学生的学业不良形成的因素众多，错综复杂，只有抓住主要矛盾，才可能在较短的时间为得到实质性的转化。现在随着人们的生活水平的逐步提高，多数少年儿童在优越的生活条件下产生了厌学的情绪，懒散、逃课、学习不求进取等等。出现这些矛盾的主要原因，有以下几方面：
　　1家庭环境不好，家庭教育缺乏科学性是重要原因之一
　　学习是一种苦与累的结合，现在有90%的学生是独生子女，由于家长的溺爱，使部分学生任性、懒惰、怕吃苦，“衣来伸手饭来张口”使他们感觉到“读书无用”，因此厌学。还有一部分学生由于父母外出打工、离异，忽视对子女的管理，使子女失去了家的温暖，父母的呵护与关爱，因此放任自流，我行我素，不思进取，开始厌学。原本品学兼优的学生在短时间内，学习成绩也会极具下降。
　　2学生自身缺乏学习兴趣和学习动机
　　部分学生对学习缺乏兴趣，没有学习的积极性和主动性，从未体味过学习的成功与快乐，缺乏远大理想和目标，不知为谁而学，为什么而学。因此，学习懒散、拖沓、贪玩、好耍。
　　3教师的教学方法问题
　　教师在日常教学过程中不能灵活多变，死板，教学气氛沉闷，态度暴躁，对学生漠不关心，缺乏亲和力，使学生产生厌学。
　　针对学生厌学的种种原因“对症下药”，应从以下两方面入手：
　　3.1爱是心灵的窗户。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师要用爱子之心爱学生，经常对学生加以鼓励和赞扬，把自己和家长的良苦用心，以亲切、随和的方式告诉他们，满足学生最基本情感需求，不损伤学生的自尊心和自信心。全面了解学生，尊重学生的意见，让他们对家长和老师的抗拒心里自然消除。
　　3.2提高教师自身素质，激发学生学习兴趣。兴趣是主动参与的动力，兴趣是最好的“老师”。如果教师在课堂教学中，能巧妙的灵活运用诙谐幽默的趣味语言、真情意切的诗画语言开展课堂教学；在课堂教学生设计创造氛围，为学生提供创造契机，鼓励学生思考、探索从而培养学生的创新精神；在课堂上，要创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围。就会使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，从而调动学生参与学习的主动性，学生的兴趣悠然而生，求知、求解欲望强烈，全身心投入到学习过程中。使他们的学习处于自觉能动的积极状态，使他们的创新精神和创新能力不断增强，就会由厌学转变为乐学。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　武雅雯（执笔）单位：陕西省泾阳县