创新是人类社会生生不息，永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。在数学教学中，培养学生的创新精神是数学素质教育的一个重要任务。因此，在数学教学中如何培养学生的创新精神，就成为当前数学教学教育工作者积极探讨的课题。
　　一、创造性课堂教学，是培养创新精神的主要渠道
　　课堂教学时学生创新精神培养的主渠道。这就要求我们务必更新教育观念，在教育内容、方式、方法等诸方面，改变过去重知识传授、请学生能力培养的传统。课堂教学是一项智慧的挑战，为此，教师需要在教学设计上进行周密的思考和精心的设计，敢于突破原有模式的舒服，敢于创新。
　　（1）要对教什么进行充分的个性化的、多样性的设计与开发。
　　（2）必须摒弃传统的教学模式，采用科学研究性的教学模式和创造性培养教学模式，如引导——发现——模式、活动——参与模式，讨论——交流模式等，在这样的教学模式中进行创造性地教和学，能有效地提高学生的创新能力。
　　（3）必须改革传统的灌输式教学方法，采用以启发式为指导思想的现代教学方法。如，引导发现法、尝试教学法、自学指导法等。
　　（4）在问题的设计上，要多设计探索性、开放性、没有单一答案的问题。这类问題极易激发学生的学习动机，培养创新思维。
　　二、开展丰富多彩的数学课外实践活动，是培养学生创新的精神的主要途径与方法
　　不仅在课堂教学中注意培养创新精神，在数学课外实践活动中，也应渗透创新教育的要求，处处体现对学生创新精神的培养，使其思维得到多种多样的训练，拓展学生思维，是创新的感性体验得以升华。
　　数学课外实践活动是对数学课堂教学的延伸和发展。根据学生的兴趣爱好，开展多种形式的数学课外活动。在活动中，学生可以从生活和社会现象中寻找数学问题，探索思考，自我设计，自我解决，学生之间相互合作交流，从而培养他们的创新意识和能力。数学课外实践活动的主要形式有：数学竞赛、兴趣小组、教学问题研讨、社会问题调查等。
　　三、营造宽松和谐的教学环境和氛围，是培养学生创新精神的重要条件
　　（1）建立和谐的师生关系，营造学生创新氛围。教师在教学时，若绷着脸，不苟言笑，则教师的气氛必会需向紧张、严肃，而师生之间易产生一种压迫感，学生不敢表达自己的想法，创造性思维便无从产生。只有保持和谐的师生关系，才能使他们的心里距离接近，心情舒畅，才能使学生的创新精神获得最大的限度的表现。
　　（2）教学过程要生动活波，要尽量给每位学生同等的参与讨论交流的机会，要具有启发性，是学生较自由地思维和表达，进行创造性思维和想象。
　　（3）解放学生，把学习的主动权还给学生，给学生自由支配空间，确保学生在受教育过程中的主题地位。要培养学生的独立意识，独立意识的生成是创新思维和创新行为的真正土壤。