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高三生物教学学时紧张、要求高,需要在有限的时间内实现最好的复习效果,避免“炒冷饭”。《基因工程》一轮复习课,以一个大问题“如何培育绿色荧光大肠杆菌”引领和若干个子问题驱动,助推学生构建“基因工程”的知识框架。其中,特别注意了问题设计和课堂预设与生成两个方面的问题。
“大问题”引领,“子问题”驱动——《基因工程》一轮复习教学与思考
【摘 要】
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高三生物教学学时紧张、要求高,需要在有限的时间内实现最好的复习效果,避免“炒冷饭”。《基因工程》一轮复习课,以一个大问题“如何培育绿色荧光大肠杆菌”引领和若干个子
【机 构】
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江苏省南京市第二十九中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2020年11期
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