随着新课改的不断深入，音乐欣赏教学成为小学教育中重要的一部分，它对于提高学生的音乐素养以及健全学生的人格、启发学生的智慧都具有十分重要的意义。在小学音乐欣赏教学中，主要的教学目标就是提高学生的音乐鉴赏能力，同时开拓学生的视野。要想达到这一目标，需要教师正确认识音乐欣赏教学存在的问题并采取针对性的措施。
　　一、小学音乐欣赏教学面临的问题
　　如今，人们对于音乐学习越来越重视，也开始认识到了音乐欣赏教学的重要性。但是，就目前来看，小学的音乐欣赏教学没有起到应有的作用，在实际教学中，忽视了对学生鉴赏能力的培养与提高。总的来看，现今的小学音乐欣赏课堂上出现的教学问题主要有以下两点：
　　（一）片面强调专业性
　　在小学音乐教学中，音乐知识以及相关音乐技能是其中的重要内容。在实际的课堂教学中，教师一般都采用传统的教学方法进行教学，将学唱作为音乐教学的主要内容。这种教学方法的主要目的，是使学生在学唱的过程中熟练掌握相关的音乐技能以及音乐知识。可以说，这种教学方式对于音乐学习的专业性进行了过度的关注，音乐欣赏教学活动也变成了专业的音乐学习。这种学习方式对于提高学生的音乐技能有一定的好处，但从长远来说不利于学生音乐素养的提高。这主要是因为，小学音乐教学的对象是小学生，他们的理解能力以及思考能力都不高，对于很多音乐作品不能很好理解。因此，利用这种方式进行学习，会使学生在学习的过程中产生很多对于音乐的不理解，给以后的音乐学习带来障碍。
　　（二）学生学习方式被动
　　就目前来看，在音乐课堂教学中，教师经常采用灌输式的教学方式，忽视学生的课堂主体地位。在教学的过程中，一味对学生进行书本内容的灌输，学生处于非常被动学习的地位。在这种教育形式下，学生对音乐学习的积极性和兴趣都不高，教学主要体现教师的主观意志，很难取得良好的教学效果。另外，在这种学习方式下，教师在课堂上占据主导地位，因此学生在理解音乐作品的时候，完全按照教师的思路走，不敢大胆发表自己的感受体悟，久而久之，造成学生不会对音乐作品展开积极思考，这就不利于学生音乐素养的提高。
　　二、提高小学音乐教学的措施
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　在新课改的背景下，小学音乐教学的主要目标是培养学生的审美能力以及鉴赏能力，进而实现培养全方位人才的要求。因此，新课改提出，教师在进行教学的时候，需要激发学生的兴趣，以学生的兴趣为出发点展开相应的教学活动。但是，在传统的音乐课堂上，教师往往忽视了学生的兴趣，忽视了学生的课堂主体地位，课堂教学一般都是分析音乐歌曲，如旋律、情绪以及力度等。这种教学方式比较单调，不能完全激发学生的兴趣和积极性，学生在进行音乐学习的时候，大多都是处于被动学习的状态。因此，在课堂教学活动中，教师要着重激发学生的学习兴趣和学习积极性，充分利用音乐教材，对于歌曲中的故事、使用的乐器以及意境都要给予详细说明，以此来激发学生对音乐的学习兴趣，使学生积极主动参与到教学活动中。
　　（二）改变教学方式
　　在开展音乐欣赏课堂教学的时候，传统的教学方式主要是教师根据选定的音乐作品，机械地进行各项教学活动。在这样的课堂上，学生逐渐丧失对音乐鉴赏的兴趣，也就发现不了音乐鉴赏的真正魅力所在。因此，教师需要积极转变教学方式，根据实际的教学目标及教学内容，设置一些有趣生动的教学环节。
　　（三）运用多媒体教学工具
　　在进行音乐教学的过程中，教师应善于利用多媒体教学工具，借助视频、动画、音乐的方式展开音乐欣赏课程教学。这种生动、形象的教学方式，有利于学生投入音乐学习，给学生带来强烈的感官刺激，加深学生对音乐作品的印象。特别是对于一些抽象的、难懂的音乐作品，教师借助多媒体教学工具，如利用视频的形式将其播放出来，会使学生对作品的理解更加深入，进而提升学生的音乐素养。通过积极转变教学方式，加强对音乐欣赏课程的学习，对于培养学生的音乐欣赏能力、提高学生的音乐素养具有重要意义，有助于实现音乐欣赏教学目标。
　　总之，在开展小学音乐欣赏课堂教学时，需要教师积极转变教学观念，注意对学生学习兴趣的激发。同时，创新教学方式，善于利用多种教学工具，吸引学生的注意力，促使学生积极地参与到课堂教学活动中。