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【摘 要】“德”指人道德品质行为的一种表现。幼儿德育就是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征，有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动。它是通过幼儿的认识、体验与践行，使其形成具有一定社会与环境所需的品德、行为的教育。幼儿教育是人生教育的一个关键性阶段，是教育整体过程中的启蒙和定位阶段，而幼儿教育中的德育教育又是决定其未来人生价值观和人生观取向的中心环节。
【关键词】幼教；德育；见解
幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。在进行幼儿教育工作的过程中，我们也要对德育工作高度重视，时刻将提高幼儿的思想品德作为我们开展幼儿教育工作的重要内容抓紧抓好、抓出成效。
德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。
1 注重幼儿养成教育与幼儿道德教育
幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段，当他们要什么就会用哭来达到自己的目的，如果大人无原则地满足，孩子就會形成以哭作为武器，一旦家长不能满足孩子时，孩子就会表现非常任性，而家长无奈之下就会采取打骂，对于孩子没有形成正确是非观念，幼儿从小就应该了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
对于小班幼儿应遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事情，不怕困难，学会自己的事情自己做，应讲文明、懂礼貌，孝敬父母，尊敬长辈。
排队是日常生活中的规则之一，让幼儿知道按规则做事，可以给大家带来方便和安全，不按规则做事，就会带来麻烦和苦恼，小班社会活动《我们来排队》中组织幼儿玩"开汽车"游戏时，让幼儿体验不按规则顺序就会堵车，提高对排队必要性的认识，让幼儿懂得两个人以上就要排队，在日常生活中，我们上厕所、洗手、户外活动、玩大型玩具、去超市收银台结帐等都要排队，强化孩子规则意识。
2 细心观察，努力挖掘他们的“闪光点”
孩子虽小，有时堪称我们的老师，因为在他们身上，有许许多多我们已失去的东西，诸如诚实、乐观、直率、勇敢、无忧和安宁。因此，与孩子一起扶持着成长，是一种很好的教育方式，缩短了教师与幼儿之间的距离，使幼儿易于接受。无论多顽皮的孩子，他们的身上也有“闪光点”，也有值得学习的地方。我便努力挖掘，及时鼓励。例如：我们班的范瑞博小朋友，是有名的“调皮大王”，经常打人、骂人，我便每时每刻注意观察他，发现他精力充沛，乐于助人，哪个小朋友来了，他都主动去搬椅子，或去拿积木，于是，我就当着全班小朋友表扬他，鼓励他，发扬优点，改正缺点，果然效果很好，范瑞博小朋友进步非常快，打人、骂人的现象很快消失了。看来，发现孩子们的优点及时肯定，对幼儿的成长是非常有利的。
3 当重视幼儿的主体地位
幼儿主体在表现出自主性同时也蕴藏着主动性和创造性，实际上自主性、主动性、创造性和主体性四个概念有同质性。人文主义心理学家罗杰斯非常重视个体发展所必需的心理安全和自由，他对主体性的最高表现形式——创造性的发展进行了分析，认为“创造性发展的前提是必要的心理自由和心理安全”，即幼儿在心理上避免承受不应有的压力和束缚。我们的责任是：敬畏、认识、探索、珍爱为他们提供适当的物质和精神食粮，应当让他们的本能、兴趣和需要充分地表现、表达、发挥出来，而不压制他们、拔苗助长。要增强教育的针对性，发展幼儿的独特性创建自由、安全心理的氛围是幼儿主体地位的保护，更是创建幼儿主体性发展乃至身心和谐、全面发展的重要保证。我们要全面而深入地了解每个幼儿的兴趣、爱好、特长、需求、信念、情绪变化、家庭情况、态度等，然后有针对性地帮助他们在无数的生活道路中找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路。
4 要有个雅致、独特、适合幼儿的美好环境
环境美是幼儿心灵美的催化剂。这里也包括社会环境，既有抽象的，也有具体内容。思想意识、新闻媒体、电视及一些社会现象等，这些无一不对幼儿的心理产生这样那样的影响。幼儿园环境更是幼儿常见常在的活动场所，最易耳闻目染，李岚清同志说过：“美德教育是素质教育的重要因素，美对个人素质的影响是很大的，是不可缺少的组成部分，对人的成长有着重要的影响。”因此注重校园环境美是一个重要的课题，良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
例如，布置图片“家乡美——小桥流水人家”“伟大的长城”激发幼儿爱祖国爱家乡，张贴有关行为规范的图片、漫画等，这类布置要根据各阶段教育内容的要求，有计划地进行调整、增补添新换下旧的，以增强幼儿的视觉经历，让幼儿在美的环境中一步一个脚印陶冶情操、感悟人生初级阶段每一些好的、健康的意识和良好的行为表现。
幼儿是社会的未来，是继往开来的一代，培养教育好他们，使他们健康成长，是我们的事业后继有人的百年大计，千年大计。幼儿是祖国的希望，幼儿教育是素质教育的基础，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，只要我们坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，把幼儿德育做到实处。我相信，我们就一定能培养出全面发展的世纪人才，那么，我们将开创出一个完整、开放、高效的幼儿园德育新局面，并为全面实施素质教育贡献出自己的力量。
【关键词】幼教；德育；见解
幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。在进行幼儿教育工作的过程中，我们也要对德育工作高度重视，时刻将提高幼儿的思想品德作为我们开展幼儿教育工作的重要内容抓紧抓好、抓出成效。
德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。
1 注重幼儿养成教育与幼儿道德教育
幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段，当他们要什么就会用哭来达到自己的目的，如果大人无原则地满足，孩子就會形成以哭作为武器，一旦家长不能满足孩子时，孩子就会表现非常任性，而家长无奈之下就会采取打骂，对于孩子没有形成正确是非观念，幼儿从小就应该了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
对于小班幼儿应遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事情，不怕困难，学会自己的事情自己做，应讲文明、懂礼貌，孝敬父母，尊敬长辈。
排队是日常生活中的规则之一，让幼儿知道按规则做事，可以给大家带来方便和安全，不按规则做事，就会带来麻烦和苦恼，小班社会活动《我们来排队》中组织幼儿玩"开汽车"游戏时，让幼儿体验不按规则顺序就会堵车，提高对排队必要性的认识，让幼儿懂得两个人以上就要排队，在日常生活中，我们上厕所、洗手、户外活动、玩大型玩具、去超市收银台结帐等都要排队，强化孩子规则意识。
2 细心观察，努力挖掘他们的“闪光点”
孩子虽小，有时堪称我们的老师，因为在他们身上，有许许多多我们已失去的东西，诸如诚实、乐观、直率、勇敢、无忧和安宁。因此，与孩子一起扶持着成长，是一种很好的教育方式，缩短了教师与幼儿之间的距离，使幼儿易于接受。无论多顽皮的孩子，他们的身上也有“闪光点”，也有值得学习的地方。我便努力挖掘，及时鼓励。例如：我们班的范瑞博小朋友，是有名的“调皮大王”，经常打人、骂人，我便每时每刻注意观察他，发现他精力充沛，乐于助人，哪个小朋友来了，他都主动去搬椅子，或去拿积木，于是，我就当着全班小朋友表扬他，鼓励他，发扬优点，改正缺点，果然效果很好，范瑞博小朋友进步非常快，打人、骂人的现象很快消失了。看来，发现孩子们的优点及时肯定，对幼儿的成长是非常有利的。
3 当重视幼儿的主体地位
幼儿主体在表现出自主性同时也蕴藏着主动性和创造性，实际上自主性、主动性、创造性和主体性四个概念有同质性。人文主义心理学家罗杰斯非常重视个体发展所必需的心理安全和自由，他对主体性的最高表现形式——创造性的发展进行了分析，认为“创造性发展的前提是必要的心理自由和心理安全”，即幼儿在心理上避免承受不应有的压力和束缚。我们的责任是：敬畏、认识、探索、珍爱为他们提供适当的物质和精神食粮，应当让他们的本能、兴趣和需要充分地表现、表达、发挥出来，而不压制他们、拔苗助长。要增强教育的针对性，发展幼儿的独特性创建自由、安全心理的氛围是幼儿主体地位的保护，更是创建幼儿主体性发展乃至身心和谐、全面发展的重要保证。我们要全面而深入地了解每个幼儿的兴趣、爱好、特长、需求、信念、情绪变化、家庭情况、态度等，然后有针对性地帮助他们在无数的生活道路中找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路。
4 要有个雅致、独特、适合幼儿的美好环境
环境美是幼儿心灵美的催化剂。这里也包括社会环境，既有抽象的，也有具体内容。思想意识、新闻媒体、电视及一些社会现象等，这些无一不对幼儿的心理产生这样那样的影响。幼儿园环境更是幼儿常见常在的活动场所，最易耳闻目染，李岚清同志说过：“美德教育是素质教育的重要因素，美对个人素质的影响是很大的，是不可缺少的组成部分，对人的成长有着重要的影响。”因此注重校园环境美是一个重要的课题，良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
例如，布置图片“家乡美——小桥流水人家”“伟大的长城”激发幼儿爱祖国爱家乡，张贴有关行为规范的图片、漫画等，这类布置要根据各阶段教育内容的要求，有计划地进行调整、增补添新换下旧的，以增强幼儿的视觉经历，让幼儿在美的环境中一步一个脚印陶冶情操、感悟人生初级阶段每一些好的、健康的意识和良好的行为表现。
幼儿是社会的未来，是继往开来的一代，培养教育好他们，使他们健康成长，是我们的事业后继有人的百年大计，千年大计。幼儿是祖国的希望，幼儿教育是素质教育的基础，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，只要我们坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，把幼儿德育做到实处。我相信，我们就一定能培养出全面发展的世纪人才，那么，我们将开创出一个完整、开放、高效的幼儿园德育新局面，并为全面实施素质教育贡献出自己的力量。