 （三）创设生活情境
激发学生学习兴趣我们必须将篮球教学与学生的生活实际联系到一起，才能更好的引导学生的情感体验和价值观，使得他们的学习兴趣被调动起来。只有将学生积极性充分调动起来，才可能提高学生的创新能力和自我实践能力[9]。新课程标准将提高学生的运动兴趣作为篮球教学的教学目标，而篮球教师要想更好的完成课程目标，需要对篮球教学进行一定的情境设置，推动学生对篮球项目产生好奇，从而激发学生的学习兴趣。因此，篮球教师在进行教学设计时，应将生活中的一些场景进行一定的加工，并将其与篮球教学的内容结合起来，创设相应的情境，让学生在熟悉的生活场景中掌握篮球技能，这也会在一定程度上加深学生的生活体验感[10]。例如教师在讲述篮球传递这一技能时，则可以将交通指挥过马路与教学相结合，推动学生学习交警指挥的一些动作，这会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，也很好地达到了教学效果。
（四）创设游戏情境
篮球项目会提升队员之间的合作能力，新课标中对学生的素质提出来要求，学生应具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。因此，在篮球教学中，教师可以很好的利用游戏活动这一情境进行相应的设计，推动学生之间加强合作，进而提高学生自身的合作能力[11]。例如，教师可以采用学生熟知的三人两足或者盲人篮球这些游戏项目与篮球教学相结合，教师应将学生分为两人一组，其中一个人需要蒙上自己的眼睛，而另外一个人则不需要蒙住眼睛。而在游戏中，只有被蒙上眼睛的人才可以踢球，另一个人则需要告诉他应该向什么方向走，往哪个方向走，并拍打篮球，将篮球送到指定地点。在相同的时间内，看两个人配合进的球最多，哪两个人就获胜。通过在这个游戏过程中的团结互助相互协作的体验，学生会逐渐认识到团结合作的必要性和重要性，从游戏中体验大家合作带来的成就感，在游戏的过程中培养了活动能力，更锻炼了学生的团结合作能力。因此，教师需要将一些学生熟知的游戏活动与篮球教学相结合，进而更好地达到教学目的[12]。
（五）将提高身心素质融入教学中
教师在将寓教于乐运用到篮球教学中时，也应注重学生在精神方面的培养，将篮球的相关技能讲述给学生，鼓励学生对相关技能进行实践，进而提高学生自身的素质。例如在对篮球进行教学时，教师可以鼓励学生对篮球项目进行创新，鼓励学生说出自己自己的想法，并对其进行实施，教师也不应限制创新的内容，推动学生进行相应的创新，进而提高学生的创作能力。通过这种教学方式会在一定程度上激发学生的创造能力，提高对该项目的兴趣，也会推动该篮球的项目变得多样化，进而推动该篮球教学的进一步发展。
（六）根据学生的实际情况进行改进
我国高校将寓教于乐运用到篮球教学中，教师首先应根据学生自身不同的基础情况，在不同的攻防位置中找到适合学生的战术训练重点，例如，针对不同一号位球员在阵地防守的站位、快攻的发起安排不同的战术训练重点，这有利于发挥学生的优势，提高学生的个人的篮球运动水平，增强学生的体育素质。基于此，教师在对篮球教学的内容进行创新时，应根据学校教育理念的变化以及学生的实际情况进行改进，进而推动篮球教学的进一步发展，从而更好地达到教学目的。例如，一些学生性格内向，并不喜欢与他人合作、交流，教师则可以引导学生进行单人篮球项目，进而会在一定程度上提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。又比如一些学生自身对事物的反应速度较高，教师则可以对学生进行抢夺篮球这一位置上，一些學生的投篮率较高，教师则可以鼓励学生成为篮球比赛中的主力。此外，教师还可以鼓励学生对篮球教学的内容进行一定创新，这也会推动篮球教学变得更加多样性，教学效率也会随之提高。
（七）丰富教学内容
教师在进行篮球教学时，应对教学内容进行创新和丰富，将一些有趣的活动参与到篮球教学中，进而激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，更好地达到篮球教学的教学目的。例如，教师在讲述三步投篮这一技能时，教师可以将这一系列的动作与学生们熟知的摇摆舞蹈相结合，推动学生在放松并且学习兴趣较大的情况下，掌握相应的篮球技能，进而更好地达到教学目的。
（八）将教学重点进行转换
将寓教于乐运用到篮球教学中，教师首先需要将教学重点进行相应的转换，将实践教学转换为理论教学，将寓教于乐融入篮球教学中，推动学生将理论与实践相结合，进而更好地完成相应的训练，进而提高学生自身的篮球技能。老师在进行相应的教学时，大多是根据相关课本上的知识，对学生进行相应的训练，并不重视对教学方式进行创新，没有将寓教于乐运用到篮球教学中，这样的教学会显得单一并且不全面，学生并不能得到比较正规的训练，这会影响篮球教学的教学进程，不利于达到相应的教学的目的。因此，教师在开展相应的篮球教学时，应不仅注重对篮球基本动作这些技能的传授，还应注重对学生在与篮球运动相关方面能力的培养，比如团队合作精神、自我表现的勇气战略分工部署的能力以及力争上游的上进心等，而这些正确的技能需要老师对学生进行相应的灌输和引导，推动学生不仅能够在篮球教学和训练课程中提高自己的篮球技巧，也能在其他方面的能力得到一定的锻炼，进而提高学生自身的综合素质。例如，教师在讲述运球这一技能时，教师可以引导学生之间进行合作，将所学的理论知识与实践相结合，注重相应的实践，进而提高学生自身的实践能力，增强学生的身体素质。
（九）改变教学方法
传统的教学方式逐渐不能适应现阶段的篮球教学，也不能很好地提高学生的学习热情，容易使学生对篮球这项运动失去兴趣，因此，教师需要对其进行相应的改进和完善。在创新的教育模式下，老师则可以采取比较灵活的教学方式，例如，老师在对相关技能进行简单传授后，将学生分成几个小组进行相应的游戏比赛，此外，教师还可以制定一些奖惩措施，来提高篮球比赛的趣味性，通过这样的教学方式，学生会更愿意学习篮球的相关技能，此外，教师将篮球的基本动作融人在游戏中，会推动学生更快地掌握相关技能，进而更好地达到教学目的。 （十）高校篮球教学多样化发展
在对篮球进行教学时，它的教学目标主要是为了提高学生的身体素质，因此，教师在进行教学的过程中，需要对传统教学方式进行创新，摆脱传统的教学方式，学生在学习篮球理论知识时，教师不应一味地对学生讲授自己的理论，也应鼓励学生对相关理论进行讲述，通过这样的教学方式，会在一定程度上提高学生对知识的掌握程度，教学质量也会随之得到提高。例如，教师在讲述传递篮球这一技能时，由于这一技能的难度较低，教师则可以鼓励学生对该知识点进行相应的讲述，并将动作展示给其他人，将教学方式变得多样化，会在一定程度上提高学生的自学能力，也会提高学生的篮球技能。
四、结束语
在现阶段，教育部门对学生的身心发展这一方面逐渐重视，因此，学校应积极响应这一号召，加强对学生的身心教育。而篮球作为一种能够提高学生自身免疫力，推动学生的身心进一步发展的体育项目。将寓教于乐运用到篮球教学中，会在一定程度上提高学生对篮球的兴趣，激发他们的运动积极性，进而提高篮球教学的教学效率，同时也会增加学生自身的免疫力。
参考文献：
[1]陈哲伦.寓教于乐的高校篮球教学与训练创新模式[J].河北农机，2018，000（008）：28-29.
[2]潘金星.＼"寓教于乐＼"视角下高校篮球教学的实施策略[J].篮球时空，2018，000（020）：99.
[3]朱波涛.浅析篮球游戏在高校女生篮球教学中的作用[J].篮球世界（学术版），2012（03）：31-32.
[4]杨天宇.论花式篮球在高校篮球教学中的融入[J].青春岁月，2018，000（032）：155.
[5]王爱民.篮球游戏在高校篮球课教学中的实用价值研究[J].成才之路，2014，000（022）：66-67.
[6]金卫星.高职院校篮球教学改革与创新方法探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012（06）：88-89.
[7]任慧琴.浅谈篮球游戏在普通高校篮球课教学中的作用及运用[J].中国对外贸易（英文版），2010，000（022）：257.
[8]林华洁.游戏法在高校篮球教学中的运用路径[J].国际教育论坛，2020，2（5）：149-150.
[9]李明.实案选登-八年级《复习运球接行进间投篮》教学设计[J].篮球教学，2016，36（9）：53-54.
[10]王红卫，陈哲夫，王帅.试论高校篮球教学与训练新方法[J].当代篮球科技，2017（7）：103.
[11]李金鋒.篮球游戏在高校篮球课教学中的实用价值体现[J].中国电子商务，2010，000（012）：154-154.
关键词：高校篮球;教学与训练;寓教于乐;创新教学
引言：
在现阶段的篮球教学中，将寓教于乐运用到篮球教学中，会在一定程度上激发学生的学习兴趣，对篮球活动产生浓厚的兴趣，提高学生活动积极性，进而提高篮球教学的教学质量，更好地达到篮球教学的教学目的。
一、将寓教于乐运用到篮球教学的意义
（一）有利于培养学生综合利用技术的能力
在现阶段，高校将寓教于乐运用到篮球教学中，不仅能够提高学生的身体素质以及战术能力而且能够提升学生对技术进行运用的综合能力。
（二）提高学生的运动水平
将寓教于乐运用到篮球教学中，一方面可以推动学生在技术学习环节中会更加用心，进而提高篮球教学的教学效率，另一方面也可以推动学生能够更好地掌握综合使用各种技术的能力，进一步提升学生自身的战术思考能力。例如，如何判断篮球场上的情况、应该选取什么样的篮球技术、如何达成目的等都是战术训练的主要内容。
（三）加强学生之间的团队合作
篮球这一项目对团队协作能力要求较高，它需要队员之间加强合作，而教师将寓教于乐与篮球教学相结合，会在一定程度上推动学生之间加强合作，推动学生之间形成融洽的氛围，增强学生之间的信任。
二、高校篮球教学现状
（一）教学目的不明确
学校引导篮球教师将寓教于乐运用到篮球教学中，它的目的在于激发学生对篮球的兴趣，进而提高在校学生对篮球的学习积极性[1]。但在实际的篮球教学中，篮球教师对这一教学的目的并没有较深的理解，认为这一教学方式在教学过程中并不会产生较大的作用，便在教学中忽视了该教学方式，那么激发学生对篮球的兴趣这一教学目的也会逐渐模糊，并不利于篮球教学的进一步发展。
（二）教学方式缺少创新
篮球教师在对篮球知识进行讲授时，大部分采用传统的教学方式，学生与教师的互动次数较少。在平常的篮球教学中，教师会将篮球项目的内容以及注意事项讲述给学生，鼓励学生进行尝试，并不会思考学生是否对该项目感兴趣，学生是否能将篮球项目做到位，这在一定程度上影响篮球教学的教学质量，篮球教学的创新进程也会受到阻碍[2]。
（三）教学条件不完善
随着教育理念的不断改进，我国多数学校对篮球教学的重视程度逐渐加深，但部分学校在篮球教学的相关器材上下的功夫较少，篮球器材数量较少，质量也没有得到较好的保证。不能很好地满足篮球情境创设的相关要求。除此之外，教师自身的教学能力也比较落后，不能满足学生学习篮球技能的需求，在篮球情境创新方面的知识也比较浅显，专业程度较低，在讲授过程中也并不注重灵活变通，篮球教学的质量会受到一定程度的影响[3]。与此同时，学校也没有足够的能力引入高技术教师来进行相应的篮球教学，这并不利于篮球教学的进一步发展。
（四）教学内容比较单一
随着教育体制的改革，高校篮球教学逐渐成为高校体育教学中比较重要的体育项目，但在现阶段，多数高校的篮球教学内容比较单一、枯燥，并不能很好地引起学生的兴趣，这会在一定程度上影响篮球教学的教学进程，不能很好地达到篮球教学目的。
（五）教学层次较浅
开展篮球教学这一体育内容，它的目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，并通过一系列的训练，进而提高学生自身的综合素质。但在现阶段的篮球教学中，它的教学层次比较浅，它的教育程度停留在表面，并没有在这一方面加深，大部分的教育内容偏向于提高学生的篮球技巧，比较注重提高学生的篮球技能，这会在一定程度上偏离高校进行篮球教学和训练的目的。
（六）教学观念比较保守
在现阶段，多数高校在进行篮球教学时，比较注重对学生进行具体动作的训练，在理论研究方面并没有给予较大的重视，这一情况会使得篮球教学比较空洞，教师没有成套的教学理念和规划，凭借自己的想法来进行相应的授课，这一情况会使得不同班级所学的内容并不相同，这在一定程度上影响篮球教学的进一步发展[4]。多数学校在进行篮球教学时，比较注重对学生进行运球、传球、投篮这三个方面的训练，并且在平常的考試中，教师将成绩与投篮的命中率相联系，忽视了技战术理篮球论的教学，这不利于篮球教学的进一步发展。
（七）忽视学生的个性
篮球作为一项团体协作很强的项目，在篮球比赛中，每一个位置都需要相应的队员来承担这一责任，不同的学生自身具有的特性并不相同，但教师在教学过程中，并没有注重学生自身的个性，这会在一定程度上影响学生自身的发展，教学质量也会受到影响[5]。
三、将寓教于乐运用于篮球教学教学策略
（一）提高对寓教于乐教学方式的重视程度
在进行篮球教学时，教师应加强对寓教于乐教学方式的重视，并为这种教学方式制定相应的教学计划，充分地运用寓教于乐的优点，将其与篮球教学相结合，该计划的制定不仅应顺应现阶段教育局对篮球教学的一些要求，更应满足学生对篮球教学内容的需求，进而推动篮球教学的进一步发展[6]。
（二）利用特定的音乐背景进行教学
教师在进行相应的篮球教学中，可以播放一些学生熟知的音乐，进而激发学生的运动积极性，更加愿意参与各种的篮球活动中。例如，在进行准备活动时，教师应采用欢快的乐曲，引导学生进行相应的动作，学生在音乐环境的熏陶下，会减少一定的焦躁感，增加一定的耐心，进而更好地达到教学目的[7]。又例如，教师在讲述拍篮球这一内容时，可以配上一些激进的音乐，激发起学生的斗志，学生的情绪自然也会受到感染，如同身临其境，进而提高学生的运动热情，提高篮球教学的教学质量。将特定的音乐作为篮球教学的活动背景，会在一定程度上激发起学生的运动热情，提高学生运动积极性，进而更好地达到教学目的[8]。 （三）创设生活情境
激发学生学习兴趣我们必须将篮球教学与学生的生活实际联系到一起，才能更好的引导学生的情感体验和价值观，使得他们的学习兴趣被调动起来。只有将学生积极性充分调动起来，才可能提高学生的创新能力和自我实践能力[9]。新课程标准将提高学生的运动兴趣作为篮球教学的教学目标，而篮球教师要想更好的完成课程目标，需要对篮球教学进行一定的情境设置，推动学生对篮球项目产生好奇，从而激发学生的学习兴趣。因此，篮球教师在进行教学设计时，应将生活中的一些场景进行一定的加工，并将其与篮球教学的内容结合起来，创设相应的情境，让学生在熟悉的生活场景中掌握篮球技能，这也会在一定程度上加深学生的生活体验感[10]。例如教师在讲述篮球传递这一技能时，则可以将交通指挥过马路与教学相结合，推动学生学习交警指挥的一些动作，这会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，也很好地达到了教学效果。
（四）创设游戏情境
篮球项目会提升队员之间的合作能力，新课标中对学生的素质提出来要求，学生应具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。因此，在篮球教学中，教师可以很好的利用游戏活动这一情境进行相应的设计，推动学生之间加强合作，进而提高学生自身的合作能力[11]。例如，教师可以采用学生熟知的三人两足或者盲人篮球这些游戏项目与篮球教学相结合，教师应将学生分为两人一组，其中一个人需要蒙上自己的眼睛，而另外一个人则不需要蒙住眼睛。而在游戏中，只有被蒙上眼睛的人才可以踢球，另一个人则需要告诉他应该向什么方向走，往哪个方向走，并拍打篮球，将篮球送到指定地点。在相同的时间内，看两个人配合进的球最多，哪两个人就获胜。通过在这个游戏过程中的团结互助相互协作的体验，学生会逐渐认识到团结合作的必要性和重要性，从游戏中体验大家合作带来的成就感，在游戏的过程中培养了活动能力，更锻炼了学生的团结合作能力。因此，教师需要将一些学生熟知的游戏活动与篮球教学相结合，进而更好地达到教学目的[12]。
（五）将提高身心素质融入教学中
教师在将寓教于乐运用到篮球教学中时，也应注重学生在精神方面的培养，将篮球的相关技能讲述给学生，鼓励学生对相关技能进行实践，进而提高学生自身的素质。例如在对篮球进行教学时，教师可以鼓励学生对篮球项目进行创新，鼓励学生说出自己自己的想法，并对其进行实施，教师也不应限制创新的内容，推动学生进行相应的创新，进而提高学生的创作能力。通过这种教学方式会在一定程度上激发学生的创造能力，提高对该项目的兴趣，也会推动该篮球的项目变得多样化，进而推动该篮球教学的进一步发展。
（六）根据学生的实际情况进行改进
我国高校将寓教于乐运用到篮球教学中，教师首先应根据学生自身不同的基础情况，在不同的攻防位置中找到适合学生的战术训练重点，例如，针对不同一号位球员在阵地防守的站位、快攻的发起安排不同的战术训练重点，这有利于发挥学生的优势，提高学生的个人的篮球运动水平，增强学生的体育素质。基于此，教师在对篮球教学的内容进行创新时，应根据学校教育理念的变化以及学生的实际情况进行改进，进而推动篮球教学的进一步发展，从而更好地达到教学目的。例如，一些学生性格内向，并不喜欢与他人合作、交流，教师则可以引导学生进行单人篮球项目，进而会在一定程度上提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。又比如一些学生自身对事物的反应速度较高，教师则可以对学生进行抢夺篮球这一位置上，一些學生的投篮率较高，教师则可以鼓励学生成为篮球比赛中的主力。此外，教师还可以鼓励学生对篮球教学的内容进行一定创新，这也会推动篮球教学变得更加多样性，教学效率也会随之提高。
（七）丰富教学内容
教师在进行篮球教学时，应对教学内容进行创新和丰富，将一些有趣的活动参与到篮球教学中，进而激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，更好地达到篮球教学的教学目的。例如，教师在讲述三步投篮这一技能时，教师可以将这一系列的动作与学生们熟知的摇摆舞蹈相结合，推动学生在放松并且学习兴趣较大的情况下，掌握相应的篮球技能，进而更好地达到教学目的。
（八）将教学重点进行转换
将寓教于乐运用到篮球教学中，教师首先需要将教学重点进行相应的转换，将实践教学转换为理论教学，将寓教于乐融入篮球教学中，推动学生将理论与实践相结合，进而更好地完成相应的训练，进而提高学生自身的篮球技能。老师在进行相应的教学时，大多是根据相关课本上的知识，对学生进行相应的训练，并不重视对教学方式进行创新，没有将寓教于乐运用到篮球教学中，这样的教学会显得单一并且不全面，学生并不能得到比较正规的训练，这会影响篮球教学的教学进程，不利于达到相应的教学的目的。因此，教师在开展相应的篮球教学时，应不仅注重对篮球基本动作这些技能的传授，还应注重对学生在与篮球运动相关方面能力的培养，比如团队合作精神、自我表现的勇气战略分工部署的能力以及力争上游的上进心等，而这些正确的技能需要老师对学生进行相应的灌输和引导，推动学生不仅能够在篮球教学和训练课程中提高自己的篮球技巧，也能在其他方面的能力得到一定的锻炼，进而提高学生自身的综合素质。例如，教师在讲述运球这一技能时，教师可以引导学生之间进行合作，将所学的理论知识与实践相结合，注重相应的实践，进而提高学生自身的实践能力，增强学生的身体素质。
（九）改变教学方法
传统的教学方式逐渐不能适应现阶段的篮球教学，也不能很好地提高学生的学习热情，容易使学生对篮球这项运动失去兴趣，因此，教师需要对其进行相应的改进和完善。在创新的教育模式下，老师则可以采取比较灵活的教学方式，例如，老师在对相关技能进行简单传授后，将学生分成几个小组进行相应的游戏比赛，此外，教师还可以制定一些奖惩措施，来提高篮球比赛的趣味性，通过这样的教学方式，学生会更愿意学习篮球的相关技能，此外，教师将篮球的基本动作融人在游戏中，会推动学生更快地掌握相关技能，进而更好地达到教学目的。 （十）高校篮球教学多样化发展
在对篮球进行教学时，它的教学目标主要是为了提高学生的身体素质，因此，教师在进行教学的过程中，需要对传统教学方式进行创新，摆脱传统的教学方式，学生在学习篮球理论知识时，教师不应一味地对学生讲授自己的理论，也应鼓励学生对相关理论进行讲述，通过这样的教学方式，会在一定程度上提高学生对知识的掌握程度，教学质量也会随之得到提高。例如，教师在讲述传递篮球这一技能时，由于这一技能的难度较低，教师则可以鼓励学生对该知识点进行相应的讲述，并将动作展示给其他人，将教学方式变得多样化，会在一定程度上提高学生的自学能力，也会提高学生的篮球技能。
四、结束语
在现阶段，教育部门对学生的身心发展这一方面逐渐重视，因此，学校应积极响应这一号召，加强对学生的身心教育。而篮球作为一种能够提高学生自身免疫力，推动学生的身心进一步发展的体育项目。将寓教于乐运用到篮球教学中，会在一定程度上提高学生对篮球的兴趣，激发他们的运动积极性，进而提高篮球教学的教学效率，同时也会增加学生自身的免疫力。
参考文献：
[1]陈哲伦.寓教于乐的高校篮球教学与训练创新模式[J].河北农机，2018，000（008）：28-29.
[2]潘金星.＼"寓教于乐＼"视角下高校篮球教学的实施策略[J].篮球时空，2018，000（020）：99.
[3]朱波涛.浅析篮球游戏在高校女生篮球教学中的作用[J].篮球世界（学术版），2012（03）：31-32.
[4]杨天宇.论花式篮球在高校篮球教学中的融入[J].青春岁月，2018，000（032）：155.
[5]王爱民.篮球游戏在高校篮球课教学中的实用价值研究[J].成才之路，2014，000（022）：66-67.
[6]金卫星.高职院校篮球教学改革与创新方法探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012（06）：88-89.
[7]任慧琴.浅谈篮球游戏在普通高校篮球课教学中的作用及运用[J].中国对外贸易（英文版），2010，000（022）：257.
[8]林华洁.游戏法在高校篮球教学中的运用路径[J].国际教育论坛，2020，2（5）：149-150.
[9]李明.实案选登-八年级《复习运球接行进间投篮》教学设计[J].篮球教学，2016，36（9）：53-54.
[10]王红卫，陈哲夫，王帅.试论高校篮球教学与训练新方法[J].当代篮球科技，2017（7）：103.
[11]李金鋒.篮球游戏在高校篮球课教学中的实用价值体现[J].中国电子商务，2010，000（012）：154-154.